Propuesta de carteles interpretativos para el Acuario Interactivo de Cancún.

La utilización de este término está íntimamente ligado a la historia de los parques nacionales norteamericanos, los cuales en sus inicios eran casi desconocidos para un gran número de personas; además el acceso a ellos era prácticamente imposible para el ciudadano común y corriente si no iba acompañado de un buen conocedor de la zona. Ante esta situación aparecen los primeros guías llamados en ese tiempo “naturalistas”, quienes conocedores de los valores naturales del lugar, acompañaban a grupos de excursionistas por los complicados senderos y rutas, logrando con su entusiasmo que el visitante vibrara con su mensaje

Conocimientos, actitudes y prácticas en cuidadores(as) de niños(as) menores de 9 años sobre el parasitismo intestinal, FOSALUD, Ilopango, San Salvador Enero-Marzo 2013

El propósito de la investigación va orientado a la realización de intervenciones adecuadas a fin de contribuir a disminuir el parasitismo intestinal en niños y niñas menores de 9 años que asisten a la atención de FOSALUD en Ilopango. Se realizó un estudio de corte transversal con enfoque cuanti-cualitativo en 43 personas cuidadores de niños(as) menores de 9 años que consultaron en FOSALUD, Ilopango, San Salvador Enero-Marzo 2013. La mayoría de personas tienen conocimiento adecuados acerca del parasitismo intestinal, conoce como parásitos las amebas (58.14%), “lombrices” (53.49%), áscaris (4.65%) y giardias (2.32%). También conocen las causas (la mayoría el tener hábitos alimentarios deficitarios y hábitos alimentarios inadecuados) y las medidas para evitar el parasitismo, entre ellas, consumir agua embotellada o hervida y tener hábitos alimentarios adecuados. Las actitudes son poco favorables, porque solo el 86.05% de los entrevistados(as) expreso que les lava las manos a los niños con agua y jabón, lo cual debería ser de un 100% dado que este se convierte en un factor de riesgo para contaminarse de parásitos. Los conocimientos que tienen los cuidadores (as) de los niños menores de 9 años son insuficientes y están determinando las actitudes y prácticas de riesgo afectado a los niños y niñas

Microfluidics Generation of Millimeter-sized Matrigel Droplets

Significant progress has been made to increase access to droplet microfluidics for labs with limited microfluidics expertise or fabrication equipment. In particular, using off-the-shelf systems has been a valuable approach. However, the ability to modify a channel design and, thus, the functional characteristics of the system is of great value. In this work, we describe the development of co-flow microfluidics and their fabrication methods for generating uniform millimeter-sized (0.5 - 2 mm) hydrogel droplets. Two complementary approaches based on desktop CO2 laser cutting were developed to prototype and build durable co-flow droplet microfluidics. After demonstrating the co-flow systems, water-in-oil experiments and dimensionless number analysis were used to examine the operational characteristics of the system. Specifically, the Capillary number analysis indicated that millimeter-sized droplet generators operated in the desirable geometry-controlled regime despite their length scales being larger than traditional microfluidics systems. Next, the tunable generation of Matrigel droplets was demonstrated. By adjusting the relative flow rates, the droplet size could be tuned. Finally, we demonstrated fibroblast encapsulation and cell viability for up to 7 days as a proof-of-concept experiment. The systems presented are simple and effective tools to generate robust hydrogel droplets and increase the accessibility of this technology to teaching labs or research settings with limited resources or access to microfluidics.Comment: 14 pages, 5 figures, 1 tabl

The University Social Responsibility in Latin America: A State of the art for research

El objetivo del trabajo es recuperar la información documental que se ha generado sobre la Responsabilidad Social Universitaria con el fin de analizar las aportaciones teóricas y construir el estado del arte a partir de su análisis. La metodología utilizada para este fin corresponde a un estudio cualitativo con la técnica de investigación de análisis documental. En el artículo se describen argumentos fundantes del origen y evolución del término, sus principios teóricos y el propósito de ser utilizado en las instituciones de educación superior. El término Responsabilidad Social fue extrapolado a la educación superior con la intención de adoptar sus postulados e integrar las funciones sustantivas a partir de la Responsabilidad Social Universitaria. Derivado de lo anterior, en Latinoamérica y Europa han proliferado activamente los modelos que responden desde diversas perspectivas a la responsabilidad social universitaria, así como diversos organismos de educación a nivel nacional e internacional que han impulsado y estudiado el tema. Sin embargo, y debido al recién acuñado término se han dado diversas vertientes, interpretaciones, enfoques y modelos.The objective of this work is to recover the documentary information that has been generated on University Social Responsibility in order to analyze the theoretical contributions and build the state of the art from its analysis. The methodology used for this purpose corresponds to a qualitative study with the documentary analysis research technique. The article describes the founding arguments of the origin and evolution of the term, its theoretical principles and the purpose of its use in higher education institutions. The term Social Responsibility was extrapolated to higher education with the intention of adopting its postulates and integrating the substantive functions from the University Social Responsibility. As a result of the above, in Latin America and Europe there has been an active proliferation of models that respond to university social responsibility from different perspectives, as well as various national and international educational organizations that have promoted and studied the subject. However, and due to the recently coined term, there have been various aspects, interpretations, approaches and models

High-resolution scan of the Pyrenean crustal structure combining magnetotelluric and gravity data

The Pyrenees have undergone complex geodynamic evolution starting with experiencing significant tectonic events during the Variscan Orogeny, followed by the intrusion of large granitic complexes during the late Variscan stage, then the collision between the Iberian and European plates during the Alpine Orogeny, and finally, Mesozoic extension. Despite extensive studies and the application of various geophysical methods (two-dimensional seismic reflection data, gravity, and long period magnetotellurics) to investigate the Pyrenean structure, there are still fundamental questions regarding its basement and cover architecture. Specifically, the geometry at depth of significant bodies such as the Late Variscan intrusive granites and Triassic evaporitic accumulations, remains unclear. To better understand these issues, we have conducted joint magnetotelluric and gravity surveys along a 60-kilometer-long transect, spanning the boundary between the Axial and South Pyrenean Zones. Our final geological interpretation shows that the La Maladeta batholith consists of two distinct granitic bodies related to different intrusive pulses. In addition, we identify important Triassic evaporitic accumulations at depth. This work shows the high potential of integrating two geophysical models for understanding the geological evolution of structurally complex areas. The magnetotelluric and gravity data are complementary, with each dataset providing a different resolution for investigating the basement and cover architecture of the Pyrenees. These resolutions depend on the varied petrophysical properties of the rocks involved, including water content and deformation grade

Propuesta para desarrollar la educación ambiental en el 5° y 6° año de primaria en la ciudad de Zacatecas

La necesidad de alimentos, de materiales para confeccionar ropa y para construir viviendas, así como la manera de consumir la energía, han definido buena parte de la relación de los humanos con el ambiente. Esto ha provocado grandes cambios en la naturaleza, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales de recuperación, lo cual disminuye la diversidad biológica. Ejemplos de esto son la tala inmoderada de árboles, el desvío del cauce de los ríos y el desecho de materiales peligrosos en el mar o la atmósfera. Los problemas ambientales se han convertido en una de las preocupaciones más acuciantes de la población, sobre todo a raíz de los eventos de emergencia ambiental que se han presentado en México en los últimos años. Particularmente, las acciones que se puedan desarrollar en la escuela primaria resultan de gran valía, ya que es en este ciclo educativo en el que se adquieren las nociones básicas del conocimiento, así como en el que se promueven las actitudes fundamentales del ser humano ante la realidad en la que se encuentra inmerso.Universidad Nacional de La Plat

Propuesta para desarrollar la educación ambiental en el 5° y 6° año de primaria en la ciudad de Zacatecas

La necesidad de alimentos, de materiales para confeccionar ropa y para construir viviendas, así como la manera de consumir la energía, han definido buena parte de la relación de los humanos con el ambiente. Esto ha provocado grandes cambios en la naturaleza, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales de recuperación, lo cual disminuye la diversidad biológica. Ejemplos de esto son la tala inmoderada de árboles, el desvío del cauce de los ríos y el desecho de materiales peligrosos en el mar o la atmósfera. Los problemas ambientales se han convertido en una de las preocupaciones más acuciantes de la población, sobre todo a raíz de los eventos de emergencia ambiental que se han presentado en México en los últimos años. Particularmente, las acciones que se puedan desarrollar en la escuela primaria resultan de gran valía, ya que es en este ciclo educativo en el que se adquieren las nociones básicas del conocimiento, así como en el que se promueven las actitudes fundamentales del ser humano ante la realidad en la que se encuentra inmerso.Universidad Nacional de La Plat

Propuesta para desarrollar la educación ambiental en el 5° y 6° año de primaria en la ciudad de Zacatecas

La necesidad de alimentos, de materiales para confeccionar ropa y para construir viviendas, así como la manera de consumir la energía, han definido buena parte de la relación de los humanos con el ambiente. Esto ha provocado grandes cambios en la naturaleza, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales de recuperación, lo cual disminuye la diversidad biológica. Ejemplos de esto son la tala inmoderada de árboles, el desvío del cauce de los ríos y el desecho de materiales peligrosos en el mar o la atmósfera. Los problemas ambientales se han convertido en una de las preocupaciones más acuciantes de la población, sobre todo a raíz de los eventos de emergencia ambiental que se han presentado en México en los últimos años. Particularmente, las acciones que se puedan desarrollar en la escuela primaria resultan de gran valía, ya que es en este ciclo educativo en el que se adquieren las nociones básicas del conocimiento, así como en el que se promueven las actitudes fundamentales del ser humano ante la realidad en la que se encuentra inmerso.Universidad Nacional de La Plat

Propuesta de Tutoría Virtual para los programas educativos en modalidad no escolarizada de la Universidad Autónoma de Nayarit

La tutoría como estrategia para fortalecer la formación integral de los estudiantes universitarios es parte de las políticas institucionales de la Universidad Autónoma de Nayarit, es por ello que se integra una propuesta sobre el desarrollo de la tutoría en la virtualidad como forma de prevención y apoyo a los estudiantes en modalidades no presenciales, pues al carecer de cercanía entre docente y estudiante puede generar más vacíos y ausencias durante el aprendizaje, llevando a la deserción con mayor facilidad, de ahí que la tutoría virtual resulta fundamental. A partir de lo anterior se conceptualiza la tutoría virtual, sus tipos y la forma de evaluar para mejorar el proceso de aprendizaje.Palabras clave: Tutoría virtual, conceptualización, tipos, evaluación