Aplicaciones prácticas mediante entornos inteligentes con tecnología de control de movimiento para la adquisición de habilidades clínicas

Memoria ID-0023. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016

Desarrollo de material audiovisual de innovación tecnológica para la mejora de la formación virtual en ciencias de la salud

Memoria ID-0041. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

Fabricación aditiva de piezas anatómicas con fines docentes para diferentes titulaciones de ciencias de la salud

Memoria ID-109. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019

Arquitectura innovadora de visión 3D de estructuras corporales con fines docentes

Memoria ID-114. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.[ES]Los objetivos de este proyecto son: el desarrollo de un conjunto de imágenes anatómicas recontruidas en 3D mediante técnicas de diagnóstico por imagen y escáneres digitales, para fines docentes en las titulaciones de las ciencas de la salud; y la generación de un atlas anatómico y radiológico de utilidad para los alumno

Generación de herramientas de aprendizaje médico, con sistemas de visión virtual híbrida estereoscópica

Memoria ID-0117. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Desarrollo de entornos tecnológicos, de ambientes inmersivos, para la innovación en la docencia de la anatomía y la cirugía

Memoria ID-0124. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017

Desarrollo de entornos tecnológicos, de ambientes inmersivos, para la innovación en la docencia de la anatomía y la cirugía

Memoria ID-0124. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017

Las unidades de deshabituación tabáquica como oportunidad para el diagnóstico de EPOC: el proyecto 1000-200

This study received an unconditional grant from GlaxoSmithKline Laboratories Spain

Healthcare workers hospitalized due to COVID-19 have no higher risk of death than general population. Data from the Spanish SEMI-COVID-19 Registry

Aim To determine whether healthcare workers (HCW) hospitalized in Spain due to COVID-19 have a worse prognosis than non-healthcare workers (NHCW). Methods Observational cohort study based on the SEMI-COVID-19 Registry, a nationwide registry that collects sociodemographic, clinical, laboratory, and treatment data on patients hospitalised with COVID-19 in Spain. Patients aged 20-65 years were selected. A multivariate logistic regression model was performed to identify factors associated with mortality. Results As of 22 May 2020, 4393 patients were included, of whom 419 (9.5%) were HCW. Median (interquartile range) age of HCW was 52 (15) years and 62.4% were women. Prevalence of comorbidities and severe radiological findings upon admission were less frequent in HCW. There were no difference in need of respiratory support and admission to intensive care unit, but occurrence of sepsis and in-hospital mortality was lower in HCW (1.7% vs. 3.9%; p = 0.024 and 0.7% vs. 4.8%; p<0.001 respectively). Age, male sex and comorbidity, were independently associated with higher in-hospital mortality and healthcare working with lower mortality (OR 0.211, 95%CI 0.067-0.667, p = 0.008). 30-days survival was higher in HCW (0.968 vs. 0.851 p<0.001). Conclusions Hospitalized COVID-19 HCW had fewer comorbidities and a better prognosis than NHCW. Our results suggest that professional exposure to COVID-19 in HCW does not carry more clinical severity nor mortality

Adaptación del laboratorio de Anatomía Humana al Espacio Europeo de Enseñanza Superior

Memoria ID-0071. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2009-2010.En el siglo XXI se avanza en la adaptación de nuestra enseñanza; no hemos abandonado las Lecturas ni la disección, aunque estamos inclinados a la enseñanza de la Anatomía clínica, aplicando las nuevas tecnologías y a la espera de nuevos cambios que nos permitan adaptarnos a la Convergencia Europea de Enseñanza Superior. La enseñanza de la Anatomía ha sufrido un cambio paulatino y persistente en su metodología docente, que se ha visto reflejada en sus principales fuentes de conocimiento