Shedding the light on Litopenaeus vannamei differential muscle and hepatopancreas immune responses in white spot syndrome virus (WSSV) exposure

White Spot Syndrome Virus (WSSV) is one of the main threats to farming Litopenaeus vannamei, the most important crustacean commercialized in aquaculture worldwide. Here, we performed RNA-seq analyses in hepatopancreas and muscle from WSSV-negative (healthy) and WSSV-positive (unhealthy) L. vannamei, previously exposed to the virus, to obtain new insights about the molecular basis of resistance to WSSV. We detected 71% of our reads mapped against the recently described L. vannamei genome. This is the first report mapping RNA-seq transcripts from shrimps exposed to WSSV against the species reference genome. Differentially expressed gene (DEG) analyses were performed for four independent comparisons, and 13,338 DEGs were identified. When the redundancies and isoforms were disregarded, we observed 8351 and 6514 DEGs, respectively. Interestingly, after crossing the data, we detected a common set of DEGs for hepatopancreas and healthy shrimps, as well as another one for muscle and unhealthy shrimps. Our findings indicate that genes related to apoptosis, melanization, and the Imd pathway are likely to be involved in response to WSSV, offering knowledge about WSSV defense in shrimps exposed to the virus but not infected. These data present potential to be applied in further genetic studies in penaeids and other farmed shrimp species.publishedVersio

Darier disease : case report with oral manifestations

Darier disease, also known as keratosis follicularis or dyskeratosis follicularis, is a rare autosomal dominant genodermatosis. It is clinically manifested by hyperkeratotic papules primarily affecting seborrheic areas on the head, neck and thorax, with less frequent involvement of the oral mucosa. When oral manifestations are present, they primarily affect the palatal and alveolar mucosa, are usually asymptomatic, and are discovered in routine dental examination. Histologically, the lesions present suprabasal clefts in the epithelium with acantholytic and dyskeratotic cells represented by corps ronds and corps grains. This paper reports a case of an adult male patient presenting clinical signs of Darier disease in the palatal mucosa and skin on the neck and upper limbs. Intraoral biopsy of the affected area, analysis of family history and evaluation by a multidisciplinary team led to the diagnosis of Darier disease. Dental professionals and pathologists should be aware of these lesions to allow correct diagnosis and proper management of this disease

PROPOSTAS DE ENSINO DISSONANTES PARA MENINAS E JOVENS BRASILEIRAS, NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX

The objective of this study is to investigate different education proposals for teaching girls and young women in Brazil in the first decades of the XX century, using a theoretical approach based on Education History and Women’s History and documentary sources such as magazines and newspapers. During this period, there was an effort of the brazilian government for the structuralization and implementation of School Groups at capitals and important cities in every region of Brazil. Nevertheless, even with the increase of public schools focused on primary education which were associated with Modern Psychology and Hygienism, the lectures which were designed for girls and young women would prepare them to do domestic work and educate housewives and mothers. Meanwhile, we notice the production, circulation and appropriation of speeches and practices build inside feminist associations, specially by the Brazilian Federation of Women’s Progress and the Women’s Academic Union, which indicate other curriculum ideas and new acting roles for young women of every social background, contrary to what was taught at the public institutions. The access expansion to higher education and the cultural shift at the job market after 1930, among other factors, allowed new attributions and work activities to be conquered by young brazilian women.   KEYWORDS Girl’s education, Education History, Women's History.  El objetivo de este estudio es investigar las propuestas disonantes de enseñanza y formación de las niñas y jóvenes brasileñas, en las primeras décadas del siglo XX, teniendo como presupuestos teóricos metodológicos la Historia de la Educación, la Historia de las Mujeres y el análisis de fuentes documentales (revistas y periódicos) y bibliográficas. En este período, hay un esfuerzo del Estado brasileño en la estructuración, creación e implantación de los Grupos Escolares, en las capitales y principales ciudades del interior, en cada una de las distintas regiones y estados. Sin embargo, a pesar del aumento de la oferta de vacantes en instituciones escolares públicas, direccionada a la enseñanza primaria, asociadas a los dictados de la Pedagogía Moderna y del higienismo, las asignaturas enseñadas a las niñas y jóvenes tenían como objetivo prepararlas para funciones vinculadas al espacio doméstico, formando así esposas dedicadas y cuidadosas. En este mismo contexto, percibimos la producción, circulación y apropiación de discursos y recomendaciones de formación, construidas en el interior de asociaciones feministas, con énfasis en las ideas defendidas por intelectuales que integraban la Federación Brasileña del Progreso Femenino y la Unión Universitaria Femenina que indicaban otras propuestas curriculares e instituyeron nuevos campos de actuación para las niñas y jóvenes, provenientes de distintos grupos sociales, que se configuraron disonantes de lo que era previsto y prescrito en las instituciones públicas. La ampliación del acceso a la enseñanza superior asociado a la diversificación del mercado laboral, así como, la posibilidad  de realizar concursos públicos abierta a las mujeres después de 1930, entre otros factores, permitieron nuevos asignaciones y actividades profesionales a ser conquistadas por las jóvenes brasileñas.   PALABRAS CLAVE Educación Femenina, Historia de la Educación, Historia de las Mujeres.  O objetivo deste estudo é investigar as propostas dissonantes de ensino e formação de meninas e jovens brasileiras, nas primeiras décadas do século XX, tendo como pressupostos teóricos metodológicos a História da Educação, a História das Mulheres e a análise de fontes documentais (revistas e jornais), e bibliográficas. Neste período, há um esforço do Estado brasileiro na estruturação, criação e implantação dos Grupos Escolares, nas capitais e principais cidades do interior, em cada uma das diferentes regiões e estados. Entretanto, apesar do aumento da oferta de vagas em instituições escolares públicas, voltadas para o ensino primário, associadas aos ditames da Pedagogia Moderna e do higienismo, as disciplinas ensinadas às meninas e jovens tinham como objetivo, prepara-las para funções vinculadas ao espaço doméstico, formando assim esposas dedicadas e mães zelosas. Neste mesmo contexto, percebemos a produção, circulação e apropriação de discursos e recomendações de formação, construídas no interior de associações feministas, com destaque, para ideias defendidas pelas intelectuais que integravam a Federação Brasileira do Progresso Feminino e a União Universitária Feminina que indicavam outras propostas curriculares e instituíam novos campos de atuação para meninas e jovens, oriundas de diversos grupos sociais, que se configuraram dissonantes do que era previsto e prescrito nas instituições públicas. A ampliação do acesso ao ensino superior associado à diversificação do mercado de trabalho, bem como, a possibilidade de realizar concursos públicos, aberta às mulheres após 1930, entre outros fatores, permitiram novas atribuições e atividades profissionais a serem conquistadas pelas jovens brasileiras.  O objetivo deste estudo é investigar as propostas dissonantes de ensino e formação de meninas e jovens brasileiras, nas primeiras décadas do século XX, tendo como pressupostos teóricos metodológicos a História da Educação, a História das Mulheres e a análise de fontes documentais (revistas e jornais), e bibliográficas. Neste período, há um esforço do Estado brasileiro na estruturação, criação e implantação dos Grupos Escolares, nas capitais e principais cidades do interior, em cada uma das diferentes regiões e estados. Entretanto, apesar do aumento da oferta de vagas em instituições escolares públicas, voltadas para o ensino primário, associadas aos ditames da Pedagogia Moderna e do higienismo, as disciplinas ensinadas às meninas e jovens tinham como objetivo, prepara-las para funções vinculadas ao espaço doméstico, formando assim esposas dedicadas e mães zelosas. Neste mesmo contexto, percebemos a produção, circulação e apropriação de discursos e recomendações de formação, construídas no interior de associações feministas, com destaque, para ideias defendidas pelas intelectuais que integravam a Federação Brasileira do Progresso Feminino e a União Universitária Feminina que indicavam outras propostas curriculares e instituíam novos campos de atuação para meninas e jovens, oriundas de diversos grupos sociais, que se configuraram dissonantes do que era previsto e prescrito nas instituições públicas. A ampliação do acesso ao ensino superior associado à diversificação do mercado de trabalho, bem como, a possibilidade de realizar concursos públicos, aberta às mulheres após 1930, entre outros fatores, permitiram novas atribuições e atividades profissionais a serem conquistadas pelas jovens brasileiras.   PALAVRAS-CHAVE Educação Feminina, História da Educação, História das Mulheres

A teoria das redes como suporte para análise de conteúdo: novas perspectivas para a análise de redes semânticas = The theory of networks as an aid to content analysis: new perspectives for semantic networks analysis

En este artículo, utilizamos la Teoría de Redespara subsidiar y potenciar los análisis e inferenciasa partir de los conocimientos producidosen el Análisis de Contenido (AC). Utilizamosdiscursos orales de una comunidad científicasobre un tema específico. Estos fueron modeladosen redes semánticas, por la inclusión de clics. La red se analiza considerando algunascentrales de sus vértices. Los resultadosmuestran correlaciones entre los grados delos vértices y las frecuencias de los núcleos desentidos, y añaden informaciones sobre el discurso,a partir de vínculos entre las palabras.Esperamos com esto, perfeccionar la AC con laincorporación de la teoría de redes, específicamenteen las redes semánticas

Qualidade da assistência obstétrica relacionada ao parto por via vaginal: estudo transversal

Objetivo: Identificar a qualidade da assistência durante o parto normal, segundo escore Bologna. A necessidade de avaliação da qualidade da assistência obstétrica visa atender às recomendações da Organização Mundial da Saúde e às diretrizes nacionais de assistência ao parto normal. Método: Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem quantitativa, com delineamento transversal, realizado em um hospital. Participaram do estudo 82 puérperas internadas no Alojamento Conjunto. Para a coleta de dados foi adotada a técnica da entrevista semiestruturada e análise de prontuários. Para a análise dos dados foi utilizado o programa SPSS versão 20.0 e realizada a análise estatística pelo escore de Bologna. Resultados: As maiores frequências identificadas apresentaram pontuação 3 e 4, caracterizando a qualidade da assistência durante o parto normal do referido hospital como de média qualidade. Baixo índice de resultados iguais a 0 ou 1 que reportam ao esforço institucional em prol da melhora da assistência. Conclusão: Apesar dos achados positivos relacionados à garantia do direito ao acompanhante, utilização do partograma e predomínio da prática do contato pele a pele entre a mãe e o recém-nascido, há necessidade de a instituição adotar estratégias que visem a melhora da qualidade assistencial obstétrica

Study of Porosity and Surface Groups of Activated Carbons Produced from Alternative and Renewable Biomass: Buriti Petiole

This study reports the production of activated carbon (AC) from chemical activation with sodium hydroxide in pyrolysis temperature of 500 to 600 °C using alternative and renewable material, Buriti petiole. The characterization of the material was performed by simultaneous thermogravimetry-differential thermal analysis (TG–DTA), scanning electron microscopy (SEM), nitrogen adsorption–desorption isotherms at -196 °C by the BET (Brunauer, Emmett and Teller) and BJH (Barrett, Joyner and Halenda) methods for mesoporous materials. Infrared spectroscopy (FT–IR) and TG/DT–FTIR coupled system were used to study the surface groups. Adsorption tests for the activated carbons samples (ACs) were carried out using the methylene blue (MB) cationic and anionic orange G (OG) dyes, the most satisfactory results were methylene blue dye. These results indicated the formation of mesoporous adsorbent materials with BET surface areas obtained between 340 m2g-1 and 1715 m2g-1. The chemical activation of the carbons with sodium hydroxide produced highly mesoporous material suitable for adsorption of cationic and anionic dyes in aqueous solution. DOI: http://dx.doi.org/10.17807/orbital.v9i1.87

DIFICULDADE EM ARITMÉTICA EM CRIANÇAS COM ALTA INTELIGÊNCIA: EFEITO DA ANSIEDADE MATEMÁTICA?

RESUMO Ansiedade matemática (AM) é um conjunto de crenças, sintomas físicos e emocionais que algumas pessoas experimentam ao lidar com problemas matemáticos. O estudo objetivou investigar o efeito da AM no desempenho aritmético de crianças com alta inteligência. Participaram do estudo 52 crianças com desempenho inferior no subteste aritmética do TDE e classificação “acima da média” ou “intelectualmente superior” nas Matrizes de Raven. Os resultados demonstraram correlação forte entre inteligência e TDE aritmética (r = 0,82; p < 0,000); e correlações moderadas entre TDE aritmética e QAM-A (r = 0,32; p = 0,02) e QAM-B (r = 0,35; p = 0,01). A análise de regressão linear múltipla demonstrou uma predição de 8% da subescala QAM-A e de 11 % da QAM-B como preditores do desempenho aritmético. A ansiedade matemática interfere no desempenho em aritmética, mesmo em crianças com a inteligência fluída acima do esperado, sugerindo um importante efeito dos mecanismos emocionais

Rupture of an ascending aortic aneurysm as a cause of sudden death

An 84-year-old female patient was brought to the emergency department in cardiac arrest. Cardiopulmonary resuscitation maneuvers were performed but were unsuccessful. The patient had a past medical history of systemic arterial hypertension with target-organ lesions, including stroke and myocardial infarction. The autopsy was carried out, and the most striking finding was cardiac tamponade due to the rupture of an ascending aortic aneurysm at the site of a complex atheromatous plaque. Rupture is the most serious complication of a thoracic aneurysm and must be considered in the differential diagnosis of sudden deat

Maximal repetition performance, rating of perceived exertion, and muscle fatigue during paired set training performed with different rest intervals

AbstractBackground/ObjectiveThe purpose of this study was to examine rest interval length between agonist–antagonist paired set training (PS) on maximal repetition performance, rating of perceived exertion, and neuromuscular fatigue.MethodsFourteen trained men (age, 24.2 ± 1.1 years; height, 175 ± 5.5 cm; body mass, 76.6 ± 7.0 kg) performed two experimental protocols in random order with 2 minutes (P2) or 4 minutes (P4) between agonist–antagonist PS, which consisted of a bench press set followed immediately by a seated row set with 8-repetition maximum loads, respectively. A total of three PS were performed for each rest interval protocol. The total repetitions performed and the rating of perceived exertion were recorded for each exercise set within each rest interval protocol. Electromyography signals were recorded for the posterior deltoid, biceps brachii, pectoralis major, and triceps brachii muscles during the SR exercise. The electromyography signals were then used to calculate a fatigue index for each rest interval protocol.ResultsNo significant differences were identified in the total repetitions completed between rest interval protocols for the bench press (P2 = 22.9 ± 1.3 and P4 = 22.6 ± 0.8) and seated row (P2 = 25.4 ± 1.7 and P4 = 25.1 ± 1.3). However, a significantly higher fatigue index was found for all muscles under the P2 versus the P4 protocol.ConclusionWhen performing agonist–antagonist PS, prescribing a shorter rest interval between PS may induce higher levels of fatigue, albeit with similar total repetitions versus a longer rest interval