O outro lado da moeda na autoria textual coletiva: o perfil dos construtores da Wikipédia

A Wikipédia, enciclopédia aberta e editada pelos próprios usuários, se tornou um dos fenômenos recentes na internet e chama atenção pelo vasto número de verbetes e áreas dosaber que abrange. Dessa forma surge o questionamento sobre qual seria o perfil dos chamados wikipedistas, aqueles que usam ou editam os conteúdos da “enciclopédia livre”.Podemos classificar a Wikipédia como comunidade virtual, um espaço on-line que materializa através dos seus textos a inteligência coletiva. Ela nem sempre é harmônica, apresentando conflitos e instabilidades, com algumas centenas de usuários mais dedicados e ativos, sendo a grande maioria usuários eventuais ou editores esporádicos. Os wikipedistassão de classe média, entre 20 e 40 anos de idade, cursando graduação ou especialização, com grande conhecimento em informática e se entusiasmam frente às possibilidades decompartilhamento coletivo de saberes. Terminamos o artigo com algumas reflexões para futuros estudos a respeito da relação entre a academia e os autores de discursos textuaisextra-institucionais, acessados por inúmeros estudantes em diferentes níveis de ensino

Soluções visuais atípicas em vídeos digitais em línguas de sinais: proposta de um catálogo para os produtores de vídeo

The expansion of sign languages in digital spaces is recent. This growth is partly due to the increasingly accessible means of video production (cameras and video editing software), and the large-scale storage and access resources through online digital video repositories that have risen in fifteen years. In addition to the interpreter's window and the yellow captions, aiming to contribute to new productions, the article presents the mapping of 13 innovative visual solutions based on the analysis undertaken by the research group “Education, media and deaf community” of 24 digital videos in which sign language is predominant. Among the distinguishing marks of these visual solutions are (1) the original variation of one or more properties of the basic elements of the visual composition, (2) the original relationship of the basic element with some information that would only be identified by a non-deaf person and (3) the emphases that visually complement both feelings and information expressed by the actor / interpreter, whether signaling or verbalizing. We hope that with this detail, in addition to new research on unusual visual solutions, these that we have mapped will also be replicated in future video productions aimed at the deaf community.La expansión de los lenguajes de signos en espacios digitales es reciente.  Este crecimiento se debe en parte a los medios cada vez más accesibles de producción de video (cámaras y software de edición de video) y al almacenamiento a gran escala y a los recursos de acceso a través de repositorios de video digital en línea que han aumentado en los últimos quinze años.  Además de la ventana del intérprete y los subtítulos amarillos, con el objetivo de contribuir a nuevas producciones, el artículo presenta el mapeo de 13 soluciones visuales innovadoras basadas en el análisis realizado por el grupo de investigación "Educación, medios y comunidad sorda" de 24  videos digitales en los que predomina el lenguaje de señas.  Entre las marcas distintivas de estas soluciones visuales se encuentran (1) la variación original de una o más propiedades de los elementos básicos de la composición visual, (2) la relación original del elemento básico con alguna información que solo sería identificada por una persona no sorda y (3) los énfasis que complementan visualmente los sentimientos y la información expresada por el actor / intérprete, ya sea señalando o verbalizando.  Esperamos que con este detalle, además de nuevas investigaciones sobre soluciones visuales inusuales, estas que hemos mapeado también se reproduzcan en futuras producciones de video dirigidas a la comunidad sorda.É recente a expansão das línguas de sinais em espaços digitais. Esse crescimento é, em parte, devido aos meios de produção de vídeos, cada vez mais acessíveis (câmeras e softwares de edição de vídeo), e aos recursos de armazenagem e acesso em grande escala, através de repositórios de vídeos digitais online, que ascenderam nos últimos quinze anos. Para além da janela do intérprete e das legendas amarelas, visando contribuir com novas produções, o artigo apresenta o mapeamento de 13 soluções visuais atípicas, a partir de análise empreendida pelo grupo de pesquisa “Educação, mídias e comunidade surda” de 24 vídeos digitais, em que a língua de sinais é predominante. Entre as marcas distintivas destas soluções visuais estão (1) a variação original de uma ou mais propriedades dos elementos básicos da composição visual, (2) a relação original do elemento básico com alguma informação que só seria identificada por uma pessoa não-surda e (3) as ênfases que complementam visualmente tanto sentimentos quanto informações expressas pelo ator/intérprete, seja sinalizante ou oralizante. Esperamos que com este detalhamento, além de novas pesquisas sobre soluções visuais incomuns, estas que mapeamos também sejam replicadas em futuras produções de vídeos voltados à comunidade surda

TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA) E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM RECORTE SOBRE REPRESENTAÇÕES NA DISPUTA ENTRE BRAILLE E DOSVOX

A partir de um recorte contendo diálogos via e-mails entre uma aluna com deficiência visual da rede municipal do Rio de Janeiro, professores da 2ª CRE e elementos de equipe de acompanhamento, analisam-se modos de representar e lidar com a inserção de TICs, especialmente aquelas que visam maior acessibilidade aos formatos digitais, cada vez mais presentes no âmbito das Tecnologias Assistivas. Realizou-se também o cotejo entre a tecnologia impressa do Braille, utilizada como referencial de prática de leitura / escrita pelos envolvidos, e o suporte oferecido pelo programa Dosvox, objetos em disputa nos discursos. As representações em jogo incluem como elementos concepções do que seria a ajuda mais adequada para esta aluna - mesmo que sua fala seja negada em certo momento - passando pela dicotomia sou contra / sou a favor, embora não diretamente admitida pelos envolvidos, assim como novas possibilidades de acesso a elementos culturais e facilidades nos quesitos conforto e ergonomia

A produção de vídeo no contexto da surdez: relato de uma experiência mídia-educativa na disciplina TICs do curso bilíngue de Pedagogia do INES

No cotidiano da educação de surdos, cada vez mais necessita-se de professores que façam uso do registro em vídeo da comunicação em Língua Brasileira de Sinais, a Libras. Por isso é necessária a formação docente voltada para a modalidade imagem em movimento: letramento visual para a produção de vídeo. Teoricamente, concebemos a experiência aqui relatada a partir dos conceitos da mídia-educação na perspectiva expressivo-produtiva (autoral) e também dos princípios da metodologia da aprendizagem por projetos (proposição de problema-criação de hipóteses-apresentação de solução). Este artigo se desenvolve como relato e análise de experiência com a produção de curtas-metragens desenvolvidos ao longo do ano de 2017, em uma turma do período noturno do curso bilíngue de Pedagogia do Departamento de Ensino Superior do INES. São destacados dois projetos/vídeos para análise, descrevendo-se as etapas principais de sua produção (argumento, roteiro, escolha de locações, gravação, decupagem e edição) e algumas considerações sobre soluções visuais encontradas pelos alunos participantes de cada projeto. Podemos dizer que a experiência aqui relatada foi bem-sucedida ao priorizar os processos de produção e leitura de imagens em movimento, permitindo a capacitação de professores em formação na área da surdez para a produção de vídeos, permitindo futuramente a generalização das habilidades adquiridas na produção de novos vídeos em Libras com fins pedagógicos.</div

A PRODUÇÃO DE UMA VIDEONOVELA SOBRE A CRIAÇÃO DE MONOGRAFIAS EM LIBRAS PARA ALUNOS DE PEDAGOGIA DO INES

This work consists of a report and an analysis of the experience of producing a video material of the novelistic genre developed between the years 2018 and 2020 by the research group Education, Media and Deaf Community. This material aims to acclimate students from the Higher Education Department (DESU) of the National Institute of Deaf Education (INES) in the production of their monographs in Brazilian Sign Language (Libras). The monograph in Libras is an achievement of the academic community, and especially of the deaf leaders who fought and won the right to produce their monographs in Libras as Course Completion Work. From studies carried out in 2017 and 2018 on visual characteristics, genres and typologies cataloged throughout the year and researches made from this data collection, it was concluded that the video genre that would best suit the production of this material it is the novelistic genre, considering that it is the one that best fits didactically with the objectives of this production. The intention of this action was to report the construction of a form of access to the processes of preparing monographs, in Libras, which was not just a direct translation of the current monography manual, offered so far in Portuguese.Este trabalho consiste em um relato e análise da experiência de produção de um material em vídeo do gênero novelístico que foi desenvolvido entre os anos 2018 e 2020 pelo grupo de pesquisa Educação, Mídias e Comunidade Surda. Este material tem como objetivo ambientar alunos do Departamento de Ensino Superior (DESU) do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) na produção de suas monografias em Libras. A monografia em Libras é uma conquista da comunidade acadêmica, e principalmente das lideranças surdas que lutaram e conquistaram o direito de produzir como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) suas monografias em Libras. A partir de estudos realizados no ano de 2017 e 2018 sobre características visuais, gêneros e tipologias catalogadas durante todo o ano e pesquisas feitas a partir dessa coleta de dados, concluiu-se que o gênero de vídeo que melhor se adequaria para a produção deste material é o gênero novelístico, tendo em vista que é o que mais se encaixa didaticamente com os objetivos dessa produção. A intenção desta ação foi relatar a construção de uma forma de acesso aos processos de elaboração de monografias, em Libras, que não fosse somente uma tradução direta do atual Manual de Monografia em Libras, ofertado até o momento em Língua Portuguesa.Este artículo consiste en un informe y análisis de la experiencia de producir un material de video del género novelístico que fue desarrollado entre los años 2018 y 2020 por el grupo de investigación Educación, Medios de Comunicación y Comunidad Sorda. Este material tiene como objetivo aclimatar a los estudiantes del Departamento de Educación Superior (DESU) del Instituto Nacional de Educación para Sordos (INES) en la producción de sus monografías en Libras. La monografía en Libras es un logro de la comunidad académica, y especialmente de los líderes sordos que lucharon y conquistaron el derecho de producir sus monografías en Libras como trabajo de finalización del curso. A partir de estudios realizados en 2017 y 2018 sobre características visuales, géneros y tipologías catalogados durante todo el año e investigaciones realizadas a partir de esta recopilación de datos, se concluyó que el género de video que mejor se adaptaría a la producción de este material es el género novelístico, considerando que es el que mejor se adapta didácticamente a los objetivos de esta producción. La intención de esta acción era informar la construcción de una forma de acceso a los procesos de preparación de monografías, en Libras, que no era solo una traducción directa del Manual de Monografía actual en Libras, ofrecido hasta ahora en portugués

Developing electronic games for education: Exploring the backstage

Este artigo propõe uma análise dos bastidores de produção de Jogos Eletrônicos Educacionais. Para isso, acompanha o dia a dia da equipe envolvida em sua construção, suas negociações, suas falas, seus atos, na busca de observar a que eles reportam, que materiais utilizam, que noções sobre educação eles têm para “etiquetar” um jogo como educacional. Esses artefatos digitais são produzidos e chegam ao consumidor final como uma caixa-preta, na qual não está registrado o que aconteceu durante seu desenvolvimento. A proposta é abrir essa caixa-preta e investigar que noções educacionais circulam nos bastidores de produção. Têm-se como referencial teórico-metodológico os conceitos de ator, fachada e bastidores de Goffman para o estudo das equipes de produção; a Teoria Ator-Rede (TAR) de Bruno Latour para o mapeamento das redes que formam os produtos-caixas-pretas; e a descrição densa dos ambientes observados a partir das orientações advindas da experiência antropológica de Geertz. Verificamos, na instituição pesquisada, que as concepções circulantes sobre a natureza educacional dos jogos limitam-se à nomeação de poucos autores acadêmicos e à presença eventual de um pedagogo. Indicamos a relevância de um aprofundamento sobre os bastidores de produção de jogos eletrônicos rotulados como educacionais, apresentando e propondo um roteiro de questões para novos estudos. Palavras-chave: jogo eletrônico educacional, bastidores de produção, concepções educacionais.This article presents an analysis of the backstage of Electronic Educational Games production. To this end, the first author accompanied the day to day of ateam involved in game construction, noting negotiations, talk and actions of team members, seeking to observe what they report, which resources they utilize and which educational conceptions they use as basis to attach the label ‘educational’ to a game. These digital artifacts are produced and reach the final consumer as a black box, devoid of registers on what happened during its development. The idea is to open this black box and investigate the educational notions that circulate in the backstage during production. We used as theoretical and methodological framework Goffman’s concepts of actor, facade and backstage for the study of production teams; the Actor-Network Theory (ANT) of Latour for mapping the networks that form the black-box products; and the idea of thick description of environments, following guidelines from Geertz’s the anthropological experience. We verified in the studied institution that current conceptions on the educational nature of games are limited to citations of a few academic authors and the occasional presence of a pedagogue. We indicate the relevance of a further study on the production backstage of electronic games labeled as educational, presenting and proposing a list of questions for future studies.Keywords: educational games, production backstage, educational conceptions

As redes sociais na internet e suas apropriações por jovens brasileiros e portugueses em idade escolar

O fenômeno das redes sociais on-line é marcante na atual fase da internet 2.0, tendo crescido vertiginosamente, a partir do ano 2005, com a adesão majoritária de jovens, que as acessam por computadores fixos e móveis, em plataformas dos mais variados tipos. Por meio delas, trocam mensagens e compartilham conteúdos os mais diversos. Diante desse cenário, com base em duas pesquisas convergentes, pretende-se discutir os usos e as apropriações das redes sociais on-line por jovens alunos do ensino fundamental e médio e destacar os pontos mais pertinentes da atual fase da internet nos contextos pessoal, familiar e escolar. Foram aplicados questionários, inspirados em modelo de pesquisa elaborado na Itália, a 404 alunos brasileiros de oito escolas no Rio de Janeiro e a 549 alunos portugueses de 11 escolas na região portuguesa de Castelo Branco. Com essa rica empiria, verificou-se em que pontos os jovens se aproximam dos ideais de uma nova subjetividade (o leitor imerso nas novas mídias) e de um jovem naturalmente afeito aos suportes digitais (o nativo digital).The phenomenon of online social networks has been remarkable in the current phase of internet 2.0 and has grown rapidly from the year 2005, with the majority membership of young people, who access the social networks from desktops and mobile platforms of all kinds. Using these platforms, they exchange messages and share various contents. Given this scenario, based on two converging researches, this paper discusses the uses and appropriations of online social networks by students of elementary school and high school. Also, it highlights the most relevant points in the current phase of the internet in relation to personal, family and school contexts. Inspired by a research model developed in Italy, 404 questionnaires were applied to Brazilian students from eight schools in Rio de Janeiro and 549 Portuguese students from 11 schools in the Portuguese region of Castelo Branco. With this comprehensive database, we could verify at which points the youth approaches the ideals of a new subjectivity (the reader immersed in new medias) and a youngster naturally used to digital media (the digital native).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educomunicação, Transformação Social e Desenvolvimento Sustentável

Esta publicação apresenta os principais trabalhos dos GTs do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação nos temas&nbsp;Transformação social, com os artigos que abordam principalmente Educomunicação e/ou Mídia-Educação, no contexto de políticas de diversidade, inclusão e equidade; e, em Desenvolvimento Sustentável&nbsp;os artigos que abordam os avanços da relação comunicação/educação no contexto da educação ambiental e desenvolvimento sustentável

Search for top squark production in fully hadronic final states in proton-proton collisions at root s=13 TeV

A search for production of the supersymmetric partners of the top quark, top squarks, is presented. The search is based on proton-proton collision events containing multiple jets, no leptons, and large transverse momentum imbalance. The data were collected with the CMS detector at the CERN LHC at a center-of-mass energy of 13 TeV, and correspond to an integrated luminosity of 137 fb(-1). The targeted signal production scenarios are direct and gluino-mediated top squark production, including scenarios in which the top squark and neutralino masses are nearly degenerate. The search utilizes novel algorithms based on deep neural networks that identify hadronically decaying top quarks and W bosons, which are expected in many of the targeted signal models. No statistically significant excess of events is observed relative to the expectation from the standard model, and limits on the top squark production cross section are obtained in the context of simplified supersymmetric models for various production and decay modes. Exclusion limits as high as 1310 GeVare established at the 95% confidence level on the mass of the top squark for direct top squark production models, and as high as 2260 GeV on the mass of the gluino for gluino-mediated top squark production models. These results represent a significant improvement over the results of previous searches for supersymmetry by CMS in the same final state.Peer reviewe

Formando professores para a Educação Inclusiva: a experiência de criação do site “IHA Informa” a partir das demandas e práticas docentes

A partir do uso de suportes digitais, que permitem a difusão personalizada de informações para um público delimitado, assim como a geração de conhecimento a partir do amplo acesso a documentos em múltiplos formatos, o artigo tem como objetivo analisar e relatar o percurso de criação e os conteúdos geridos através do site IHA Informa. O site surgiu para atender a professores atuantes no campo da EducaçãoEspecial, visando a sua formação continuada, a partir da observação da prática docente, uma Didática vivenciada, com saberes práticos que nascem em meio à urgência da inclusão do aluno com deficiência. Estes saberes devem ser valorizados e utilizados na elaboração de políticas, orientações e estratégias de atendimento visando lidar com a diferença a ser incorporada em sala de aula, um dos muitos aspectos da escolamulticultural. Com cerca de 122 mil acessos totais em 2 anos de funcionamento, foram produzidos sete documentos de orientações e criadas seis seções, incluindo materiais multimídia para auxílio ao professor (vídeos e apresentações). São analisados, ao final, os resultados da pesquisa on-line para consulta de necessidades e demandas dos professores visitantes do site, que contava com 116 sujeitos respondentes até o fechamento deste artigo