La viabilidad de evaluar el desempeño oral de los adolescentes en inglés con una rúbrica

RESUMEN: En este artículo se presenta la experiencia de un grupo de estudio en una universidad pública colombiana, conformado principalmente por coordinadores académicos que trabajaron en el diseño de rúbricas para la evaluación. El presente trabajo se centra en la experiencia de la coordinadora del programa de inglés para jóvenes, quien usa las rúbricas para evaluar el desempeño oral de los estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron la rúbrica y entrevistas a los profesores y estudiantes. Los resultados están relacionados con la viabilidad y utilidad de la rúbrica.ABSTRATC: This article reports the experience of a study group in a public university in Colombia, formed mostly by academic coordinators who worked in the design of assessment rubrics. Its focus is on the experience of the academic coordinator of the English program for teenagers, who concentrated on implementing the rubric to assess the students’ oral performance. The data collection instruments used were the rubric and interviews with the teachers and students. The results are related to the impact of the assessment rubrics on the program’s teachers regarding practicality

El desarrollo de la autonomía de una profesora principiante en el contexto de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en Colombia

RESUMEN: Este artículo informa acerca de la experiencia de una profesora principiante de inglés que formó parte de un proyecto de investigación acción colaborativa con un grupo de niños en un centro binacional en Colombia, en el cual se había introducido recientemente un enfoque basado en temas. El propósito del estudio fue aprender a resolver los problemas encontrados con el enfoque y desarrollar la autonomía de los estudiantes y de la profesora. Los hallazgos muestran cómo se promovieron la reflexión, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico de manera que hicieron posible que la profesora encontrara vías alternativas en su enseñanza, comprendiera mejor el enfoque y desarrollara su autonomía como profesora.ABSTRATC: This article reports the experience of a novice English teacher taking part in a collaborative action research project with a group of children in a bi-national language center in Colombia, where a theme-based approach to teaching had been recently introduced. The purpose of the study was to learn how to solve problems encountered with the approach and to develop learner and teacher autonomy. The findings show how reflection, collaborative work and critical thinking were promoted and enabled the teacher to find alternatives in her teaching, to gain a new understanding of this approach, and to develop teacher autonomy

Comparación de la acción coagulante del Manhidrox respecto al Sulfato de Aluminio Granulado Tipo B en el tratamiento de las aguas residuales del beneficiado húmedo del café

El presente trabajo se centra en la realización de múltiples ensayos de jarras con aguas residuales producto del beneficiado húmedo del café (específicamente de las aguas del lavado), con el fin de comparar la acción coagulante-floculante del Manhidrox respecto al sulfato de aluminio granulado tipo B, este ultimo coagulante, comúnmente usado en el tratamiento de aguas residuales, además comparar el Manhidrox y el sulfato de aluminio granulado tipo B frente a la remoción de DBO5, DQO, S.S.T, grasas y aceites respecto al decreto 1594 del Ministerio de Salud. La realización de la parte practica del proyecto se llevo a cabo en el Laboratorio de Análisis de Aguas de la Universidad Tecnológica de Pereira, efectuándose pruebas para determinar parámetros iníciales y finales de DQO (Demanda Química de Oxigeno), DBO5 (Demanda Bioquímica de Oxigeno), SST (Sólidos Suspendido Totales), pH, grasas y aceites. En las gráficas se muestra la Demanda Química de Oxígeno (DQO) como parámetro que determina el contenido de la materia orgánica químicamente oxidable, contra diferentes concentraciones del coagulante usado

La aventura de leer y comprender: Una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos – cuento de los estudiantes de multigrado de la Institución Educativa Liceo de Occidente de la Celia Risaralda

Esta investigación pretende determinar la incidencia que tiene una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos tipo cuento, con estudiantes de multigrado (2º,3º,4º y 5º) de la institución educativa Liceo de Occidente sedes La Secreta y La Sombra. Para llevar a cabo esta investigación se tuvieron como referentes teóricos a Cassany (2009), Jolibert (2002), Lerner (2001), Solé (1998), Pérez (2009), Camps(2003), Hymes (1996), Perrenoud (2004), Cortes y Bautista (1998); los cuales conceptualizan la importancia de la comprensión lectora en situaciones reales de comunicación dentro de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. La investigación es de tipo cuantitativo con un diseño cuasi-experimental intragrupo de tipo Pre- Test, Pos-Test. La muestra que conformó esta investigación fue de 9 estudiantes en el grupo uno y 6 estudiantes en grupo dos, entre edades de 8 a 13 años aproximadamente, con quienes se trabajó una secuencia didáctica, enfatizada en las siguientes dimensiones: plano de la narración, plano del relato, plano de la historia y la situación comunicativa. Además se realizó un análisis cualitativo que permitió reflexionar sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje a partir de la implementación de la misma. Con la contrastación de los resultados se concluyó que con la implementación de la secuencia didáctica los estudiantes lograron cambios positivos en la comprensión lectora de textos narrativos-cuento, lo cual validó la hipótesis de trabajo

La interacción en los procesos educativos, una didáctica para el aprendizaje autónomo de los estudiantes de grado 4 y 5 de las instituciones educativas Colmenas y Campoalegrito, pertenecientes al núcleo educativo Fermín López de la vereda Santa Bárbara en Santa Rosa de Cabal

La educación, en una sociedad de la información y el conocimiento, es un aspecto clave para la transformación del sistema social, ya que conlleva a generar nuevos espacios de reflexión y critica frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje, en especial para las instituciones educativas rurales, conllevando a que estas comunidades sean participes de dicha transformación. Por ello, a partir de la interacción como didáctica para el aprendizaje autónomo, se busca impulsar y crear nuevas propuestas y entornos educativos, que posibiliten el uso y la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación, teniendo en cuenta las repercusiones que trae consigo la implementación de las TIC en un ambiente educativo rural, las cuales obedecen a las exigencias y a las necesidades de evolución quesobrepone el mundo actual, por tanto, es la escuela la responsable de promover y generar nuevas dinámicas de cambio, permitiendo a los estudiantes alcanzar las destrezas, habilidades y herramientas metodológicas suficientes para identificar problemas y formular alternativas de solución. En consecuencia, en el presente documento se hace una propuesta mediatizada que tiene como objetivo, generar didácticas para el aprendizaje autónomo a través de la interacción y de la incorporación de las TIC a las aulas, aprovechando de estos artefactos los recursos y las posibilidades que se le atribuyen para la construcción de conocimiento

Evaluación de la gestión operativa del “Proyecto Construyendo Capacidades Empresariales Rurales, Confianza y Oportunidad”

Esta propuesta de investigación se orienta a evaluar mediante una revisión bibliográfica la gestión operativa del “Proyecto Construyendo Capacidades Empresariales Rurales, Confianza y Oportunidad” el cual es un proyecto del gobierno gestionado por el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural para favorecer la implementación de proyectos productivos en las comunidades más vulnerables. Teniendo en cuenta el potencial que representa el campo en la economía colombiana, es importante conocer las facilidades y dificultades que tienen las familias campesinas para la gestión de sus ideas de negocio y como este proyecto aporta a la inclusión del sector campesino en el ámbito económico nacional y su proyección en el mercado global. Desde la perspectiva social se debe evaluar si las estrategias aplicadas por medio de este proyecto contribuyen al auge y éxito de los proyectos productivos campesinos y a la mejora de sus condiciones de vida, de producción y abastecimiento sostenible. Finalmente, a través de la gestión de este proyecto se puede evidenciar en parte si las políticas económicas del país favorecen la operatividad de proyectos productivos campesinos mediante la promoción de nuevas iniciativas productivas, la participación equitativa en el mercado y la capacitación en gestión del negocio y estrategias de competitividad. Palabras clave: Proyectos productivos, inclusión social, comunidades vulnerables, gestión, evaluación, mercados campesinos.This research proposal is aimed at assessing through a bibliographic review the operational management of the "Project Building Rural Business Capacities, Trust and Opportunity" which is a government project managed by the Ministry of Agriculture and Rural Development to favor the implementation of productive projects in the most vulnerable communities. Taking into account the potential that the field represents in the Colombian economy, it is important to know the facilities and difficulties that peasant families have for the management of their business ideas and how this project contributes to the inclusion of the peasant sector in the national economic field and its projection in the global market. From a social perspective, it is necessary to evaluate whether the strategies applied through this project contribute to the rise and success of peasant productive projects and to the improvement of their living conditions and sustainable production and supply. Finally, through the management of this project, it can be partially demonstrated whether the country's economic policies favor the operation of rural productive projects through the promotion of new productive initiatives, equitable participation in the market and training in business management and Competitiveness strategies Keywords: Productive projects, social inclusion, vulnerable communities, management, evaluation, peasant markets

“Usos Alternativos Gastronómicos Del Zapallo En La Elaboración De Sopas Y Cremas

Establecer los usos alternativos del zapallo en la elaboración de sopas y cremas.En el Ecuador generalmente hay una mala práctica de hábitos alimenticios, por lo que no se puede aprovechar mejor los productos que ofrece la naturaleza, como las hortalizas que son una fuente alimenticia popular. En las diferentes zonas de nuestro país se lo cultiva al zapallo de forma natural entre otras hortalizas, que es rico en vitaminas como A, B, B2, B5, C, E, minerales tales como el calcio, fósforo y hiero, el zapallo se transforma en una gran ayuda nutricional de los seres humanos.1 El zapallo es un producto de bajo costo y se lo puede conseguir en todo el país. Se lo utiliza para la preparación de diversos platos como pasteles, dulces, sopas y cremas que son el objetivo principal a desarrollarse en el presente plan de trabajo. En este documento sobre el zapallo se da a conocer los beneficios nutricionales y curativos, un recetario para la preparación de diferentes sopas y cremas; un informe sobre el valor nutritivo y los métodos de cocción para elaborar los diferentes platos. Es importante y recomendable que en nuestra dieta gastronómica, se incluya los platos preparados a base del zapallo, debido a su alto valor nutritivo