Integration of Artificial Intelligence in Education

Esta investigación exploró la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación ecuatoriana, abordando el problema de comprender cómo esta transición afecta a diversos actores educativos. La metodología incluyó entrevistas detalladas con participantes de distintos niveles educativos, analizando sus experiencias y percepciones. Los hallazgos revelaron beneficios tangibles, como mejoras en el rendimiento académico y la participación estudiantil, atribuidos a la personalización del aprendizaje facilitada por la IA. No obstante, se identificaron desafíos significativos, destacando la brecha digital y la resistencia docente como barreras clave. Las recomendaciones se centraron en la necesidad de capacitación continua para docentes, políticas claras y la atención a consideraciones éticas y de privacidad. En conclusión, la IA en la educación ecuatoriana presenta un panorama complejo. Aunque ofrece beneficios sustanciales, la superación de desafíos críticos es esencial para una integración exitosa. Se resalta la urgencia de políticas inclusivas para abordar la brecha digital y la importancia de estrategias específicas para la aceptación docente. Este estudio proporciona una base sólida para futuras investigaciones y destaca la necesidad de un enfoque equitativo y ético en la integración de la IA en la educación ecuatoriana.This research explored the integration of artificial intelligence (AI) in Ecuadorian education, addressing the problem of understanding how this transition affects various educational stakeholders. The methodology included in-depth interviews with participants from different educational levels, analyzing their experiences and perceptions. The findings revealed tangible benefits, such as improvements in academic performance and student participation, attributed to personalized learning facilitated by AI. However, significant challenges were identified, highlighting the digital divide and teacher resistance as key barriers. Recommendations focused on the need for continuous training for teachers, clear policies, and attention to ethical and privacy considerations. In conclusion, AI in Ecuadorian education presents a complex landscape. While it offers substantial benefits, overcoming critical challenges is essential for successful integration. The urgency of inclusive policies to address the digital divide and the importance of specific strategies for teacher acceptance are emphasized. This study provides a solid foundation for future research and underscores the need for an equitable and ethical approach to AI integration in Ecuadorian education