Un outil de développement professionnel des conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur : le réseau PENSERA

Le nombre de personnes ayant une fonction de « conseiller pédagogique » dans l’enseignement supérieur en France est en augmentation notable, et la très grande majorité d’entre eux démarre dans cette mission. Cette fonction n’étant validée par aucun diplôme en France, se pose naturellement la question de la formation associée. A ce titre, l’expérience vécue en Rhône-Alpes (France) peut servir d’exemple. Nous avons formé un réseau d’échanges et de mutualisation entre les services pédagogiques de trois établissements d’enseignement supérieur de la région Rhône-Alpes : l’Université Claude Bernard (Lyon-1), l’Université Joseph Fourier (Grenoble-1) et Grenoble-INP. Les 8 conseillers pédagogiques de ces établissements se sont engagés dans une dynamique d’échanges basée sur des rencontres mensuelles d’une journée, et complétées par des sessions communes avec le réseau « initiateur » de suisse romande. Ces rencontres sont l’occasion de favoriser l’enrichissement mutuel : outre le fait d’être mieux armés autour des questions liées à l’accompagnement des enseignants ou des institutions, cela permet aussi de partager des formats ou des contenus jugés pertinents. La philosophie de ces échanges est le transfert de compétences, avec comme principe d’envisager la co-animation d’ateliers de formation entre un membre de l’institution « d’accueil » et un membre de l’institution « exportatrice ». De ce fait, cette collaboration est un réel outil de développement professionnel des conseillers pédagogiques qui y participent. Le fonctionnement en réseau qui fait l’objet de cette communication se place en complément d’une réflexion locale, souvent interne à chaque institution, et d’une réflexion plus globale, développée au sein des réseaux nationaux et internationaux. L’émulation ainsi générée offre des opportunités pour atteindre la masse critique nécessaire à l’organisation d’événements importants : la tenue en Rhône-Alpes à l’automne 2009 d’un colloque réunissant les conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur francophone (le « BSQF » pour Belgique-Suisse-Québec-France) en est une belle illustration

Le réseau PENSERA, acteur du développement de structures d’appui pédagogique en France

Le réseau PENSERA (Pédagogie de l’ENseignement Supérieur En Rhône-Alpes) est un réseau qui regroupe les services d’appui pédago-giques de quatre établissements de la région Rhône-Alpes : l’Université Lyon 1, l’Université Grenoble 1, Grenoble INP, et l’ENSAL. L’Université Jean Monnet de St Etienne deviendra prochainement le cinquième membre de ce réseau. Les conseillers pédagogiques concernés se sont engagés dans une dynamique d’échanges et de mutualisation, basée sur des rencontres mensuelles d’une journée, ainsi que sur la co-conception et la co-animation d’actions pédagogiques au service des enseignants de ces établissements. Le nombre de personnes assurant la fonction de « conseiller pédago-gique » dans l’enseignement supérieur en France est en augmentation notable, et la très grande majorité d’entre eux démarre dans cette mis-sion. Notre réseau est donc régulièrement sollicité pour accompagner la mise en place de structures d’appui pédagogique. Ces nombreuses de-mandes nous placent devant une interrogation : comment aider d’autres services à démarrer (ce qui nous rend plus fort collectivement et nous donne de la visibilité) tout en préservant nos forces qui doivent bénéfi-cier en priorité aux enseignants de nos institutions ? Notre réponse se traduit par l’adoption d’une posture responsabili-sante vis-à-vis des demandeurs, qui pourrait se résumer à cette philoso-phie : « quand un homme a faim, mieux vaut lui apprendre à pêcher que de lui donner un poisson » [Confucius]. Le réseau n’a ainsi pas vocation à assurer une prestation de service pour un autre établissement. En re-vanche il soutient la naissance et le développement des structures d’appui pédagogiques en France, notamment en assurant la montée en compétences des personnes chargées d’en assurer l’animation locale-ment. Cette posture, qui se traduit dans les faits par différents types d’actions, est une réponse pertinente au défi qui nous attend du fait du développement croissant de services d’appui pédagogique dans les éta-blissements d’enseignement supérieur en France

ETUDE DE COMPLEXITE D'ALGORITHMES DE DETECTION CONJOINTE POUR LES RADIOCOMMUNICATIONS MOBILES CELLULAIRES DE 3 E M E GENERATION

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