High-Performance Training Centers of Ecuador

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :사범대학 체육교육과,글로벌스포츠매니지먼트전공,2019. 8. 이용호.본 연구의 목적은 High-Performance Training Center가 에콰도르 엘리트 스포츠의 성공을 달성하는 핵심 요소가 될 수 있는 방법을 제시하는 것이다. 이를 위해 엘리트 선수, 엘리트 코치, 관리자 및 스포츠 과학 감독 및 주요 조직원을 대상으로 심층 인터뷰를 사용한 질적 연구로 실시되었다. 본 연구의 이론적 틀은 De Bosscher, Bingham, Shibli, Van Bottenburg 및 De Knop (2006)이 개발 한 국제 스포츠 성공 모델 'SPLISS' 과 Nikolai Böhlke와 Maja Neuenschwander (2015)이 제안한 가이드라인이다. 스포츠 조직을 위한 관리 모델은 본 연구의 주제에 맞게 수정 보완 하여 '3 단계 프로세스' 로 재구성하였다. 본 연구 결과 핵심 자원을 구별하고 분석하여 다음과 같은 전략을 수립하였다. 모델은 1) Packianathan Chelladurai (2014)가 제안한 시스템의 입력 처리량 출력 개념화, 2) Robinson & Minikin (2012)의 경쟁 우위 조건, 3) 자원, 기능 및 경쟁 우위 간의 링크 Robinson & Minikin (2012)의 NOC. 분석을 토대로 명확한 전략과 정책이 실행되도록 제안하였다. the High Performance Training Centers 는 내부 자원과 지역 주체가 강점을 보완하고 발전을 위한 시너지 효과를 창출해야하는 전략 인 '지역 전략 스포츠의 우선 순위화' 전략의 실행을 통해 엘리트 스포츠 성공을 달성하는 핵심 요소가 될 수 있다. 선택된 스포츠는 지역의 고도 조건과 관련이 있으며 실제 엘리트 스포츠 성공을 달성 할 가능성이 가장 높은 스포츠이다. 또한 본 연구는 에콰도르의 the High Performance Training Center와 마찬가지로 스포츠 관리 이론과 모델을 어떻게 조합하여 개발 도상국의 특정 상황에 적용 할 수 있는지 보여준다. 이러한 요소들의 결합은 스포츠 매니저가 스포츠 조직, 특히 엘리트 스포츠 시설을 개선 할 수 있는 기반을 제공한다. 또한 이론과 모델의 적용은 스포츠 개발 자원이 제한적인 개발 도상국의 경우 스포츠를 개발하기 위해 해당 자원을 이해, 분석 및 조정하는 데 전략적 일 필요가 있는 전략적 관리로 판단된다. 본 연구 결과는 개발 된 시스템과 모델을 통한 학습의 중요성을 보여 주고 있을 뿐만 아니라 사회, 경제 및 문화적 현실에 따라 스포츠 시스템을 개발하는 방법을 찾는다는데 그 시사점을 두고 있다.This research aims to examine how the High-Performance Training Center can become a key factor to achieve success in elite sport in Ecuador. In order to do so, a qualitative research was performed using in-depth interviews with the main constituencies of the organization, who are: elite athletes, elite coaches, managers and sport science directors. The theoretical framework for the present research is the Sports Policy factors leading to International Sporting Success SPLISS model developed by De Bosscher, Bingham, Shibli, Van Bottenburg, and De Knop (2006) , the state of the art of training environment proposed by Nikolai Böhlke and Maja Neuenschwander (2015), they provided the guide to explore the subject of study. Management models for sport organizations were slightly adapted to the context of the subject of this study and combined in a three-stage process. According to the findings, key resources were identified and analyzed to develop a strategy. The models are 1) Input-throughput-output conceptualization of a system proposed by Packianathan Chelladurai (2014), 2) Conditions of a Competitive Advantage from Robinson & Minikin (2012), and 3) The Links among resources, capabilities and competitive advantage in NOCs by Robinson & Minikin (2012). Based on the analysis, a clear strategy and policies are suggested to be implemented. The research purpose was reached. It determined that the High Performance Training Centers can become a key factor to achieve elite sport success through the implementation of the strategy Prioritization of Regional Strategic Sports for what its internal resources, as well as regional actors, must complement strengths and work in synergy to develop selected sports related with the georeferencing (altitude/s) conditions of the region, which are actually the sports with the highest probabilities to achieve elite sport success. The study shows how sport management theories and models can be put together and adapted to the particular context of developing countries as it is the case with the High Performance Training Center of Ecuador. The combination of those elements provides a basis from where sport managers can improve their sport organizations, specifically, elite sport facilities. Moreover, the application of theories and models are part of strategic management, also, in the case of developing countries, where resources to develop sport are limited, it is necessary to be strategic on understanding, analyzing and coordinating those resources in order to develop sport according to own capabilities. The results show the importance of learning from developed systems and models but also highlights the importance of finding an own way to develop sport systems according to the social, economic and cultural reality.Acknowledgments i Abstract ii Table of Contents v List of Tables ix List of Figures x Chapter 1. Introduction 1 1.2. Background 1 1.3. Research Question 4 1.4. Research purpose 5 1.4.1 Purpose of research 5 1.4.2 Main objectives 5 1.5. Significance 5 Chapter 2. Literature Review 8 2.1. Strategic Management in Sport 9 2.1.1. International Measurement of Success in elite sport 12 2.2. Success in elite sport 14 2.2.1. Factors to succeed in Elite sport 15 2.2.2. SPLISS model Sports Policy factors Leading to International Sporting Success 22 2.3. Training Facilities 26 2.3.1. Success factors of training facilities 27 2.4. Ecuadorian Elite Sport and Training Facilities 32 2.4.1. Elite Sport in Ecuador 34 Chapter 3. Methodology 44 3.1. Research Method 45 3.1.1 Respondents/stakeholders 47 3.1.2. Instrument: Interview Guide 48 3.1.3. Training the data collector 50 3.1.4. Data collection 50 3.1.5. Data analysis and disseminate findings 51 3.2. Validation method 51 3.3. Research Timeline 55 Chapter 4. Results 57 4.1. Theme 1: Infrastructure 57 4.1.1. Subtheme a. Sport Venues 57 4.1.2. Subtheme b. General Services 61 4.1.3. Subtheme c. Organization and daily logistics 64 4.2. Theme 2: Quality of daily training 67 4.2.1. Subtheme d. The uniqueness of the center for training 67 4.3. Theme 3: Specialized Services 69 4.3.1. Subtheme e. Sport Science Services (SSS) 69 4.3.2 Subtheme f. Integration of SSSs to athlete preparation 72 4.4. Theme 4: Internal and external environment 73 4.4.1. Subtheme g. Human resources 73 4.4.2. Subtheme h. National and international image 77 4.5. Theme 5: Strategic positioning and development 78 4.5.1. Subtheme i. Financing 78 4.5.2. Subtheme j. Functioning 83 4.5.3. Subtheme k. Orientation 85 4.6. Additional Findings 87 Integral services 87 SWOT analysis 88 Chapter 5. Discussion – Analysis 90 5.1. Findings 90 5.2. Analysis Phase 1: State of play 103 5.2.1. Critical Areas 108 5.2.2. Available Resources 116 5.3 Analysis Phase 2: Competitive Advantage 121 5.3.1. Valuable 123 5.3.2. Rare 124 5.3.3. Imperfectly imitable 125 5.3.4. Organizationally appropriable 125 5.4 Analysis Phase 3: Strategy 126 5.4.1. Resources 130 5.4.2. Organizational Capabilities 134 5.4.3. Competitive Advantage 135 5.4.4. Complementing key actors 136 5.4.5. Strategy 137 Limitations 145 Conclusions 145 Recommendations 148 References 150 Appendixes 161 국 문 초 록 164Maste

Ecuador: realidades de la migración y posibilidades de codesarrollo, caso : proyecto de codesarrollo en el cantón Chunchi, llevado a cabo por la Fundación Esquel

Según datos del año 2010, cerca de 185 millones de personas, es decir casi el 3% de la población mundial, reside en un país diferente al de su origen. Este proceso se atribuye en gran medida a la globalización y a los procesos de liberalización que ha atravesado progresivamente el mundo1. La migración2 y fenómenos asociados se han convertido aproximadamente desde el año 1950 en rasgos propios de sociedades latinoamericanas que han pasado a ser emisoras de emigrantes3. En este contexto, el Ecuador no ha sido la excepción durante las últimas décadas. Pese a ser un país con una población reducida de apenas 14.3 millones de personas4, alrededor del 20% de la población ha abandonado el país por diversas circunstancias, y se ha ido a países como Estados Unidos y España en la mayoría de los casos5. Para Ecuador, el fenómeno de la migración ha sido creciente a partir del siglo XX, específicamente desde el año 1999 en el que con la crisis financiera, los índices de migración se dispararon. Luego de dicha crisis, el país entró en un proceso emigratorio de incluso mayor grado que el que se dio en los años cincuenta y sesenta a raíz de la crisis de la exportación de sombreros de paja toquilla. Los acontecimientos ocurridos en el país en dichos momentos derivaron en la salida masiva de ecuatorianos en busca de nuevas oportunidades en el exterior

El impacto del factor neuropsicológico de regulación y control en la actividad del aprendizaje escolar

PublishedLa neuropsicología infantil dentro de su metodología posibilita identificar la estructura y el desarrollo normal de la actividad del aprendizaje. Así mismo, facilita la comprensión y formas de intervención cuando dicha actividad se encuentra alterada. Luria (1977) concibe que la actividad del aprendizaje escolar está formada por sistemas funcionales complejos (SFC) que actúan como un todo; estos trabajan de manera organizada para llevar a cabo tareas especializadas, entre ellas aquellas relacionadas con las habilidades de rendimiento académico

Percepções dos alunos do centro de línguas da aprendizagem virtual de inglês como competência

English is one of the most widely used languages worldwide, which is why there is a need to introduce this language in the educational field, especially in higher education, since today it has become a basic need for professionals. This study was focused on analyzing students' perceptions of online English learning as proficiency at the Languages Center of Technical University of Cotopaxi. A qualitative approach and a case study method was used. As a data collection technique, an unstructured interview was applied to ten students from different careers and English levels. The results revealed that the majority of students choose English as a proficiency because it is one of the most in-demand languages for getting a job. Moreover, some students take learning English only as a mandatory requirement before graduation. Additionally, inside online English learning there are certain complications with respect to the development of speaking skills. Furthermore, low student participation is due to lack of interest or fear of making mistakes. Therefore, it is necessary to implement different techniques and methods to carry out the online teaching-learning process of English as a proficiency in an effective way and thus be able to achieve all the expectations that students have.El inglés es uno de los idiomas más utilizados a nivel mundial, por lo que existe la necesidad de introducir este idioma en el ámbito educativo, especialmente en la educación superior, ya que hoy en día se ha convertido en una necesidad básica para los profesionales. Este estudio se centra en analizar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje del inglés como competencia en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Se utilizó un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos, y como técnica de recolección de datos se aplicó una entrevista no estructurada a diez estudiantes de diferentes carreras y niveles de inglés. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes eligen el inglés como competencia porque es uno de los idiomas más solicitados para conseguir un trabajo. Además, algunos estudiantes toman el aprendizaje del inglés sólo como un requisito obligatorio antes de graduarse. Adicionalmente, dentro del aprendizaje de inglés en línea existen ciertas complicaciones con respecto al desarrollo de las habilidades para hablar. También, la baja participación de los estudiantes se debe a la falta de interés o al miedo a cometer errores. Entonces, es necesario implementar diferentes técnicas y métodos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual del inglés como dominio de manera efectiva y así poder alcanzar todas las expectativas que tienen los estudiantes.O inglês é uma das línguas mais utilizadas a nível mundial, pelo que há necessidade de introduzir esta língua no campo educacional, especialmente no ensino superior, uma vez que hoje em dia se tornou uma necessidade básica dos profissionais. Este estudo centra-se na análise da percepção dos estudantes sobre a aprendizagem da língua inglesa como competência no Centro de Línguas da Universidade Técnica de Cotopaxi. Foi utilizada uma abordagem qualitativa é um método de estudo de caso, e foi aplicada uma entrevista não estruturada como técnica de recolha de dados a dez estudantes de diferentes graus e níveis de inglês. Os resultados revelaram que a maioria dos estudantes escolhem o inglês como uma competência porque é uma das línguas mais procuradas para conseguir um emprego. Além disso, alguns estudantes só tomam o inglês como um requisito obrigatório antes da graduação. Além disso, dentro da aprendizagem on-line da língua inglesa existem certas complicações no que diz respeito ao desenvolvimento de competências de fala. Além disso, a baixa participação dos estudantes deve-se à falta de interesse ou ao medo de cometer erros. Assim, é necessário implementar diferentes técnicas e métodos para levar a cabo o processo de ensino-aprendizagem on-line do inglês como proficiência de uma forma eficaz, a fim de atingir todas as expectativas dos alunos

Automatización del procedimiento de elaboración de mosaicos catastrales

Actualmente los mecanismos para la realización de Mosaicos Catastrales para proyectos de infraestructura vial son ineficientes, subjetivos y de alto costo para el Estado. Por lo cual se pretende una automatización del procedimiento de elaboración de Mosaicos Catastrales mediante la utilización de Sistemas de Información Geográfica, Reconocimiento Óptico de Caracteres y herramientas de programación. Se realizó una revisión de documentación del proceso de elaboración de Mosaicos Catastrales desarrollado actualmente en el Consejo Nacional de Vialidad- Unidad Ejecutora de Banco Centroamericano de Integración Económica. Posteriormente, se evaluaron Herramientas de Reconocimiento Óptico de Caracteres (OCR) existentes para la digitalización de derroteros de planos catastrados; determinando que ninguna aplicación cumple con los requisitos necesarios para ser utilizada. No obstante, se continuó con el proceso de creación de una rutina automática de los procedimientos involucrados en los mosaicos catastrales; comprobándose mediante su implementación en un proyecto práctico: Intercambio a desnivel en la Rotonda de las Garantías Sociales. Finalmente se lograron encontrar resultados favorables, al obtener datos con precisiones de calidad conforme a la base otorgada por el Catastro Nacional y al alcanzar una automatización de la creación de mosaicos catastrales que estandarizaría, reduciría costos y tiempos considerablemente en la implementación de un proyecto

“Motivation, attitude and anxiety in learning English as a second language”

Nowadays, learning a second language has become a fundamental tool for the development of individuals and society. For this reason, the research focuses on studying the learning process under a series of factors to which students are exposed. Motivation, attitude and anxiety are factors that were selected since they were found to be a limiting factor in the acquisition of the English language, all this defined in based of the experience and observation made. This led the study to evaluate and delimit options to help counteract the deficiencies and improve student performance through the implementation of new methods, strategies and resources. It is important to highlight that the research focused on productive skills, is to say., speaking and writing, since they allow the adequate management of the English language, which becomes fundamental because the application of these linguistic skills helps students to understand, learn, interpret and develop efficient communication with people who do not speak their mother tongue. The present research project focuses on the analysis of the influence of motivation, attitude and anxiety in the learning of English as a second language focusing mainly on the productive linguistic skills of English in the students of second semester class "A" of the career of Pedagogy in National and Foreign Languages - English of the Technical University of Cotopaxi in the canton Latacunga, province of Cotopaxi, academic period April 2021 - February 2022. In the development of this project, descriptive research has been applied, together with a mixed design in which two types of approaches are applied: qualitative, which allows collecting information about the problem, and quantitative, in which numerical information is obtained directed towards the problem presented, which helps to determine the reality. The data were collected through a survey technique and within it the questionnaire as an instrument which helped to know the facts, processes, structures and elements of the reality presented by each student according to the problem posed. In addition, the results showed that motivation, attitude and anxiety represent a great influence on the students' performance in English language learning. Thus, it was evidenced that motivation and attitude are the factors that have the greatest effect on students in this process; however, anxiety, despite being an important factor, did not present great relevance. Finally, based on the results, the implementation of two m-learning apps is proposed so that students can practice, learn and develop in a better way in the acquisition of the English language, counteracting anxiety and improving the attitude and motivation with which they face this challenge. As these applications can be managed from any device, they allow greater accessibility, thus proposing an educational innovation within everyone's reach.En la actualidad, el aprendizaje de una segunda lengua se ha convertido en una herramienta fundamental para el desarrollo de las personas y la sociedad. Por esta razón, la investigación se centra en estudiar el proceso de aprendizaje bajo una serie de factores a los que se encuentran expuestos los estudiantes. La motivación, la actitud y la ansiedad son factores que fueron seleccionados, ya que los mismos fueron hallados como un limitante en la adquisición del idioma inglés, todo esto definido en base a la experiencia y observación realizada. Guiando con esto al estudio a evaluar y delimitar opciones que ayuden a contrarrestar las deficiencias y mejorar el desempeño de los estudiantes a través de la implementación de nuevos métodos, estrategias y recursos. Es importante destacar que la investigación se centró en las habilidades productivas, es decir, el habla y la escritura, ya que permiten el manejo adecuado de la lengua inglesa, mismo que se torna fundamental porque la aplicación de estas habilidades lingüísticas ayuda a los estudiantes a comprender, aprender, interpretar y desarrollar una comunicación eficiente con personas que no hablan su lengua materna. El presente proyecto de investigación se centra en el análisis de la influencia que presenta la motivación, actitud y ansiedad en el aprendizaje del idioma Inglés como segunda lengua centrándose principalmente en las habilidades lingüísticas productivas del inglés en los estudiantes de segundo semestre paralelo "A" de la carrera de Pedagogía en Lenguas Nacionales y Extranjeras - Inglés de la Universidad Técnica de Cotopaxi en el cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, período académico abril 2021 - febrero 2022. En el desarrollo de este proyecto se ha aplicado una investigación descriptiva, junto con un diseño mixto en el cual se aplican dos tipos de enfoques: cualitativo mismo que permite recolectar información sobre la problemática y cuantitativo en el cual se obtiene información numérica direccionada hacia la problemática presentada lo cual ayuda a determinar la realidad. Los datos fueron recolectados a través de una técnica de encuesta y dentro de la misma el cuestionario como instrumento el cual ayudo a conocer los hechos, procesos, estructuras y elementos de la realidad que presenta cada estudiante de acuerdo al problema planteado. Además, los resultados proyectaron que la motivación, la actitud y la ansiedad representan una gran influencia en el desempeño de los estudiantes en el aprendizaje del idioma inglés. Así, se evidenció que la motivación y la actitud son los factores que mayor efecto tienen sobre los estudiantes en este proceso, sin embargo, la ansiedad, a pesar de ser un factor importante, no presentó gran relevancia. Finalmente, con base en los resultados, se propone la implementación de dos m-learning apps con la finalidad que los educandos logren practicar, aprender y desenvolverse de mejor manera en la adquisición del idioma Inglés contrarrestado la ansiedad y mejorando la actitud además de la motivación con la que ellos enfrentan este reto. Al ser estas aplicaciones que se pueden manejar desde cualquier dispositivo permiten una mayor accesibilidad logrando así proponer una innovación educativa al alcance de todos

Aplicación de prueba de jarras en las aguas del canal Latacunga-Salcedo-Ambato, a fin de disminuir la turbidez mediante floculantes en el periodo 2013

Canal irrigation Latacunga - Ambato -Salcedo is a linear structure approximately 32 km originates in the city of Latacunga of one of the main water sources in the province of Cotopaxi Pumacunchi Rio , which has executed this irrigation project that benefits three cities which named : Latacunga, Salcedo and Ambato, the project is executed in the form of direct feedback that is this type of water is not treated prior to any distribution.Within the total of beneficiaries comprises a total of 17,000 distributed in 63 irrigation irrigation boards located in both Cotopaxi and Tungurahua provinces and irrigation capacity caters to an average of 8,400 hectares. Among grasses, short rotation crops vegetables and fruit which are then marketed across the country .In addition to agricultural processes this water is used has been affected by the industrial growth of the two provinces and have made water a site direct download directly affecting irrigators and beneficiaries of this channel and after the population consume the products cultivated with groundwater....El Canal de riego Latacunga-Salcedo-Ambato es una estructura lineal de 32 km aproximadamente se origina en la ciudad de Latacunga de unas de las principales fuentes hídricas de la provincia de Cotopaxi el Rio Pumacunchi, donde se ha ejecutado este proyecto de riego que beneficia a tres Ciudades del cual lleva el nombre: Latacunga, Salcedo y Ambato, dicho proyecto es ejecutado en forma de captación directa es decir este tipo de agua no recibe tratamiento alguna previo a su distribución. Dentro del total de beneficiarios consta un total de 17000 regantes distribuidos en 63 juntas de riego ubicadas en las dos provincias Cotopaxi y Tungurahua y su capacidad de riego abastece a un promedio de 8.400 has. Entre pastos, hortalizas sembríos de ciclo corto, frutales que luego son comercializados en todo el país...

Emociones y rendimiento académico en estudiantes de básica superior

Introduction: The research focused on 139 eighth- and ninth-year students of upper basic education in a public artistic-musical institution in the province of Cotopaxi - Ecuador. Objective: determine the correlation between academic performance and the dimensions of emotional intelligence. Methodology: a quantitative, non-experimental, cross-sectional investigation was carried out. For academic performance, we worked with the averages reached by students in the subjects of Language and Literature and Musical Language, while for the dimensions of emotional intelligence, the TMMS-24 test was applied, whose data was analyzed in the JASP software. Team. Results: at a general level, the results of the academic performance of the two subjects indicate a positive correlation with all the dimensions of emotional intelligence. Specifically, in Language and Literature, a considerable and directly proportional positive correlation was found between academic performance and attention to emotions (rs = 0.515; p<0.05), as well as with emotional repair (rs = 0.736; p<0.05), while with emotional clarity, the correlation was medium positive (rs = 0.134; p<0.05). In the Musical Language subject, a very strong positive correlation was found between academic performance with attention to emotions (rs = 0.796; p<0.05), while the correlation is perfect positive with emotional repair (rs = 0.948; p<0.05), and a mean positive correlation (rs = 0.486; p<0.05) with the dimension of emotional clarity. It can be concluded that students who take literary and musical subjects, as in the case of the analyzed population, reflect a positive correlation with the dimensions of emotional intelligence, that is, students who present higher academic performance also have greater control in each one of the dimensions of their emotions. Conclusions: it is suggested that more in-depth investigations be carried out on students with the profile considered in this investigation. Introducción: La investigación se centró en 139 estudiantes de octavos y novenos años de básica superior en una institución pública de corte artístico - musical de la provincia de Cotopaxi - Ecuador. Objetivo: determinar la correlación entre el rendimiento académico y las dimensiones de la inteligencia emocional. Metodología: se realizó una investigación cuantitativa, no experimental de corte transversal. Para el rendimiento académico se trabajó con los promedios alcanzados por los estudiantes en las asignaturas de Lengua y Literatura y Lenguaje Musical, mientras que, para las dimensiones de la inteligencia emocional, se aplicó el test TMMS-24, cuyos datos fueron analizados en el software JASP Team. Resultados:  a nivel general, los resultados del rendimiento académico de las dos asignaturas indican una correlación positiva con todas las dimensiones de la inteligencia emocional. De manera específica, en Lengua y Literatura se encontró una correlación positiva considerable y directamente proporcional, entre rendimiento académico y atención a las emociones (rs = 0,515; p<0,05), así como con reparación de las emociones (rs = 0,736; p<0,05), mientras que, con claridad emocional, la correlación fue positiva media (rs = 0.134; p<0,05). En la asignatura de Lenguaje Musical, se encontró una correlación positiva muy fuerte entre rendimiento académico con atención a las emociones (rs = 0,796; p<0,05), mientras que la correlación es positiva perfecta con reparación de las emociones (rs = 0,948; p<0,05), y una correlación positiva media (rs = 0.486; p<0,05) con la dimensión de claridad emocional. Se puede concluir que estudiantes que cursan asignaturas de corte literario y musical, como el caso de la población analizada, reflejan una correlación positiva con las dimensiones de la inteligencia emocional, es decir, los estudiantes que presentan mayor rendimiento académico tienen además mayor control en cada una de las dimensiones de sus emociones. Conclusiones: se sugiriere que se realicen investigaciones más profundas en estudiantes con el perfil considerado en esta investigación. Área de estudio general:  Educación.  Área de estudio específica: Ciencias de la educación. Tipo de estudio: Original

INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL CONTEXTO EDUCATIVO: UNA VISIÓN DESDE EL DISEÑO CURRICULAR

Within the rapid changes in the digital era, lies the inescapable commitment to education in training new professionals as creative, strategic subjects, with adaptive capacities and social coexistence, enabling them to meet the challenges of the knowledge society with solvency and pertinence. This essay is addressed in the first instance, a historical overview of how e-learning has evolved to, from understanding their origins, contextualize it in the present age, and thus understand its influence in education. In a second section, it is mentioned the need to take as a starting point a view from the curriculum design, with a perspective of integration of the various concepts exposed through history, that allows assume this design holistically, to turn it into a concept relevant to the present needs, and from there, through the establishment of objectives, goals and policies of educational quality, include ICT in the educational field. Finally it is mentioned the key factors for a true integration between curriculum and digital technologies that allow crystallize the proposals that may emerge as a result of the inclusion of technology in the educational context.Dentro de los cambios vertiginosos de la era digital, subyace el compromiso ineludible que tiene la educación en formar a los nuevos profesionales como sujetos creativos, estratégicos, con capacidades de adaptación y convivencia social, que les permita afrontar los retos de la sociedad del conocimiento con solvencia y pertinencia. En el presente ensayo se aborda, en primera instancia, una visión histórica de cómo ha evolucionado la enseñanza virtual, para desde la comprensión de sus orígenes, contextualizarla en la época actual, y así entender su influencia en el ámbito educativo. En un segundo apartado, se trata la necesidad de tomar como punto de partida una visión desde el diseño curricular, con una perspectiva de integración de las diversas concepciones expuestas a través de la historia, que permita asumirlo de forma holística, para convertirlo en un concepto pertinente a las necesidades de la actualidad, para desde ahí, a través del establecimiento de objetivos, metas y políticas de calidad educativa, incluir las TIC en el ámbito educacional. Finalmente se mencionan los factores clave para una verdadera integración entre currículo y tecnologías digitales, que permitirán cristalizar las propuestas que puedan emerger como resultado de la inclusión de la tecnología en el contexto educativo

Estudio de los niveles de eficiencia ortográfica en los niños de los Quintos años de Educación General Básica de la Escuela Sarance del cantón Otavalo en el año 2011-2012 (Propuesta alternativa)

Identificar el nivel de eficiencia ortográfica de los niños de Quinto Año de Educación General Básica de la Escuela ―Sarance‖ y la metodología empleada por los docentes para potenciar la escritura eficiente durante el año lectivo 2011-2012.La presente propuesta de investigación parte de la existencia del problema de ¿Cómo afecta a los niños del Quinto Año de Educación General Básica de la Escuela ―Sarance‖ el uso incorrecto de las reglas ortográficas en el proceso de aprendizaje de las diferentes áreas durante el Año lectivo 2011-2012? El objeto de la investigación constituye el mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje de ortografía, el campo de acción está determinado como los medios del proceso enseñanza aprendizaje. El diseño metodológico que se escogió es una investigación documental, de campo de tipo descriptivo y propositiva apoyada en el método inductivo–deductivo, analítico - sintético, científico, estadístico descriptivo y matemático. Esta investigación tiene su fundamento Epistemológico en la Teoría Humanista que tiene como objetivo de estudio el desarrollo de la personalidad y las condiciones de crecimiento existencial el desarrollo intelectual, enfatizando fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual. Psicológicamente en la Teoría Cognitiva que tiene por objeto de estudio al aprendizaje en función de la forma como este se organiza y al estudiante como un agente activo de su propio aprendizaje, donde el maestro es un profesional creativo quien planifica experiencias, contenidos con materiales cuyo único fin es que el niño logre aprendizajes significativos. Pedagógicamente se fundamentó en la Teoría Naturalista que concibe al hombre como un ser esencialmente bueno, quien debe disfrutar de libertad, felicidad y el pleno desarrollo de sus potencialidades intelectivas, afectivas y motoras, otorga el papel decisivo a los sentidos, sensaciones y percepciones, en la producción del conocimiento. También se basa en el constructivismo que tiene en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente construyen sus ideas sobre su medio físico, social o cultural y en la pedagogía activa que basa su accionar en el aprender haciendo. Didácticamente resalta el valor de los componentes personales que agrupan a los sujetos que intervienen en el proceso pedagógico. Sociológicamente se fundamentó en la Teoría Socio- Crítica que concibe como principio esencial las múltiples dimensiones del desarrollo integral del ser humano, revalora la cultura y la ciencia acumulada por la humanidad, reivindica al individuo como centro del proceso de aprendizaje. Como parte sustancial de la investigación se analizó las estrategias para desarrollar la escritura con una ortografía eficiente, sus fundamentos, características y ejemplos lo que garantiza la fundamentación teórica de la investigación. La novedad de la investigación radica en la búsqueda y aplicación de estrategias para el desarrollo de la escritura con una ortografía eficiente mediante talleres con gráficos ilustrativos, lecturas motivadoras y novedosas evaluaciones diseñadas para el trabajo individual y cooperativo, dentro y fuera de clase, cuya intención es apoyar en la formación holístico del niño