Comunicação gráfica da marca Rosamel: um estudo descritivo-interpretativo

O artigo apresenta uma pesquisa realizada junto à marca “RosaMel”, que representa um pequeno negócio da cidade de Florianópolis, SC, que produz e comercializa pães de mel, bolos e alfajores, entre outros. O primeiro nome da marca, “Rosa”, é parte do nome da empreendedora e, o segundo, mel, indica que quase a totalidade dos produtos é caracterizada pelo uso da substância mel natural em sua composição. Isso caracteriza um nome poético e coerente com a natureza do negócio. Todavia, falta-lhe um projeto de identidade visual que reforce essa coerência e confirme os valores da marca. Além disso, considera-se que o caso estudado, com base em pesquisa descritiva, é semelhante à situação de diversos outros pequenos negócios brasileiros no setor de alimentos artesanais. Portanto, serve de exemplo da necessidade e das possibilidades de aplicação dos conhecimentos da área de Gestão de Design para o desenvolvimento desse tipo de empreendimento

Construção e compartilhamento de conhecimento através do objeto de aprendizagem c'Artes

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2017.Este trabalho emerge de um cenário, no qual imagens são mídias de conhecimento em uma sociedade na qual o tempo e a distância são superados por meio das TICs. A velocidade toma conta e o olhar se torna passivo diante da profusão de imagens e da liquidez das coisas. Esta pesquisa de mestrado parte dessa problemática e busca no campo da arte-educação fundamentos e métodos para conceber o protótipo de um objeto de aprendizagem (OA) voltado para a educação do olhar e de um sujeito crítico e autônomo. Esse OA, denominado c?Artes, conduz o usuário por uma atividade de leitura de imagens e fornece informações de contextualização, permitindo também o compartilhamento dessas percepções. Estão presentes no c?Artes o método de leitura de imagem, proposto por Feldman; a intertextualidade, abordada por Feldman e também Kehrwald; o conceito de mediação enquanto artefato tecnológico que media o ensino/aprendizagem, e enquanto concepção pedagógica que prioriza a sensibilização do olhar, a construção de sentidos de forma não impositiva; a ideia de contextualização, que reconhece como importante a compreensão do contexto da obra e disponibiliza para o usuário diferentes informações acerca das imagens; e, por fim, a ideia de compartilha-mento/socialização como meio de construção do conhecimento. Trata-se de pesquisa aplicada, com cunho qualitativo. O desenvolvimento do OA é apresentado a partir do método de Nunamaker, Chen e Purdin, considerados pioneiros da Design Science Research, enquanto pesquisa científica para produção de artefatos tecnológicos. Também é apresentada a construção do OA enquanto protótipo funcional, incluindo sua avaliação, que contou com especialistas em conteúdo e com testes de usabilidade propostos por Baranauskas e Rocha. As avaliações apontaram como positivas muitas das características do OA e também identificaram problemas de diferentes tipos e graus, que foram organizados associados a recomendações, para que se implemente em futuras versões.Abstract : This work emerges from a scenario whereupon the images are the knowledge media, in a society in which the ICTs surpass time and distance. In face of this, we prioritize the quickness and end up being passive upon the image profusion and liquidity of things. Based on that question, this research seeks fundamentals and methods in the art-education field, in order to conceive a Learning Object (LO) prototype that can help educating a subject as a critical and independent individual. The LO in question, c?Artes, steer the user through an image reading lesson, and provides contextualized information, allowing the sharing of the user?s perceptions. In the LO c?Artes, some methods were used, such as image reading method, as proposed by Feldman; intertextuality, also proposed by Feldman and by Kehrwald; the mediation concept while technological artifact that measured the teaching/learning process, and also as pedagogical conception that prioritize the look awareness and the non-coercive sense building; the idea of contextualization, that recognizes as essential the work context comprehension and provides to the user varied information about the images; and, finally, the concept of sharing/socialization as a mean to knowledge building. This is an applied and qualitative research. The LO development is based on Nunamaker, Chen and Purdin?s method, regarded as the precursor of Design Science Research as scientific research for artifacts production, specially system production. In addition to the pedagogical conception, whose fundamentals are presented in Chapter 3, the building of the LO as a functional prototype is presented in Chapter 4, including its evaluation, based on the opinions of content specialists and on usability trials, as proposed by Baranauskas and Rocha. The evaluation authenticate many of the LO?s characteristics, and identified different kinds of problems, that were organized in association with recommendations, in an effort to be solved in future versions of the LO