GESTIÓN FORMATIVA INSTITUCIONAL DE DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

In the present research, there are insufficiencies in the educational processof the teachers in correspondence with the pedagogical and didactic updatingthat limit the professional performance in the educational contexts. The goalis to prepare an educational project for the institutional training managementof the permanent professional training of UNIANDES teachers. The researchis based on the quantitative methodology applying the methods of modelinganalysis, synthesis, systemic, induction and deduction, hypotheticaldeductiveand from the empirical level: observation, survey and interview.Among the most important results is revealing the logic of institutionaltraining, contextualized and systematized, from considering the relationshipsof an intentional nature, based on the significance and the meaning oftraining and improvement managed institutionally. Practice the process ofpermanent professional training of teachers that contributes to theimprovement of the Education System of Ecuador, while contributing to raisethe quality of teachers through the institutional training management ofcontinuing vocational training that is based on the Multiplicity of courses,workshops, seminars, which will benefit the educational sector and with it allthe population that attends the educational institutions of the country, whileas a practical contribution reveals the educational project of institutionaltraining management of continuing vocational training of UNIANDESteachers.En la presente investigación se observan insuficiencias en el proceso formativo de los docentes en correspondencia con la actualización pedagógica y didáctica que limitan el desempeño profesional en los contextos educativos. Se orienta como objetivo la elaboración de un proyecto educativo de gestión formativa institucional de la formación profesional permanente de los docentes de UNIANDES. La investigación se fundamenta en la metodología cuali-cuantitativa aplicando los métodos de la modelación análisis, síntesis, sistémico, la inducción y deducción, hipotético- deductivo y desde el nivel empírico: la observación, la encuesta y la entrevista. Dentro de los resultados más importantes está revelar la lógica de la gestión formativa institucional, contextualizada y sistematizada, desde considerar las relaciones de carácter intencional, a partir de la significación y el sentido de la formación y superación gestionada institucionalmente, así mismo se destacó desde la práctica el proceso de formación profesional permanente de los docentes que contribuye a perfeccionar el Sistema Educativo de Ecuador, a la vez que contribuyó a elevar la calidad formativa de los docentes a través de la gestión formativa institucional de la formación profesional permanente que se sustenta en la multiplicidad de cursos, talleres, seminarios, del cual se beneficiará el sector educacional y con ello toda la población que asiste a las instituciones educativas del país, a la vez como aporte práctico se revela el proyecto educativo de gestión formativa institucional de la formación profesional permanente de los docentes de UNIANDES

The training of investigative skills and their Trends in Educational Leadership. Methodological Proposal

Las dinámicas contemporáneas de la Universidad, condicionan investigaciones sobre los procesos de formación profesional con especial énfasis en la formación de las competencias investigativas en docentes y su empoderamiento como líderes científicos. A estos empeños los académicos e investigadores, prestan sus mejores esfuerzos, tratando de potenciar una universidad pertinente, capaz de empoderar a sus profesionales de la plenitud humana liberadora que requiere la sociedad del siglo XXI. La investigación que se presenta responde a la pregunta ¿Cómo contribuir a la formación de líderes científicos en las universidades? Situando su objetivo en desarrollar los procesos de gestión formativa permanente de profesores investigadores, para así convertirlos en agentes de transformación de los contextos laborales en sus l territorios. A través de métodos y teorías científicas se revela la trascendencia de los procesos formativos de investigadores docentes y su valor para la potenciación de los procesos científicos en la comunidad universitaria. Desarrollándose una metodología de intervención para la Universidad UNIANDES, que propicia el surgimiento de líderes investigativosThe contemporary dynamics of the University, condition research on the processes of professional training with special emphasis on the training of research competencies in teachers and their empowerment as scientific leaders. To these efforts academics and researchers, they give their best efforts, trying to promote a relevant university, capable of empowering their professionals to the liberating human fullness that society of the 21st century requires. The research that is presented responds to the question How to contribute to the formation of scientific leaders in the universities? Setting its objective in developing the processes of permanent formative management of research professors, so as to transform them into agents of transformation of labor contexts in their territories. Through scientific methods and theories the transcendence of the educational processes of educational researchers and their value for the enhancement of the scientific processes in the university community is revealed. Developing an intervention methodology for UNIANDES University, which promotes the emergence of investigative leader

PROCEDIMIENTO DE CONTEXTUALIZACIÓN CREATIVA ACTORAL EN LA FORMACIÓN DE LA ACTUACIÓN COMUNICATIVA DESDE LA LENGUA INGLESA

The Cuban education is on charge of developing appropriate formative possibilities in the acquisition of an authentic communication that favor the integral preparation of the students. For this reason, it is necessary to carry out some didactical actions in the formation process to contribute to a coherent communicative practice of professionals. The development of the procedure of creative actoral contextualization and its application, constitute an intervention instrument in the formative processes of the actors; becoming a pedagogical alternative for the promotion of the communicative competence of these professionals.  La Educación en Cuba se encuentra ante el reto de desarrollar pertinentes posibilidades formativas en la adquisición de una comunicación auténtica que favorezcan la preparación integral de los estudiantes. Por estas razones, es ineludible conciliar acciones didácticas en el proceso de formación para favorecer una práctica comunicativa coherente de los profesionales. El desarrollo del procedimiento de contextualización creativa actoral y su aplicación, se constituye en un instrumento de intervención en los procesos formativos de los actores; convirtiéndose en una alternativa pedagógica para la potenciación de las competencias comunicativas de estos profesionales que se forman en escuelas de arte

LA FORMACIÓN DE LA CULTURA DEL JURISTA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL

En la actualidad se requiere una transformación constante en el desempeño de los profesionales. La investigación tiene como objetivo el diseño de una estrategia para la formación de la cultura del jurista en el desempeño profesional. A partir de un diagnóstico especialmente realizado con profesionales de la carrera de Derecho en el ejercicio de la profesión en el cantón Quevedo, se ha podido observar insuficiencias en el proceso de formación de la cultura del jurista en los ámbitos y esferas de actuación profesional, lo cual limita la pertinencia socio laboral de las instituciones judiciales. Los materiales y métodos de investigación empleados en el nivel teórico fueron: análisis -síntesis, inductivo- deductivo, histórico-lógico y el sistémico, desde el nivel empírico (observación a actividades profesionales del jurista, revisión de documentos. Los resultados de impacto se dirigen a la formación de la cultura del jurista en el desempeño profesional con la estrategia propuesta. Esta investigación permite resolver la situación actual de los profesionales ante los problemas que enfrenta en su quehacer diario.PALABRAS CLAVE: Gestión formativa; Cultura; Contexto profesional; Formación profesionalizante; Actuación profesional.THE FORMATION OF THE JURIST CULTURE IN PROFESSIONAL PERFORMANCEABSTRACTAt present, a constant transformation in the performance of professionals is required. The research aims to design a strategy for the formation of the jurist's culture in professional performance. From a diagnosis made especially with professionals of the career of Law in the exercise of the profession in the Quevedo canton, it has been observed insufficiencies in the process of formation of the jurist's culture in the fields and spheres of professional performance, which limits the socio-labor relevance of judicial institutions. The materials and research methods used at the theoretical level were: analysis - synthesis, inductive-deductive, historical-logical and systemic, from the empirical level (observation to professional activities of the lawyer, review of documents. to the formation of the jurist's culture in the professional performance with the proposed strategy.KEYWORDS: Formative management; Culture; Professional context; Professional training; Professional performance

LA FORMACIÓN DE VALORES EN EL JURISTA A TRAVÉS DE UN MODELO DE PERSONALIDAD PROFESIONAL

THE FORMATION OF VALUES IN THE JURIST THROUGH A MODEL OF PROFESSIONAL PERSONALITY RESUMEN Especial significación cobra la formación de valores en el jurista ante los dilemas contemporáneos, al ser el profesional que se le encomiendan decisivas funciones en la sociedad tanto, en la esfera cultural, económica, como, política.  Son los artífices y portavoces del Sistema Jurídico y están llamados a interpretarlo, aplicarlo y perfeccionarlo en interés de los ciudadanos conforme a los principios constitucionales; ello requiere una transformación constante en el desempeño profesional. Se ha podido observar en diagnóstico realizado sobre el estado actual del proceso de formación valores de los juristas del cantón Quevedo, que existen inconsistencias en relación a las valoraciones técnicas argumentativas que realizan en las resoluciones judiciales, lo cual limita la pertinencia en el desempeño profesional. La investigación tiene como objetivo el diseño de un modelo de personalidad profesional para la formación de valores en el jurista y su aplicación en el desempeño profesional. Se emplearon métodos de investigación del nivel teórico como: análisis -síntesis, inductivo- deductivo, histórico-lógico y el sistémico, desde el nivel empírico se realizaron revisiones documentales, observación a actividades profesionales del jurista. Dentro de los resultados más significativos se destaca la formación de un profesional integral, portador de valores humanos que responda a un proyecto de social en el que subyace un sistema axiológico, con una formación integral: conocimientos, habilidades y actitudes, que implica aprender a resolver problemas y a ser un digno miembro de la sociedad. PALABRAS CLAVE: valoración técnica; sistema axiológico; desempeño profesional. ABSTRACT Special significance involves the formation of values in the jurist before the contemporary dilemmas, being the professional who is entrusted with decisive functions in society both, in the cultural, economic, as well as political sphere. They are the architects and spokespersons of the Legal System and are called to interpret, apply and perfect it in the interest of citizens in accordance with constitutional principles; this requires a constant transformation in professional performance. It has been observed in the diagnosis made about the current state of the training process values of the jurists of the Quevedo canton, that there are inconsistencies in relation to the argumentative technical assessments that they make in the judicial resolutions, which limits the pertinence in the professional performance. The research aims to design a model of professional personality for the formation of values in the lawyer and its application in professional performance. Research methods were used at the theoretical level such as: analysis -synthesis, inductive-deductive, historical-logical and systemic, from the empirical level documentary reviews were made, observation to professional activities of the jurist. Among the most significant results is the formation of an integral professional, bearer of human values that responds to a social project that underlies an axiological system, with an integral formation: knowledge, skills and attitudes, which implies learning to solve problems and to be a worthy member of society. KEYWORDS: technical assessment; axiological system; professional performance

LA TRANSPOSICIÓN SOCIOCULTURAL EN LA FORMACIÓN EXTENSIONISTA DE LÍDERES SOCIOCULTURALES EN CONTEXTOS LOCALES

The introduction of Sociocultural Transposition Method as a scientific result Granma University regarding university extension in the field of professional training of cultural management at the local level, ie municipalities, has constructed a space conceptual and methodological redefinition - The additional training workshop to prepare students for the Bachelor of SocioCultural Studies as cultural-axiological managers empower enabling these professionals so as to achieve social relevance and importance as cultural leaders and institutions in neighborhoods cultural. It presents a pedagogical strategy for intervention in the learning process of these students, which has been developing over the last four years and has become a complementary academic preparation and research, with extension under and cooperation. At the same time significantly valued results of applying the same.La introducción del Método de la Transposición Sociocultural como resultado científico de la Universidad de Granma en relación con la extensión universitaria dentro del ámbito de la formación de los profesionales de la gestión sociocultural a nivel local, es decir en los municipios, ha permitido construir un espacio de redefinición conceptual y metodológica – El taller de formación complementaria para la preparación de los estudiantes de la Licenciatura en Estudios Socioculturales como gestores axiológicos culturales- que posibilita empoderar a estos profesionales de manera que alcancen pertinencia social y relevancia como líderes culturales en los barrios e instituciones culturales. Se presenta una estrategia pedagógica de intervención en el proceso formativo de estos estudiantes, que se ha estado desarrollando en los últimos cuatro años y se ha constituido en una vía complementaria de preparación académica e investigativa, con amparo extensionista y de cooperación intersectorial. Al propio tiempo se valoran significativamente los resultados de la aplicación de la misma

ESTRATEGIA FORMATIVA PERMANENTE DEL JURISTA COMO MEDIADOR SOCIAL POR UNA UNIVERSIDAD SOCIALMENTE RESPONSABLE EN EL ECUADOR

The shortcomings that arise in the process of lifelong learning as a legal professional mediator were treated by the management of the process, which takes place at the University of Granma. The aim of the research was the development of a lifelong learning strategy legal professional social mediator which is a theoretical and practical alternative to reduce the shortcomings that arise in the exercise of the profession of lawyers in the province of Granma in relation to social conflict resolution, limiting the relevance university partner. The implemented strategy has four stages with two stages each. Through partial corroboration of the strategy, it was evident methodological scientific value and effectiveness of its application in the results. Participants felt that this is the viable way to overcome these difficulties. We evaluated and confirmed also the scientific relevance of the model and the proposed strategy as well as the feasibility of application of the latterLas insuficiencias que se presentan en el proceso de formación permanente del jurista, fueron tratadas a través de la gestión de dicho proceso, que tiene lugar en la Universidad Regional Autónoma de los Andes del Ecuador (UNIANDES). El objetivo de la investigación se concretó a la elaboración de una estrategia formativa permanente del jurista como mediador social por una Universidad socialmente responsable en el Ecuador, lo cual constituye una alternativa teórico y práctica para reducir las insuficiencias que se presentan en el ejercicio de la profesión de los juristas del Cantón Quevedo, en relación con la solución de conflictos sociales, lo que limita la pertinencia socio universitaria. La estrategia implementada tiene cuatro etapas con dos fases cada una. A través de la corroboración parcial de la estrategia, se evidenció el valor científico metodológico y la efectividad de su aplicación en los resultados obtenidos. Los participantes consideraron que ésta es la forma factible para la superación de las dificultades existentes. Se valoró y corroboró, asimismo, la pertinencia científica del modelo y de la estrategia propuesta además de la factibilidad de aplicación de esta últim

MODELO DE AUTOGESTIÓN FORMATIVA PERMANENTE DEL PROFESIONAL DEL DERECHO COMO MEDIADOR SOCIAL

The research responds to the need to achieve the transformation of the process of permanent training of the legal professional as a social mediator, to respond to the demands related to social conflicts. This led to the revealing of the inadequacies in the legal value process of legal professionals in relation to social conflicts that limit their socio-professional significance, the objective of the research is the elaboration of a model of permanent formative self-management of the legal professional as mediator Social. As methods of investigation were used, the analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical; from the empirical level the interview was used, survey; and observation guide for the statistical analysis and the processing of data obtained during the investigative process. Within the main results it is necessary to have revealed an integrative logic of the permanent formative self-management of the culture of social mediation as an expression of the permanent self-training of the legal professional in the legal practice for the solution of social demands in the contemporary world. The scientific relevance of the proposed model and the feasibility of its application were also evaluated and corroborated.  La investigación responde a la necesidad de lograr la transformación del proceso de formación permanente del profesional del Derecho como mediador social, para dar respuesta a las demandas relacionadas con los conflictos sociales. Ello condujo a revelar las insuficiencias en el proceso valorativo jurídico de los profesionales del Derecho en relación con los conflictos sociales que limitan su trascendencia socioprofesional, el objetivo de la investigación consiste en la elaboración de un modelo de autogestión formativa permanente del profesional del Derecho como mediador social. Como métodos de investigación se utilizaron, el análisis -síntesis, inductivo- deductivo, histórico-lógico; desde el nivel empírico se empleó la entrevista, encuesta; y guía de observación para el análisis estadístico y el procesamiento de datos obtenidos durante el proceso investigativo. Dentro de los principales resultados se precisa haber revelado una lógica integradora de la autogestión formativa permanente de la cultura de la mediación social como expresión de la autoformación permanente del profesional del Derecho en la práctica jurídica para la solución de las demandas sociales en la contemporaneidad. Se valoró y corroboró además, la pertinencia científica del modelo propuesto y la factibilidad de su aplicación

Procedimiento de contextualización creativa actoral en la formación de la actuación comunicativa desde la lengua inglesa

The Cuban education is on charge of developing appropriate formative possibilities in the acquisition of an authentic communication that favor the integral preparation of the students. For this reason, it is necessary to carry out some didactical actions in the formation process to contribute to a coherent communicative practice of professionals. The development of the procedure of creative actoral contextualization and its application, constitute an intervention instrument in the formative processes of the actors; becoming a pedagogical alternative for the promotion of the communicative competence of these professionals.La Educación en Cuba se encuentra ante el reto de desarrollar pertinentes posibilidades formativas en la adquisición de una comunicación auténtica que favorezcan la preparación integral de los estudiantes. Por estas razones, es ineludible conciliar acciones didácticas en el proceso de formación para favorecer una práctica comunicativa coherente de los profesionales. El desarrollo del procedimiento de contextualización creativa actoral y su aplicación, se constituye en un instrumento de intervención en los procesos formativos de los actores; convirtiéndose en una alternativa pedagógica para la potenciación de las competencias comunicativas de estos profesionales que se forman en escuelas de arte