Valores e histórias de vida no ambiente socioeducativo : uma proposta de intervenção em unidades de internação do DF

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.A conduta delituosa de adolescentes é um problema social mundial. Compreender suas motivações pode ser um caminho para a integração social. Este estudo misto teve como objetivo mapear os valores e projetos de vida de jovens infratores, a fim de desenvolver uma intervenção pedagógica para promover valores pró-sociais. Uma amostra de 404 adolescentes que cumpriam uma medida socioeducativa de internação no Distrito Federal, Brasil, respondeu à pesquisa. Todos eram homens, com média de idade de 17,26 anos (σ = 1,25), com atraso escolar médio de quatro anos, oriundos de regiões de maior vulnerabilidade social. A análise fatorial confirmatória e a escala multidimensional confirmaram o modelo teórico: Estresse-1 = 0,141; DAF = 0,980; TCC = 0,990. Os valores predominantes da amostra foram: Autotranscendência (4,61) e Abertura à Mudança (4,63). A Classificação Hierárquica Descendente dos segmentos de texto das respostas às perguntas abertas sobre Sonhos / Projetos de Vida e Arrependimento / Aconselhamento sugeriu que os participantes desejavam obter formação para ter uma profissão, realização pessoal e melhoria de vida; e expressou desalento para a realização desses sonhos e projetos. Pela intervenção foi realizada uma triangulação concomitante pelo uso de narrativas autobiográficas para mudança de valores associados a atitudes pró-sociais e éticas e um teste de hipótese não paramétrico sobre o efeito da intervenção sobre possíveis mudanças nos valores dos adolescentes em uma unidade de internação socioeducativa do Distrito Federal. A amostra foi de 8 adolescentes durante quatro meses, com 26 encontros, buscando reforçar, por meio de autorrelatos biográficos, valores associados a atitudes pró-sociais e éticas. Após intervenção foram realizados testes não paramétricos de impacto do efeito pós-intervenção. A hipótese nula foi confirmada em 18 valores e nas 4 dimensões do modelo teórico. O Teste de Wilcoxon identificou um aumento significativo (p<0.05) para o Valor Poder Domínio, associado a atitudes agressivas, sugerindo a toxidade do ambiente para a promoção de atitudes pró-sociais. Os resultados estão alinhados aos estudos sobre valores de adolescentes, e sugerem que esses adolescentes possuem valores semelhantes aos encontrados em qualquer outro adolescente; apontam para: a importância de intervenções pedagógicas que colaborem para sua reintegração social; a necessidade de revisão das práticas desenvolvidas no ambiente socioeducativo, para maior ativação de valores pró- sociais; a maior aproximação de práticas pedagógicas ali desenvolvidas com as motivações e necessidades pessoais dos adolescentes infratores.Adolescent misconduct is a worldwide social problem. Understanding your motivations can be a path to social integration. This mixed study aimed to map the values and life projects of young offenders in order to develop a pedagogical intervention to promote prosocial values. A sample of 404 adolescents complying with a judicial restraint measure in the Federal District, Brazil, responded to the survey. All were men, with a mean age of 17.26 years (σ = 1.25), with average school delay of 4 years, coming from regions of greater social vulnerability. Confirmatory factor analysis and multidimensional scale confirmed the theoretical model: Stress-1 = 0.141; DAF = 0.980; TCC = 0.990. The predominant values of the sample were: Self-transcendence (4.61) and Openness to Change (4.63). The Descending Hierarchical Classification of the text segments of the answers to open-ended questions about Dreams / Life Projects and Repentance / Counseling suggested that participants wanted to be trained to havea profession, personal fulfillment and life improvement; and expressed dismay at the realization of these dreams and projects. Through the intervention, a concomitant triangulation was performed by autobiographical narratives to change values associated with prosocial and ethical attitudes and a non-parametric hypothesis test on the effect of the intervention on possible changes in adolescent values in a Distrito Federal’s freedom restriction unit. The sample consisted of 8 adolescents during four months, with 26 meetings, seeking to reinforce by biographical self-reports values associated with prosocial and ethical attitudes. After intervention, nonparametric post-impact tests were performed. The null hypothesis was confirmed in 18 values and in the 4 dimensions of the theoretical model. The Wilcoxon Test identified a significant increase (p <0.05) for the Domain Power Value, associated with aggressive attitudes, suggesting environmental toxicity to promote prosocial attitudes. The results are in line with studies on adolescent values, and suggest that adolescents have values similar to those found in any other adolescent; point to the importance of pedagogical interventions that collaborate in the social reintegration of these young people; the need to review practices developed for greater prosocial activation in the socio-educational environment; and closer approximation of pedagogical practices developed there with the motivations and personal needs of adolescent offenders

O jogo do xadrez e a aprendizagem lúdica para adolescentes em ambiente socioeducativo

Trata-se de uma pesquisa qualitativa com objetivo de construir uma proposta interventiva lúdica, tendo o xadrez como ferramenta de aprendizagem em aulas de produção de texto para o desenvolvimento de competências ligadas à habilidade escrita e à construção de novos projetos de vida. O estudo envolveu 32 adolescentes que cumpriam medida de internação em uma unidade socioeducativa. Os dados foram obtidos por diário de campo e análise de conteúdo das redações e rodas de conversa. Durante 13 encontros semanais, os adolescentes aprenderam e jogaram xadrez, produziram textos e reflexões a partir de metáforas enxadrísticas associadas às suas realidades e que resultaram no incentivo dos sujeitos à aprendizagem, socialização, cognição e afetividade pela presença do lúdico; na diminuição da resistência em produzir textos, apesar do não domínio da habilidade escrita; e na construção coletiva de uma ação interventiva diferenciada dos projetos de vida que levaram ao cumprimento de medida restritiva de liberdade. Palavras-chave: Afetividade. Integração social e educação. Jogos. Processo ensino-aprendizagem. Valores educacionais

Shedding some light over the floral metabolism by Arum Lily (Zantedeschia aethiopica) Spathe de novo transcriptome assembly

Zantedeschia aethiopica is an evergreen perennial plant cultivated worldwide and commonly used for ornamental and medicinal purposes including the treatment of bacterial infections. However, the current understanding of molecular and physiological mechanisms in this plant is limited, in comparison to other non-model plants. In order to improve understanding of the biology of this botanical species, RNA-Seq technology was used for transcriptome assembly and characterization. Following Z. aethiopica spathe tissue RNA extraction, high-throughput RNA sequencing was performed with the aim of obtaining both abundant and rare transcript data. Functional profiling based on KEGG Orthology (KO) analysis highlighted contigs that were involved predominantly in genetic information (37%) and metabolism (34%) processes. Predicted proteins involved in the plant circadian system, hormone signal transduction, secondary metabolism and basal immunity are described here. In silico screening of the transcriptome data set for antimicrobial peptide (AMP) – encoding sequences was also carried out and three lipid transfer proteins (LTP) were identified as potential AMPs involved in plant defense. Spathe predicted protein maps were drawn, and suggested that major plant efforts are expended in guaranteeing the maintenance of cell homeostasis, characterized by high investment in carbohydrate, amino acid and energy metabolism as well as in genetic information

Categorization of <i>Z. aethiopica</i> spathe transcriptome into KEGG biological categories.

<p>A. Total KEGG biological categories contigs distribution; B. Metabolism biological category distribution of contigs percentage.</p

Final molecular dynamics scores for <i>Zantedeschia aethiopica</i> lipid transfer protein (LTP) docking with lipid ligands.

a<p>Data generated by comparing the structure at 0 ns and 50 ns.</p>b<p>The RMSD evolution along the time is available in <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090487#pone.0090487.s014" target="_blank">Figure S14</a>.</p>c<p>Excluding the polyproline tail, this value is reduced to 4.117.</p

Secondary Metabolism Pathways for <i>Zantedeschia aethiopica</i> assigned by KEGG Orthology (KO).

<p>Secondary Metabolism Pathways for <i>Zantedeschia aethiopica</i> assigned by KEGG Orthology (KO).</p

Lipid Transfer Proteins structural analysis.

<p>A. Multiple alignment of LTPs here identified. Conserved residues are green highlighted and the cysteine residues are in yellow. Final three-dimensional structures of LTPs with ligands before and after 50 ns of molecular dynamics are illustrated at B. Za-LTP1 + Oleic acid initial; C. Za-LTP1 + Oleic acid final; D. Za-LTP2 + Palmitoleic acid initial; E. Za-LTP2 + Palmitoleic acid final; F. Za-LTP3 + Alpha-Linoleic acid intial and G. Za-LTP3 + Alpha-linoleic acid final.</p

Sequencing and assembly of <i>Zantedeschia aethiopica</i> transcriptome using Illumina HiSeq 2000.

<p>Sequencing and assembly of <i>Zantedeschia aethiopica</i> transcriptome using Illumina HiSeq 2000.</p

Plant-pathogen interaction basal immunity expression at <i>Z. aethiopica</i> spathe.

<p>e. expression; +u. ubiquitination; +p. phosphorylation; -p. dephosphorilation; x. dissociation; →. activation; ——. direct effect; –. inhibition. Molecules identified in this study are highlighted with grey shadow.</p

Em busca de um horizonte : narrativas sobre educação, artes e resistência

"APRESENTAÇÃO - Os textos reunidos no livro Em busca de um Horizonte: narrativas sobre educação, arte e resistência foram inspirados nos debates realizados durante o evento VI Simpósio Internacional Horizontes Humanos, que aconteceu na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, em 2018. O livro está dividido em quatro partes: Resistências cotidianas para além da utopia, Demasiado humano: as diferentes linguagens artísticas e culturais, A educação como um horizonte, Educação ambiental e ancestralidade: para continuar caminhando. Apesar da divisão em seções (sempre arbitrária), as produções - bastante diversas nas temáticas, metodologias e referenciais teóricos adotados – compartilham um alinhamento ao adotar um posicionamento político em defesa da diversidade, dos direitos humanos, da ancestralidade, do meio ambiente, da educação com valores democráticos, dos saberes populares e das diferentes linguagens artísticas. Assim, o livro se apresenta como um convite à resistência em tempos atrozes. Os organizadores