APONTAMENTOS INICIAIS SOBRE A DESIGUALDADE RACIAL E A GESTÃO UNIVERSITÁRIA: UM OLHAR PARA A UNIVERSIDADE PRIVADA, A PARTIR DO CICLO DE POLÍTICAS

Este texto, fragmento da proposta de dissertação no Mestrado em Gestão Educacional, apresenta apontamentos iniciais acerca da desigualdade racial e da trajetória do negro no Brasil, desde a abolição da escravidão, até a implementação das políticas de Ações Afirmativas, voltadas para a igualdade. Utilizando a Abordagem do Ciclo de Políticas de Stephen Ball, para analisar as conquistas dos Movimentos Negros, a consolidação de leis e sua interpretação pela sociedade, o texto aborda relatividade do mérito em uma sociedade desigual e propõe um olhar para o setor privado, especialmente para a Universidade. Através da primeira análise de alguns dados sociais, de três Universidades privadas do Rio Grande do Sul, sob a luz das Ações Afirmativas, o texto sugere, na gestão universitária, um caminho para a reversão da desigualdade

Transformações no mundo do trabalho: repercussões no mercado de trabalho do assistente social a partir da criação da LOAS = Changes in the Labour World: repercussions in the Social Work´s labour market from the creation of LOAS

O objetivo deste artigo é demonstrar de que forma as transformações societárias produzidas pela forma de acumulação capitalista, estão refletindo hoje no mercado de trabalho do assistente social no Estado do Rio Grande do Sul. Para compor esta análise partimos do eixo de reflexão que trata das transformações societárias e a crise do capital no contexto internacional e como ocorrem tais repercussões na sociedade brasileira e conseqüentemente seus desdobramentos no mercado de trabalho do assistente social com a criação da LOAS Lei Orgânica da Assistência Social. As conclusões avaliam que houve uma absorção do mercado pelo profissional de Serviço Social, no entanto isto não significa que houve redução das taxas de desemprego e tão pouco uma melhora nas condições de trabalh

A DESIGUALDADE RACIAL NO CORPO FUNCIONAL DA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA: CAMINHOS À IGUALDADE

A partir de indicadores sociais que revelam a desigualdade racial, este artigo estabelece conexões, sob a ótica do trabalho, entre os resultados vistos em duas Universidades Comunitárias e os identificados nas cidades em que estão situadas. Construída numa perspectiva crítica e fundamentada em discussões acerca do capitalismo e do racismo, esta pesquisa identificou elementos que, historicamente, desenvolvem valores sociais e consolidam o quadro de desigualdade racial no Brasil. Constatando a baixa representatividade do negro no quadro funcional das Instituições analisadas e a ausência de mecanismos concretos de promoção da igualdade racial, o artigo sugere a gestão Universitária e no uso de ferramentas estratégicas o caminho à reversão do quadro racial na instituição analisada, o que aponta à necessidade de desenvolvimento de ações e políticas direcionadas ao setor privado, como caminho à igualdade racial

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: A EXPERIÊNCIA DO COMITÊ ÉTNICO-RACIAL EM UMA ESCOLA DA REDE JESUÍTA DE EDUCAÇÃO

Este artigo objetiva explanar sobre o trabalho desenvolvido em uma escola da Rede Jesuíta de Educação no que tange à educação étnico-racial e seus impactos na cultura institucional, a partir da criação e da atuação formativa do Comitê Étnico-Racial. Para tanto, apresenta as atividades desenvolvidas pelo Comitê, que tem, como objetivo, elaborar e executar, junto à comunidade vieirense, estudos e estratégias fundantes, que visam potencializar o entendimento sobre práticas educativas antirracistas, embasadas nas leis vigentes e nos pressupostos preconizados pela Companhia de Jesus

A GESTÃO EDUCACIONAL COM UM OLHAR PARA AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

This essay discusses the importance of the educational manager's knowledge to promote the inclusion of students with High Abilities/Giftedness (AH/SD) in the school institution. Differences are observed between the conception of educational/school administration, prior to the 21st century, and the current designation of educational/school management to understand the scope of the management professional's functions and the impact of their actions regarding the inclusion of students with the that profile. The manager's knowledge is considered a determining factor in stimulating debate, access to information and teacher training in the school institution. Such actions seem to favor that students with a profile in AH/SD are perceived, identified, understood and adequately attended. It is considered that the continuous training of the manager and his updating on educational guidelines and policies favor a management focused on teachers and their realities; to students and their learning profiles; to families and their demands and to society and its expectations. The essay permeates aspects of educational management by Luck (2015) and Libâneo (2007); of High Abilities/Giftedness by Gardner (1995); Renzulli (2018), Pérez and Freitas (2011), among others, observing relations and points of intersection between these conceptions.El ensayo discute la importancia del conocimiento del gestor educativo para promover la inclusión de alumnos con Altas Capacidades/Supercapacidad (A/A) en la institución escolar. Se observan las diferencias entre la concepción de administración educativa/escolar, anterior al siglo XXI, y la denominación actual de gestión educativa/escolar para comprender el alcance de las funciones de la dirección profesional y el impacto de sus acciones en relación a la inclusión de alumnos con perfil en Altas Capacidades/Supercapacidad. El conocimiento del gestor se considera determinante para estimular el debate, el acceso a la información y la formación del profesorado en la institución escolar. Tales acciones parecen favorecer que los alumnos con perfil TDA/H sean percibidos, identificados, comprendidos y atendidos adecuadamente. Se considera que la formación permanente del directivo y su actualización en directrices y políticas educativas favorecen una gestión centrada en el profesorado y sus realidades; en el alumnado y sus perfiles de aprendizaje; en las familias y sus demandas y en la sociedad y sus expectativas. El ensayo recorre aspectos de la gestión educativa de Luck (2015) y Libâneo (2007); de las Altas Capacidades/Superdotación con Gardner (1995); Renzulli (2018), Pérez y Freitas (2011), entre otros, observando relaciones y puntos de intersección entre estas concepciones.  Este ensaio discute a importância dos saberes do gestor educacional para a promoção da inclusão dos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na instituição escolar. Observam-se diferenças entre a concepção de administração educacional/escolar, anterior ao século XXI, e a atual designação de gestão educacional/escolar para compreender a abrangência das funções do profissional da gestão e o impacto de suas ações no que concerne à inclusão dos estudantes com perfil em Altas Habilidades/Superdotação. Consideram-se os saberes do gestor como fator determinante no estímulo ao debate, acesso a informações e formação de professores na instituição escolar. Tais ações parecem favorecer que estudantes com o referido perfil sejam percebidos, identificados, compreendidos e atendidos adequadamente. Entende-se que a formação continuada do gestor e sua atualização sobre diretrizes e políticas educacionais favoreçam uma gestão voltada aos professores e suas realidades; aos estudantes e seus perfis de aprendizagem; às famílias e suas demandas e à sociedade e suas expectativas. O ensaio perpassa aspectos da gestão educacional a partir de Luck (2015) e Libâneo (2007); das Altas Habilidades/Superdotação com Gardner (1995); Renzulli (2018), Pérez e Freitas (2011), entre outros, observando relações e pontos de intersecção entre estas concepções. &nbsp

A ATUAÇÃO DO GESTOR NA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE E DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO SUPERIOR

Um dos desafios impostos aos gestores das Instituições de Ensino Superior é efetivar a acessibilidade e inclusão de pessoas com necessidades especiais, entre elas os surdos. Neste sentido, o objetivo desse estudo foi analisar como estão estruturados os processos de gestão relacionados à acessibilidade e à inclusão dos estudantes surdos nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). A metodologia adotada foi o estudo de caso, considerando casos múltiplos, e o levantamento de dados foi dividido em duas etapas – análise documental e entrevistas. Os principais resultados indicam o compromisso dos IFs em promover a acessibilidade e a inclusão dos estudantes surdos, no entanto, ainda são ações isoladas e pontuais. O estudo conclui que o protagonismo dos gestores é fundamental para viabilizar a acessibilidade e a inclusão desses estudantes e que os processos de gestão devem estar relacionados às etapas da institucionalização de diretrizes voltadas à acessibilidade e à inclusão, do ingresso, da permanência e da inclusão do egresso surdo no mundo do trabalho e na sociedade, sendo todas essas etapas perpassadas pelos princípios do acesso, do respeito, da formação e do compromisso social dos IFs. A partir das conclusões foram propostos novos processos de gestão que se configuram como proposta de intervenção resultante deste estudo

REFLEXÕES SOBRE A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL ATRAVÉS DE COORDENADORES DE CURSO DE BACHARELADO

O presente artigo é o recorte de uma pesquisa em andamento, cuja temática principal dialoga sobre o papel dos coordenadores dos cursos de graduação, bacharelado da área da saúde das universidades comunitárias do Rio Grande do Sul, no que tange a implementação das políticas de apoio ao estudante. A metodologia da pesquisa envolverá dois momentos. O primeiro refere-se a um levantamento social que tem o objetivo de nos aproximar mais do universo pesquisado, a partir do envio de questionários aos coordenadores dos cursos. Após esse momento, realizaremos as entrevistas semiestruturas com os gestores, coordenadores dos dois cursos com maior número de alunos de cada universidade e dois alunos de cada um desses cursos. Sendo assim, o principal objetivo deste artigo é mostrar a análise preliminar de alguns achados oriundos do envio do questionário para os coordenadores dos cursos. Tais análises nos permitiram tecer algumas considerações sobre o perfil desses coordenadores. Estes resultados, por sua vez, nos revelaram algumas questões contraditórias que pretendemos responder ao longo da pesquisa

Internationalization in higher education: brazilian teachers in the african space

Abstract: The article aims to understand the “inconvenient” children and young people’s medicalization process and its effects on their subjectivity and life trajectory. The research was supported by a case study, selected for psychiatric diagnoses based on school complaints, and involved interviews and documentary analysis of medical records and school reports. The results indicated that medicalization is a network that operates through various discourses (medical, pedagogical and family) that reproduce an essentialist conception of childhood and adolescence, based on the notion of "normal development". The various institutionalization and segregation attempts (including attempts to transfer to a disabled school and to a psychiatric hospital) and the construction of the notion of dangerousness throughout the described  life trajectory, show how medicalization can be associated with  life judicialization  at the service of social control of the dissent. The family, seen as "unstructured", reproduces school and health discourses, with little resistance and looks at their children as 'inconvenient” ones, but the trajectory described shows the constant presence of resistance movements on the part of the medicalized youth

Lettuce and lemon balm intercropping: crops productivity, yield and phytochemical quality of lemon balm’s essential oil / Consórcio entre alface e melissa: produtividade das culturas, teor e qualidade fitoquímica do óleo essencial de melissa

Intercropping is a recommended to conserve the agroecosystem balance, but identifying which species in the intercropping benefit each other is a challenge. The aim of this study was to evaluate the viability and effect of spacing between plants in the intercropping of lettuce with lemon balm on the yield and phytochemical quality of lemon balm essential oil. Lettuce was harvested at 41 days after transplanting (DAT) and fresh and lemon balm was harvested at 69 DAT. Equivalent Area Index (EAI) was used to evaluate the intercropping between lemon balm and lettuce, which has proven feasible, since the EAI were higher than 1.0. The yield of the two species intercropped was not significantly different from that obtained in the monocropping and there was no reduction in the essential oil content. There was also an increase in the major constituents of the lemon balm essential oil

Avaliação da qualidade físico-química e microbiológica do leite cru, do leite pasteurizado tipo A e de pontos de contaminação de uma Granja Leiteira no RS

O leite tipo A, produzido e beneficiado em granja leiteira, possui padrões de qualidade específicos. O objetivo desse trabalho foi avaliar a qualidade físico-química e microbiológica do leite cru e pasteurizado tipo A e de pontos de contaminação em uma granja leiteira do RS. De novembro de 2006 a abril de 2008 foram realizadas seis coletas. A cada coleta foram amostrados: leite cru e pasteurizado, swabes de tetos e teteiras para contagem de coliformes totais, termotolerantes, bactérias mesófilas aeróbias e psicrotróficas. Foi realizada análise físico-química do leite. A contagem de coliformes totais e termotolerantes no leite pasteurizado indicou que 50% e 33,3% das amostras estavam fora do padrão, respectivamente. Na contagem de mesófilos aeróbios no leite pasteurizado, duas amostras apresentaram resultados acima do limite estabelecido pela Instrução Normativa 51 (IN51). No leite cru, 3 amostras apresentaram elevadas contagens de mesófilos aeróbios (>1,0 x 10  4UFC/mL). A quantidade de psicrotróficos do leite cru variou entre as coletas. Houve aumento dos valores entre a primeira e a última coleta para as contagens na superfície das teteiras do início para o fim do período da ordenha. Na análise físico-química do leite foi verificado que duas amostras de leite cru e uma amostra de leite pasteurizado apresentaram teores de gordura abaixo do mínimo permitido (3,0%). A contagem de células somáticas apresentou valores acima do permitido para 3 amostras de leite cru e 1 amostra de leite pasteurizado. Verificou-se a necessidade de correções no manejo de ordenha, a fim de melhorar a qualidade do leite produzido e se adequar às normas da IN51