Thought freirean: bases for education revolutionary

Este artigo objetiva refletir sobre os conceitos que sustentam o pensamento de Freire e servem de base para construção de uma proposta de educação de caráter revolucionária. Para realizar-se este estudo optou-se pela pesquisa bibliográfica, mediante um levantamento sistematizado em obras de Freire, Schwartz, Moura e Tardif. Destaca-se que os pensamentos de Freire inspiraram as principais propostas de alfabetização na década de 60, por conceber o processo de formação humana de forma contextualizado socialmente, culturalmente e historicamente, sendo norteado pela realidade do aluno. Sendo uma educação libertadora, conscientizadora, dialógica, democrática, autônoma e revolucionária, que possibilite a transformação social e a emancipação cultural, se distanciando da educação Bancária. Assim, o estudo revelou que o pensamento freireano atende aos anseios de uma educação revolucionária comprometida com a mudança social, autonomia do individuo, com a consciência reflexiva das diversas problemáticas sociais vigentes. Ressaltando que, o princípio para uma educação revolucionária esta na conduta ética dos atores que compõem o ensino-aprendizagem.This article aims to reflect on the concepts that underpin the thought of Freire and serve as a basis for construction of a revolutionary character education proposal. To carry out this study we opted for bibliographical research, through a systematic survey in works of Freire, Schwartz, Moura and Tardif. Highlights that the thoughts of Freire inspired the main proposals in the literacy of 60, by conceiving the human formation process of contextualized manner social, cultural and historically, being guided by the reality of the student. Being a liberating education, conscientizing, dialogical, democratic, autonomous and revolutionary, enabling social transformation and cultural emancipation, moving away from education. Thus, the study revealed that the freirean thinking meets the yearnings of a revolutionary education committed to social change, autonomy of the individual, with the reflective awareness of the various existing social problems. Noting that the principle to a revolutionary education is in the ethical conduct of actors that compose the teaching-learning process

EDITORIAL

Revista Schème apresenta o Volume 13, Número 1. Agradecemos aos pesquisadores que compõem o Conselho Editorial e o Conselho Consultivo da Schème e também aos pareceristas ad hoc pela colaboração e disponibilidade permanente para atender nossas solicitações de parecer. Agradecemos, por fim, aos autores pesquisadores por confiarem a submissão e publicação de suas pesquisas na Schème. Convidamos nossos leitores para apreciarem mais este número

EDITORIAL

A Schème – Revista de Psicologia e Epistemologia Genéticas apresen-ta para a comunidade acadêmica filosófica mais uma edição, o Volume 13, Número 02 (2021). Agradecemos aos pesquisadores que compõem o Conselho Editorial e o Conselho Consultivo da Schème e também aos pareceristas ad hoc pela colaboração e disponibilidade permanente para atender nossas solicitações de parecer. Agradecemos, por fim, aos autores pesquisadores por confiarem a submissão e publicação de suas pesquisas na Schème. Convidamos nossos leitores para apreciarem mais este número

Editorial

Temos o prazer de apresentar à comunidade acadêmica o Volume 11, Número 1 da Revista Schème. A presente edição é composta por 7 artigos de instituições de pesquisa do Brasil e do exterior

EDITORIAL

A Schème – Revista de Psicologia e Epistemologia Genéticas apresenta para a comunidade acadêmica filosófica mais uma edição, o Volume 14, Número 01 (2022). Publicamos 7 artigos e 1 tradução. Agradecemos aos pesquisadores e pesquisadoras que compõem o Conselho Editorial e o Conselho Consultivo da Schème e também aos pareceristas ad hoc pela colaboração e disponibilidade para atender nossas solicitações de parecer. Agradecemos, por fim, aos autores pesquisadores por confiarem a submissão e publicação de suas pesquisas na Schème. Convidamos nossos leitores para apreciarem mais este número.&nbsp

EDITORIAL

É com satisfação que a Schème – Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, torna público mais uma edição, o Volume 11 Número 2. São sete artigos selecionados pelo criterioso processo de submissão e mais uma entrevista da série “Epistemologia Genética, Trajetórias Acadêmicas, Interpretações e Concepções” com o Prof. Dr. Fernando Becker

EDITORIAL

A Revista Schème apresenta para a comunidade acadêmica o Volume 12, Número 1. A presente edição conta com sete artigos, mais uma entrevista da série “Epistemologia Genética, Trajetórias Acadêmicas, Interpretações e Concepções” com o Prof. Dr. Yves de La Taille, e a publicação de um ensaio de autoria do entrevistado

EDITORIAL

Os editores da Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas têm a satisfação de apresentar o Volume 12, Número 2, com sete artigos aprovados por um criterioso processo de avaliação e um texto de homenagem ao Prof. Jean-Marie Dolle. Aproveitamos para agradecer mais uma vez aos nossos pesquisadores que compõem o Conselho Editorial e Conselho Consultivo da Schème e aos pareceristas ad hoc pela colaboração e disponibilidade constante para atender nossas solicitações. Agradecemos também aos pesquisadores por confiarem a submissão e publicação de suas pesquisas na Schème.

EDITORIAL

A Schème – Revista de Psicologia e Epistemologia Genéticas apresenta para a comunidade acadêmica filosófica mais uma edição, o Volume 15, Número 01 (2023). Publicamos 7 artigos. Agradecemos aos pesquisadores e pesquisadoras que compõem o Conselho Editorial e o Conselho Consultivo da Schème e também aos pareceristas ad hoc pela colaboração e disponibilidade para atender nossas solicitações de parecer. Agradecemos, por fim, aos autores pesquisadores por confiarem a submissão e publicação de suas pesquisas na Schème. Convidamos nossos leitores para apreciarem mais este número