Concienciación sobre la violencia de género a través del audiovisual. Un proyecto educativo para el alumnado, profesorado y familia

La violencia de género es una lacra social que hay que erradicar y en ello juegan un papel determinante los medios de comunicación, la escuela y la familia. Esta comunicación recoge una experiencia, patrocinada por la Diputación de Granada, cuyo objetivo es prevenir conductas de maltrato psicológico en jóvenes hacia la pareja y en adolescentes hacia sus progenitores. La actividad consiste en dos talleres, uno para padres y madres y otro para alumnado. En este último se trabajará a partir del visionado de un cortometraje titulado “Pero si yo no he hecho nada” y de cuestionarios rellenados por los estudiantes.The domestic violence is a social blight that it is necessary to eradicate and in it they play a determinant paper the mass media, the school and the family. This communication gathers an experience supported by the Deputation of Granada, which aim is to anticipate conducts of psychological mistreatment in young women towards the pair and in teenagers towards his progenitors. The activity consists of two workshops, one for parents and mothers and other one for student body. At the latter one will be employed from the viewed one of a qualified short "But if I have not done anything" and of questionnaires refilled by the students

El sexismo en marca.com

Comunicaciones del IV Congreso Internacional sobre análisis fílmico celebrado en la Universitat Jaume I de Castellón 4,5 y 6 de mayo de 201

The "microblogging" in the teaching-learning process. Academic experience with Twitter

La sociedad actual, sobre todo las generaciones más jóvenes, está dominada por la tecnología y sus inagotables avances. Las Redes sociales digitales han transformado el comportamiento y los hábitos del ser humano. Está demostrado que sus beneficios también son múltiples en su aplicación docente, pero aún son escasas las experiencias en el aula. En este artículo exponemos una práctica de clase desarrollada con Twitter en el ámbito universitario que corrobora las potencialidades del microblogging en el proceso de enseñanza-aprendizaje que propugna el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).Today’s society, especially the younger generation, is dominated by technology and its endless progress. The digital social networks have changed the behavior and habits of human beings. It is shown that its benefits are also multiple teaching application, but still there are few experiences in the classroom. We present a practice developed with Twitter class at the university level that corroborates the potential of microblogging in the teaching-learning process advocated by the European Space for Higher Education (EEES)

El "microblogging" en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una experiencia académica con Twitter.

La sociedad actual, sobre todo las generaciones más jóvenes, está dominada por la tecnología y sus inagotables avances. Las Redes sociales digitales han transformado el comportamiento y los hábitos del ser humano. Está demostrado que sus beneficios también son múltiples en su aplicación docente, pero aún son escasas las experiencias en el aula. En este artículo exponemos una práctica de clase desarrollada con Twitter en el ámbito universitario que corrobora las potencialidades del microblogging en el proceso de enseñanza-aprendizaje que propugna el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Corporate social responsibility Campofrío through its Twitter profile

La irrupción de Internet contribuyó a la promoción y visibilidad de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) de las empresas, primero a través de la página web y, más tarde, de las redes sociales digitales, un escaparate para ‘vender’ algo más que productos. En este artículo se pretende analizar el uso que hace la multinacional Campofrío de la red social Twitter para comunicar su RSC, según la expone en su web, coincidiendo en un momento de crisis económica y cierto desencanto social. Así, en la línea de sus últimas campañas publicitarias, basadas en la positividad ante los problemas, la marca ‘vende’ valores. Trataremos de mostrar cómo construye esos mensajes mediante un discurso creativo y emocional, siendo esta estrategia la clave de su éxito y repercusión social.The emergence of the Internet has contributed to the promotion and visibility of Corporate Social Responsibility (CSR) of companies, first through the website and, later, online social networks, a showcase for 'sell' more than just products. This article aims to analyze usage making Campofrío multinational social network Twitter to communicate their CSR, according to published on its website, coinciding at a time of economic and social disenchantment true crisis. Thus, in line with its latest advertising campaign, based on positivity to problems, the brand 'sold' values. Try to show how to construct these messages through creative and emotional speech, with this strategy the key to your success and social impact

Codificación y decodificación del mensaje periodístico. Una experiencia didáctica.

Este artículo pretende aplicar la teoría de Stuart Hall ‘Encoding and Decoding’ (apoyándose también en la semiótica de Charles S. Peirce, Roland Barthes y Umberto Eco) a una propuesta educativa para alumnos de cuarto curso de las licenciaturas de Periodismo y Comunicación Audiovisual. El objetivo es que estos estudiantes no sólo construyan un mensaje textual y audiovisual y a continuación analicen qué mecanismos de codificación se han llevado a cabo en dicho proceso, sino que, en un papel de consumidores, desgranen los elementos de descodificación utilizados durante el tiempo de recepción. Con ello se persigue despertar en elalumnado una actitud crítica y dotarlo de útiles herramientas que le permitan llevar a cabo un consumo más racional y reflexivo de los Medios de comunicación de masas y ejercer su profesión con mayor eficiencia y rigor

Prosumer Function and its Relationship with the Mark on Twitter

El cibernauta, inmerso en un constante cambio tecnológico, adquiere un empoderamiento social como prosumidor, pues no solo consume, sino que también produce contenidos en la red. En el ámbito de la publicidad, esta realidad supone para las empresas el mejor termómetro con el que conocer las preferencias del consumidor y, en base a ello, planificar sus líneas de acción. En este trabajo queremos mostrar cómo la empresa Campofrío interactúa con sus seguidores en la red social Twitter, qué papel juegan las publicaciones producidas por los mismos y, sobre todo, cómo afectan estos a la imagen de la marca.The netizen, immersed in a constant technological change, acquires a social empowerment as prosumer, because not only consume, but also produces content on the network. In the field of advertising, this reality poses to companies with the best thermometer to know consumer preferences and, on that basis, plan their courses of action. In this paper we show how the company Campofrío interacts with his followers in the social network Twitter, what role the publications produced by them and, especially, how these to affect brand image

The microblogging in the teaching-learning process. Academic experience with Twitter

La sociedad actual, sobre todo las generaciones más jóvenes, está dominada por la tecnología y sus inagotables avances. Las Redes sociales digitales han transformado el comportamiento y los hábitos del ser humano. Está demostrado que sus beneficios también son múltiples en su aplicación docente, pero aún son escasas las experiencias en el aula. En este artículo exponemos una práctica de clase desarrollada con Twitter en el ámbito universitario que corrobora las potencialidades del microblogging en el proceso de enseñanza-aprendizaje que propugna el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).Today’s society, especially the younger generation, is dominated by technology and its endless progress. The digital social networks have changed the behavior and habits of human beings. It is shown that its benefits are also multiple teaching application, but still there are few experiences in the classroom. We present a practice developed with Twitter class at the university level that corroborates the potential of microblogging in the teaching-learning process advocated by the European Space for Higher Education (EEES)

Descubro los medios de comunicación y aprendo con ellos

Los medios de comunicación tradicionales y las redes sociales juegan un papel determinante en la sociedad. Para los nativos digitales, es fundamental conocer el funcionamiento y utilidad de cada uno de ellos para saber recibir adecuadamente cualquier tipo de mensaje. En la experiencia que recogemos en este artículo, llevada a cabo en el Colegio Público Sagrado Corazón de Jesús de Alhendín (Granada) bajo el título “Descubro los medios de comunicación y aprendo con ellos”, se pretende capacitar a los alumnos para ello dotándolos de competencias tanto de aprendizaje, como lingüísticas, sociales o de autonomía e iniciativa personal, entre otras