Quando o projeto era moda: projetos sociais, juventudes e a política de “pacificação” no Rio de Janeiro.

A questão central deste artigo é explorar as implicações de projetos sociais dirigidos aos jovens moradores de favelas no Rio de Janeiro, dentro de um contexto de investimentos estatais com a implantação das Unidades de Polícia Pacificadora - as UPPs. Busca-se examinar as representações dos jovens sobre o papel dos “projetos” em suas trajetórias e os discursos sobre a atuação policial nos territórios “pacificados”. A partir de trabalho de campo, observação participante, grupos focais e entrevistas,  analisamos os desafios dos programas destinados aos jovens em situação de vulnerabilidade, cuja precariedade compromete o desenvolvimento do protagonismo juvenil. Problematizamos também os avanços e dilemas do policiamento de proximidade nas localidades afetadas pela política de “guerra às drogas”. Concluímos que enquanto as políticas voltadas para a juventude, incluindo as de segurança pública forem apenas moda, não será possível a mudança que assegure a mobilidade, ampliando o horizonte de expectativas de inclusão social.    

Aplicativo móvel para avaliação de complicações cardíacas : tecnologia assistencial

Orientadora: Profa. Dra. Mitzy Tannia ReichembachCoorientadora: Profa. Dra. Letícia PontesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Defesa : Curitiba, 05/08/2021Inclui referências: p. 76-85Resumo: Introdução: A cirurgia cardíaca é uma estratégia de tratamento para prolongar a vida das pessoas proporcionando aumento da expectativa de vida. A Identificação de complicações cardíacas dos pacientes no período do pós-operatório é essencial para o sucesso dessa modalidade terapêutica. Objetivo: desenvolver uma tecnologia assistencial para avaliação de complicações em diferentes órgãos e sistemas do organismo após a cirurgia cardíaca. Método: Pesquisa Metodológica de Desenvolvimento Tecnológico, desenvolvida em três fases: Análise do tema; Desenho e Desenvolvimento do Aplicativo; Avaliação do aplicativo em seis etapas. A pesquisa foi desenvolvida na Unidade de Terapia Intensiva de um hospital no município de Jaraguá do Sul. O grupo de participantes foi composto por cinco profissionais da equipe multiprofissional da Unidade de Terapia Intensiva. Os dados foram obtidos por meio de um instrumento de coleta de dados elaborado pela pesquisadora e registros diários do prontuário eletrônico. Resultados: aplicativo móvel denominado CardioTIS®, com oito interfaces: Tela de apresentação; Cadastro/Login do usuário; Registro ou busca do paciente; Identificação; Anamnese; Dados vitais; Dados clínicos e Avaliação; o qual aborda a avaliação e identificação prévia de sinais clínicos, apresenta alertas de sinais clínicos alterados, que antecedem as complicações da cirurgia cardíaca no período do pós-operatório de pacientes assistidos na Unidade de Terapia Intensiva e orientações para a equipe. Conclusão: O aplicativo CardioTIS®, segundo a avaliação dos juízes, nos quesitos, funcionalidade, confiabilidade, usabilidade e eficiência, alcançou índices que demostram ser viável a identificação de sinais e sintomas que apontam as prováveis complicações pós-operatória de cirurgia cardíaca e subsidia a equipe para a tomada da melhor decisão, avisando intercorrências no restabelecimento do paciente, colabora para a segurança do paciente, da equipe e sucesso no tratamento cirúrgico.Abstract: Introduction: Cardiac surgery is a treatment strategy to lengthen people's lives by providing life expectancy. identifying cardiac complications in patients in the postoperative period is crucial for the success of this therapeutic modality. Objective: to develop an assistant technology to evaluate complications after cardiac surgery. Method: Technological Development Methodological Research, developed in three phases: Theme analysis; Application design and development; Application evaluation and six steps. The research site was a large hospital in the city of Jaraguá do Sul, specifically in the Intensive Care Unit. The group of participants consisted of the multidisciplinary team of the Intensive Care Unit. Data collection was carried out through an instrument developed by the researcher and daily records from the electronic medical record. Results: a mobile application named CardioTIS®, with eight interfaces: Introduction screen; User Registration/Login; Patient registration or search; Identification; Anamnesis; Vital signs; Clinical data and evaluation, which addresses prior identification and evaluation of clinical signs, alarms with guidance, that precede cardiac surgery complications in the postoperative period of patients assisted in the Intensive Care Unit. Conclusion: The CardioTIS® app, according to the judges' assessment, regarding functionality, reliability, usability, and efficiency, reached rates that show the possibility of enabling the identification of signs and symptoms that point to possible postoperative complications of cardiac surgery and subsidizes the team with the best decision-making, warning of complications in the patient's recovery, contributing to the safety of the patient and team safety and surgical treatment achievement

Em busca do Significado: o percurso de uma pesquisa sobre democracias e ordens na orla do Rio de Janeiro

Resumo: Este artigo apresenta uma discussão sobre as noções de democracia, democracia racial e ordem social, a partir da análise do processo de construção de duas pesquisas efetuadas sobre um mesmo espaço: a orla do Rio de Janeiro, Brasil ”“ em dois momentos distintos: a virada do século XX para o XXI e os anos 10 de século XXI. As noções acima citadas são estudadas a partir dos pontos de vista dos diversos segmentos sociais que frequentam e trabalham no local, inclusive agentes do Estado, no caso do segundo momento, que privilegia a ação de segurança pública intitulada “Choque de Ordem”. Para isso, usou-se metodologia qualitativa, através de entrevistas em profundidade e etnografia, além de levantamento documental de leis, ordenamentos e pesquisa bibliográfica sobre tais temáticas. Como conclusões, salienta-se que as formas de entendimento do que seja democracia e ordem dependem da posição que cada grupo social ocupa na sociedade brasileira mais ampla, e são atravessadas e modeladas por critérios étnico-raciais e de classe. Observa-se também a importância política que o espaço público praia assume para dar visibilidade às disputas de sentido em torno de questões como igualdade, liberdade e hierarquias de classe e de cor na sociedade brasileira.Palavras-chave: praia; ordem social; “Choque de Ordem”; democracia. ***Abstract:  This paper is intended to discuss the notions of democracy, racial democracy and social order, by analyzing the building process of two researches which focused the same place: Rio de Janeiro’s beaches, in Brazil. These two researches took place at distinct historical moments; one, at the last years of XX century, and the other, in the first decade of the XXI century. The notions cited above are studied from the perspectives of the various social segments that frequently go or work there, especially State agents which are part of the public policy named “Choque de Ordem” (a kind of “Order Assault”). In order to do this, these researches are based on qualitative methodology, with interviews and ethnography, and also on documental study of the laws which inflects on this public territory, and bibliographic research on these issues. As a conclusion, the article points out that the way people understand democracy and social order will depend on the position each group has in the broader Brazilian society, and that these ideas are tied to and are modeled by ethnic and class criteria.  Its stresses also the political relevance that this public space, the beach, assumes, in order to give visibility to the dispute around the meaning of equality, freedom and hierarchies of color/race and class in Brazilian society.Key words: beach; social order; “Choque de Ordem”; democracy. ***Resumen:Este paper presenta una discusión de las ideas de democracia, democracia racial y orden social, a partir de la análisis del proceso de construcción de dos pesquisas efectuadas en lo mismo local: las playas de Rio de Janeiro, en Brasil, en dos momentos distintos: fines del siglo XX e mediados del siglo XXI. Las dichas nociones son analizadas a partir del punto de vista de los diversos segmentos sociales que van o trabajan en este local, incluso agentes del Estado, en lo segundo momento, que se detiene en la acción de seguridad publica denominada el “Choque de Ordem”. Para eso, se usó la metodología cualitativa, con base en entrevistas y etnografía, y también en las leyes, ordenamientos e demás estudios sobre tales temáticas. Como conclusiones, enfatizase que las formas de comprenderse el significado de democracia y de orden dependen de la posición que cada grupo social tiene en la sociedad brasileña más amplia, y son travesadas y modeladas por criterios etnicoraciales y de clase social. Observase también la importancia política que éste espacio público, la playa, asume en dar visibilidad a las disputas de sentido sobre asuntos como igualdad, libertad y jerarquías de clase y de color en la sociedad brasileña.Palabras clave: playa; orden social; “Choque de Ordem”; democracia.      Â

Pai e filho: uma relação de afeto

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social

As representações sociais e expectativas dos professores do 3º Ciclo e Ensino Secundário face à utilização da Plataforma Moodle

Dissertação de Mestrado em Pedagogia do E-Learning apresentada à Universidade AbertaConhecer o universo das significações com que os professores encaram a plataforma Moodle foi a principal linha que norteou o presente trabalho. Em boa verdade, quando se pensa numa determinada realidade, concebem-se variegadas significações em torno da mesma e, à medida que o tempo vai passando, tais significações vão-se definindo, vão-se consolidando. Ora, foi esta a ideia que impulsionou a realização do estudo que nos propusemos fazer. Assim, a nossa motivação baseou-se no desejo de conhecer as representações que os professores, do 3.º ciclo e ensino secundário, constroem do trabalho com a plataforma virtual de aprendizagem Moodle. Para levar a cabo este trabalho aplicou-se um questionário a uma amostra de conveniência, constituída por docentes de escolas do 3.º ciclo e ensino secundário, pertencentes aos distritos da Guarda e de Castelo Branco, utilizadoras activas da plataforma Moodle. A escolha destes ciclos de ensino teve por base a convicção de que eles representam o final de ciclos que se revelam cruciais para o aluno, uma vez que são momentos de transição. Estes momentos de transição exigem do sujeito aprendente um papel mais activo, isto é, será necessário que se tornem ainda mais responsáveis, mais autónomos. Para além disso, é nestes ciclos de ensino que se tem verificado uma maior incidência de professores utilizadores da Moodle. Além dos questionários, foram também efectuadas seis entrevistas a formadores de professores, também eles professores, que ministraram/ministram acções de formação que visam preparar os docentes para a utilização da plataforma. Estas entrevistas possibilitaram complementar os dados obtidos através da análise dos questionários. De um total de 366 questionários, foram obtidos 225 casos válidos, isto é, 225 professores utilizadores da Moodle, sendo que o intervalo de idades da maioria dos inquiridos se situa entre os 41 e os 50 anos de idade (41%), seguido de perto pelo intervalo dos 31 aos 40 anos de idade (38%). A média de idades dos inquiridos situa-se nos 41 anos. Em termos de género, 63% dos inquiridos são do sexo feminino e 37% do sexo masculino. Os resultados obtidos revelaram existir uma atitude maioritariamente positiva face ao trabalho com a Moodle, sendo considerada uma ferramenta com elevado cariz interactivo, estimulante, motivadora, capaz de promover e melhorar do aproveitamento do aluno, incentivando-o a tornar-se mais activo, mais autónomo. A Moodle é encarada, por muitos docentes, como uma ferramenta com grandes potencialidades pedagógicas, capazes de criar um ambiente incitante para o aluno, uma vez que vai ao encontro das suas motivações, pois recorre à utilização das novas tecnologias, tão do gosto dos nossos alunos. Os professores tendem a representar o trabalho da Moodle como facilitador da criação de ambientes construtivistas da aprendizagem, que acelera a mudança de papel do professor, fazendo com que este se torne num mediador de saberes, um gestor da sua aprendizagem. Não obstante, os professores também associam a Moodle a trabalho, a falta de tempo. Muitos afirmaram que esta ferramenta torna muito morosa a preparação das aulas e exige do professor competências que este ainda não possui. Efectivamente, a formação dos professores para a Moodle passa pela preparação técnica dos mesmos para a utilização da plataforma, descurando bastante a componente pedagógica, o que faz com que a Moodle seja usada, essencialmente, como um repositório de conteúdos.To unmask the significant universe with which teachers face the Moodle platform was the master idea that inspired the present work. In fact, when one thinks a particular reality, one tends to build a set of meanings around it, and, as time passes, these meanings get hardened. This was the idea that endorsed the study that we set. Therefore, our stimulus was to comprehend the representations that teachers, from 3rd cycle and high schools, build around the work with the virtual learning platform Moodle. To carry out this work, a questionnaire was applied to a convenience sample, constituted by teachers of the 3rd cycle and high schools, belonging to the districts of Guarda and Castelo Branco, active users of the Moodle platform. Our belief is that these are the education cycles that evidence to be decisive to students, since they embody a moment of transition. Furthermore, during these education cycles there is a higher incidence of teachers who use Moodle. Furthermore, six interviews were also carried out involving teacher trainers, who are also teachers, and that coach teachers to use the platform. These interviews allowed us to get additional data, which served as a complement to the data collected from the questionnaires’ analysis. From a total of 366 questionnaires, 225 valid cases were obtained, i.e., representing teachers that are users of the Moodle platform and whose age range is situated between 41 to 50 years old (41%), followed closely by the interval of 31 to 40 years old (38%). The average age of the respondents is situated in 41 years old. In terms of gender, 63% of respondents were female and 37% male. The results showed there is a mostly positive attitude towards the work with Moodle, which is measured to be a tool with high interactivity, stimulating, motivating, that sponsors the improvement of students’ achievement, encouraging them to become more active, more autonomous. Moodle is seen by many teachers as a tool with great pedagogical potential, able to create an appealing environment for students, as is consistent with their motivations, because it uses a lot of new technologies, which tends to please students. Teachers tend to represent the work with Moodle as an enabler of the creation of constructivist learning environments, which hastens the change of the teachers’ role, forcing them to become knowledge mediators, managers of the students’ learning. Nevertheless, teachers also associate Moodle’s work with lack of time. Many said that this tool makes classes preparation very time-consuming and requires skills that teachers do not have. Teachers are taught to use Moodle’s tools, so they miss the pedagogic component. Therefore, Moodle is predominantly used as content’ repository

Quando a extensão vira pesquisa: da accs “habitação saudável, moradia digna e direito à cidade” para a pesquisa “cidade para todas as idades”

O presente trabalho constitui-se como resultado de uma ACCS (Ação Curricular em Comunidade e em Sociedade) que envolveu a relação com um grupo específico da sociedade (os idosos), desenvolvendo ações de extensão no âmbito de assessorar e assistir, por meio de um conhecimento técnico interdisciplinar, a realidade social dessa população desassistida de efetivação de direitos a fim de transformar a problemática contemporânea de morar em comunidade de autoconstrução. Dessa forma, o trabalho de assessoramento técnico foi desenvolvido em duas comunidades em estado de vulnerabilidade localizadas na cidade de Salvador. A partir das especificidades encontradas no processo de desenvolvimento do trabalho, o grupo de professores e alunos envolvidos realizaram atividades de pesquisa sobre o objeto de estudo e promoveram eventos com participação de profissionais de diversas áreas de conhecimento e diversas instituições representativas para discutir e compartilhar questões importantes que foram fundamentais para as etapas posteriores. Este trabalho promoveu a articulação de universidade, representações de instâncias variadas e comunidades a fim de provocar uma discussão ampliada sobre autonomia, longevidade e qualidade de vida a partir do entendimento da importância de garantia das especificidades do espaço de morar do idoso

Prevalência de ansiedade e depressão nos estudantes universitários do Brasil: uma revisão integrativa

As vivências acadêmicas podem iniciar situações de crises que se apresentam através de sintomas depressivos, sintomas ansiosos, uso e abuso de álcool e outras drogas, abandono escolar, dificuldades de aprendizagem, isolamento, estresse e até tentativas de suicídio. Estima-se que de 15% a 25% dos universitários manifestam algum tipo de transtorno mental durante a sua trajetória acadêmica, sendo os transtornos depressivos e de ansiedade os mais frequentes. O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão integrativa, reunindo os estudos que avaliaram as prevalências de ansiedade e depressão e fatores de risco, em documentos publicados entre 2000 a 2019. As buscas, que ocorreram nos meses de maio a julho de 2019, foram realizadas na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), The Scientific Electronic Library Online (SciELO), PubMed, Scopus, PsycArticles e PsycINFO. A partir do cruzamento de palavras-chave e de descritores controlados, foram adotadas 5 estratégias de busca, exceto para a SciELO, onde utilizou-se 6 chaves de busca. No total, foram encontrados 5.526 documentos dos quais 3.955 eram repetições. Em seguida, realizou-se a leitura dos resumos de 1.571 estudos restantes, quando 77 artigos foram selecionados. Por fim, todos os documentos foram lidos na íntegra e 5 artigos foram considerados elegíveis. Outros 2 documentos foram sugeridos por pares e mais 28 identificados nas listas de referências, resultando em 34 artigos e uma tese de doutorado. Estabeleceu-se como critérios de inclusão: documentos disponíveis nos idiomas português, inglês e espanhol que abordem a prevalência de ansiedade e/ou depressão em estudantes universitários do Brasil, por meio de estudos epidemiológicos observacionais. Quanto aos critérios de exclusão, foram descartados: textos incompletos; documentos que apresentem apenas o resumo online; e artigos de revisão. Assim, a amostra final deste estudo foi composta por 33 documentos. A prevalência de ansiedade variou de 90% a 13,5%, ambas em medicina. Já a prevalência de depressão, variou de 79% (medicina) a 4,9% (farmácia). Na maioria dos documentos, as prevalências de sintomas depressivos e ansiosos foram mais elevadas no sexo feminino, em estudantes da área da saúde e no curso de medicina. Observou-se que os alunos apresentam distúrbios do sono, sintomas indicativos de estresse e de Burnout, elevado consumo de álcool, comprometimento da qualidade de vida e risco de suicídio

Impacts of real-time feedback on driving behaviour: a casestudy of bus passenger drivers

Over the years, there has been an increase in the focus on driving behaviour as a solution to minimize the road transportation high levels of energy consumption, as well as the emission of pollutants. The aim of this study was to analyse the impacts of real-time feedback on the driving behaviour of bus drivers, and to assess the potential impact of the characteristics of these subjects (age and time working at the company) on such behaviour. Data was collected with an on-board device installed in buses of a Portuguese urban transport operator. Three monitoring periods were considered: an initial phase, in which real-time feedback was given to drivers (phase 1), followed by a period of no feedback (phase 2), and then a final stage in which feedback was resumed (phase 3). A repeated measures analysis of variance was performed to assess the impacts of feedback in several driving indicators across the aforementioned phases. The results revealed that bus drivers accrue benefits from the feedback received, with significant differences between the three monitoring periods for all driving indicators analysed. After suspending the feedback, increases between 6% and 55% of the incidence of undesired driving indicators were observed, mainly in extreme brakes, extreme accelerations, excess RPM, and hard stops. Such insights can provide bus operators with new tools to develop programs promoting efficient driving behaviours

uma propositura analítica foucaultiana.

This study focuses on problematizing and understanding how the English teacher constitutes himself as a subject-teacher of English in contemporary times, considering his engagement in international exchanges in English-speaking countries as part of his continuing education. For this, I sought, as specific objectives, to problematize and analyze the possible effects of the exchange experience on this teaching constitution; analyze what are the discursive representations of these teachers about being an English teacher; to analyze, in subjective terms, how the other, in its institutional devices, how the school, the students and other teachers are signified in the enunciations of the teachers participating in the research, not losing sight of the modes of subjectivation. In addition, I discuss how the institutional truths about being an English teacher permeate the teaching staff, subjectifying them in different ways and also constituting the teaching spaces of these teachers, in addition to their knowledge and power. Adopting a qualitative approach to data collection and analysis through autobiographical narratives and semi-structured interviews, this study was conducted with the participation of two English teachers from public schools in the state of Tocantins. Data were collected in two different moments, in the first half of 2021 and in the first half of 2023. The data obtained were problematized and analyzed in according of Foucault's (1926- 1984) philosophical theories, from the perspectives of truth, knowledge and power. The results showed that the participating English teachers are made up of truths already established by institutions and society about being an English teacher; that give credibility to participation in international exchanges as an instrument of great importance in the training of English teachers. In addition, they suggest that this participation starts to works as a power device both for the institutions and for the teachers themselves, as they become conceived by both as techniques that complete the training of the English teacher, giving him the recognition of his knowledge and, consequently, of power, as well as establishing him as a “complete” English teacher.Este estudo tem como foco problematizar e compreender como o professor de inglês se constitui em sujeito-professor de inglês na contemporaneidade, considerando seu engajamento em intercâmbios internacionais em países falantes da Língua Inglesa como parte de sua formação continuada. Para isso, busquei, como objetivos específicos, problematizar e analisar os possíveis efeitos da experiência do intercâmbio nesta constituição docente; analisar quais são as representações discursivas desses professores sobre ser professor de inglês; analisar, em termos subjetivos, como o outro, em seus dispositivos institucionais, como a escola, os alunos e demais professores são significados nas enunciações dos professores participantes da pesquisa, não perdendo de vista os modos de subjetivação ali em jogo. Além disso, problematizo como as verdades institucionais sobre ser professor de inglês atravessam o corpo docente, subjetivando-os de modos outros e constituindo também os espaços docentes desses professores, além de seu saber e de seu poder. Adotando uma abordagem qualitativa de coleta e análise de dados por meio de narrativas autobiográficas e entrevistas de roteiro semiestruturado, este estudo foi conduzido com a participação de dois professores de inglês do ensino público do Estado do Tocantins. Os dados foram coletados em dois momentos enunciativos diferentes, no primeiro semestre do ano de 2021 e no primeiro semestre do ano de 2023. Os dados obtidos foram problematizados e analisados à luz das teorias filosóficas de Foucault (1926-1984), sob as perspectivas de verdade, saber e poder. Os resultados mostraram que os professores de inglês participantes são constituídos por verdades já estabelecidas pelas instituições e pela sociedade sobre ser professor de inglês; que credibilizam a participação em intercâmbios internacionais como um instrumento de grande importância na formação do professor de inglês. Além disso, sugerem que esta participação passa a funcionar como um dispositivo de poder tanto para as instituições quanto para os próprios professores, pois se tornam concebidas por ambos como técnicas que totalizam a formação do professor de inglês, conferido a ele o reconhecimento de seu saber e, consequentemente de poder, bem como o estabelece como professor de inglês “completo”