Mathematics and the world of work: a historical relationship

In this work, we weave strings of memories of the Escola Técnica Federal do Espírito Santo, in the 1960s, to highlight the important and complex relationship between mathematics and vocational education. Our goal is to show that the development of mathematics and its teaching, throughout history, walked side by side with the scientific and technological development, which made possible for people to create techniques and technologies to solve problem situations of their reality. Thus, in the context of the mid-twentieth century, mathematics teaching has become a very important element in the school curriculum and in vocational education, shedding light on the historicity and contradiction of the relationship between work and education. Thus, we conclude that the presence of mathematics in the curriculum of vocational education illuminates human existence, evidenced in the experiences that configure the conceptions of education, work and human kind

Possíveis Impactos do Projeto: “Uso de Smen Resfriado e Inseminação Artificial em Caprinos Leiteiros na República de Cabo Verde

Este artigo procura discutir o contexto do projeto “Uso de sêmen resfriado e inseminação artificial em caprinos leiteiros na República de Cabo Verde”, suas implicações no sistema de criação de caprinos leiteiros, bem como seu impacto nos planos social, ambiental e econômico

Possíveis Impactos do Projeto: “Uso de Smen Resfriado e Inseminação Artificial em Caprinos Leiteiros na República de Cabo Verde

Este artigo procura discutir o contexto do projeto “Uso de sêmen resfriado e inseminação artificial em caprinos leiteiros na República de Cabo Verde”, suas implicações no sistema de criação de caprinos leiteiros, bem como seu impacto nos planos social, ambiental e econômico

Stabilization at Santinho-Ingleses dunefield, Southern Brazil: What will be the future of sediment input to Ingleses Beach?

ABSTRACT: This paper describes the overpassing process using a case study from southern Brazil, that present a decadal pulse of sediment entering in the system. A transgressive dune field extends across a headland from Santinho beach to Ingleses beach. Analysis of precipitation data (1961-2014), wind direction and speed (1964-2014), aeolian drift potential (DP), aerial photographs/satellite images (between 1938 and 2016) and morphological data (2002, 2010 and 2014) make it possible to analyze the decadal-scale dune field evolution. The wind historical data showed southern wind as the stronger, moving the dune crests to north. The rainfall analysis presents an increasing trend leading to a decrease in drift potential and favors dune stabilization by vegetation growth. There is a decadal pulse of sediment inputs to the system, as well. The northern sector of Santinho beach has a positive budget and provides about 6,000m³/year of sediment to the foredune. Then, with southern winds, the sediment migrates into the dune field (about 3,000-5,000m³/year) reaches Ingleses by overpassing, ensuring a positive sediment budget for the system that occurs at east side of the Ingleses beach

Ensino e aprendizagem de matemática através de situações-problema em uma escola comunitária rural

This article presents an expanded version of the Scientific Communication presented at the XIII Paulista Meeting of Mathematics Education (EPEM), with the final results of a research that involved a teaching practice with an ethnomathematical approach with students from the final years of elementary school in a community municipal school rural area of the municipality of Colatina, state of Espírito Santo. The didactic-pedagogical organization of the work in said school is consolidated in the Pedagogy of Alternation, providing moments of formation in the school and in the familiar context. In this study we present the problem situations developed to dynamize the activities with integers, proportionality and percentage, so that the students could perceive - or not - the importance and the relation of the proposals in / with their daily life. They were able to deepen the concepts of whole numbers, using different strategies of resolution and recognized the different types of "doing mathematics" from the family culture and the context in which they are inserted, ratifying one of the perspectives of Field Education: culture and environment in which the subjects live, confirming proximity and familiarity with ethnomathematics.Este artículo trae una versión ampliada de la Comunicación Científica presentada en el XIII Encuentro Paulista de Educación Matemática (EPEM), con recortes de los resultados finales de una investigación que involucró una práctica de enseñanza con enfoque etnomatemático con estudiantes de los años finales de la enseñanza fundamental en una escuela municipal comunitaria rural del municipio de Colatina, estado de Espírito Santo. La organización didáctica-pedagógica del trabajo en la referida escuela está consolidada en la Pedagogía de la Alternancia, proporcionando momentos de formación en la escuela y en el contexto familiar. En este estudio presentamos las situaciones-problema desarrolladas para dinamizar las actividades con los números enteros, proporcionalidad y porcentaje, de forma que los estudiantes pudieron percibir - o no - la importancia y la relación de las propuestas en / con sus cotidianos. Se han podido profundizar los conceptos de números enteros, utilizando diferentes estrategias de resolución y reconociendo los diferentes tipos de "hacer matemáticas" a partir de la cultura familiar y del contexto en que están insertados, ratificando una de las perspectivas de la Educación del Campo: la valorización de la cultura y del medio en que viven los sujetos, confirmando proximidad y familiaridad con la Etnomatemática.Este artigo traz uma versão ampliada da Comunicação Científica apresentada no XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM), com recortes dos resultados finais de uma pesquisa que envolveu uma prática de ensino com abordagem etnomatemática com estudantes dos anos finais do ensino fundamental numa escola municipal comunitária rural do município de Colatina, estado do Espírito Santo. A organização didático-pedagógica do trabalho na referida escola está consolidada na Pedagogia da Alternância, proporcionando momentos de formação na escola e no contexto familiar. Neste estudo apresentamos as situações-problema desenvolvidas para dinamizar as atividades com os números inteiros, proporcionalidade e porcentagem, de forma que os estudantes puderam perceber – ou não – a importância e a relação das propostas em/com seus cotidianos. Puderam aprofundar os conceitos de números inteiros, utilizando-se de diferentes estratégias de resolução e reconheceram os diferentes tipos de “fazer matemática” a partir da cultura familiar e do contexto em que estão inseridos, ratificando uma das perspectivas da Educação do Campo: a valorização da cultura e do meio em que vivem os sujeitos, confirmando proximidade e familiaridade com a Etnomatemática

Paleoproterozoic source contributions to the São Roque Group sedimentation: LA-MC-ICPMS U-Pb dating and Sm-Nd systematics of clasts from metaconglomerates of the Boturuna Formation

The São Roque Group is characterized by volcano-sedimentary sequences, in which deposition probably started in the late Paleoproterozoic. U-Pb dating by LA-MC-ICPMS of zircons extracted from predominantly equigranular monzogranites clasts from Morro Doce and Morro do Polvilho regions, yield paleoproterozoic ages of 2199 ± 8.5 Ma and 2247 ± 13 Ma, respectively. These represent the ages for the main source of granite for the metaconglomerates from the Boturuna Formation (basal unit of São Roque Group). Its polycyclic history is reinforced by the presence of inherited Archean zircons (2694 ± 29 Ma) found within the clasts. Moreover, these clasts have also been affected by the Neoproterozoic overprinting event as indicated by their lower intercept Concordia ages. Sm-Nd isotope data for the main clast varieties from the Morro Doce metaconglomerates yield T DM ages of 2.6 to 2.7 Ga, demonstrating that these granites are the recycling products of an Archean crustal component. The metaconglomerate arkosean framework yields slightly lower εNd(t) values than those for the clasts, indicating that a younger and/or more primitive source also contributed to the Boturuna Formation.O Grupo São Roque é caracterizado por uma sequência vulcanossedimentar com deposição provavelmente iniciada no Paleoproterozoico tardio. Datações U-Pb obtidas por LA-MC-ICPMS de zircões extraídos das variedades predominantes dos clastos de monzogranitos equigranulares, das regiões do Morro Doce e Morro do Polvilho, mostram idades paleoproterozoicas de 2199 ± 8,5 Ma e 2247 ± 13 Ma, respectivamente. Estas representam as idades da principal fonte de granito da Formação Boturuna (unidade basal do Grupo São Roque). A história policíclica deste domínio é reforçada pela presença de zircões arqueanos herdados (2694 ± 29 Ma), encontrados nos clastos. Além disso, tais clastos também foram afetados pelo evento Neoproterozoico, conforme indicado pelo intercepto inferior das idades concórdia. Dados isotópicos Sm-Nd para os principais clastos do metaconglomerado do Morro Doce têm idades T DM entre 2,6 a 2,7 Ga, demonstrando que estes granitos são produtos da reciclagem de um componente crustal arqueano. O arcabouço dos metaconglomerados, quando comparado com os clastos, mostra valores mais baixos de εNd(t), indicando contribuições de fontes mais jovens e/ou primitivas para a Formação Boturuna

Portela II (Leiria, Portugal): a specialized lithic workshop for the production of Vale Comprido points in Proto-Solutrean times?

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Evolution of the carrying angle of the elbow: a clinical and radiographic study

OBJECTIVE: This paper has the purpose of evaluate the elbow carrying angle by clinic and radiographic examination in normal children and determine the range of normality according to age from childhood to skeletal maturity and also check if there is a statistically significant difference between the clinical and radiographic measurements. METHODS: We evaluated 510 persons with ages varying from 1 to 18 years distributed in groups with 30 subjects according to the age group with 1-year interval. We performed radiographic examination of the elbow and measured the angle formed by the long axis of the humerus and ulna. The data were statistically analyzed using the student t-test. RESULTS: We determined a normal curve of the study population where there was an increase of this parameter with the progression of age. No statistically significant difference between the clinical and radiographic measures. CONCLUSION: The average of the elbow carrying angle was 12,78 ± 5,35 degrees for females and 11,20 ± 4,45 degrees for males. This values increase progressively from childhood until 16 years when we notice stabilization. There was no statistical difference between the clinical and radiographic measurements.OBJETIVO: Avaliar clínica e radiograficamente o ângulo de carregamento do cotovelo (ACC) determinando uma curva de normalidade de acordo com faixas etárias (da infância à maturidade esquelética) e comparar as medidas clínicas e radiográficas. MÉTODOS: Avaliamos 510 indivíduos (1020 cotovelos), com idades entre 1 e 18 anos, distribuídos em grupos de 30 conforme faixas etárias, com intervalo de 1 ano. Excluímos os portadores de: fraturas do cotovelo, sequelas, malformações, doenças genéticas, afecções inflamatórias e frouxidão ligamentar. Mensuramos clinicamente o ACC bilateralmente com goniômetro, onde obtivemos duas medidas por dois examinadores onde média destas foi considerada. Realizamos radiografias ântero-posteriores dos cotovelos e aferimos os ângulos formados pelos eixos do úmero e da ulna. Todos os dados foram analisados estatisticamente pelo teste t student. RESULTADOS: Determinamos uma curva de normalidade onde observamos aumento deste parâmetro conforme a progressão da idade. Não observamos diferença significante entre as medidas clínicas e radiográficas. CONCLUSÃO: A média do ângulo de carregamento para o sexo feminino foi 12,78º ± 5,35 e para o masculino 11,20º ± 4,45. Este valor aumenta progressivamente da infância até os 16 anos quando observamos estabilização. Não houve diferença estatística significante das medidas clínicas e radiográficas.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL