Estrategias de lectura y la comprensión lectora en textos digitales de los estudiantes de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, Perú

The research seeks to know how teaching strategies affect the ability of students to understand digital texts. The study was non-experimental, quantitative and correlational, with a sample of 126 students. The survey and questionnaire were used. The comparison parameter was Spearman's R. The reading strategy was excellent with 61.11% and reading comprehension of digital texts was high with 81.75%. The correlation was very high (R = 0.818) and an R2 = 0.67. La investigación busca conocer como inciden las estrategias docentes en la capacidad de estudiantes para comprender textos digitales. El estudio fue no experimental, cuantitativo y correlacional, con una muestra de 126 estudiantes. Se utilizó la encuesta y el cuestionario. El parámetro de comparación fue la R de Spearman. La estrategia de lectura fue excelente con el 61,11% y la comprensión lectora de textos digitales fue alta con 81,75%. La correlación muy alta (R = 0,818) y un R2 = 0,67

Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19

Síndrome da visão do computador: um problema emergente durante a emergência de saúde COVID-19 A pandemia de COVID-19 obrigou à virtualização das atividades que as pessoas realizavam presencialmente para cumprir as disposições de isolamento social obrigatório e evitar o aumento das taxas de infecção. Portanto, era necessário que eles estivessem conectados por muitas horas a dispositivos digitais como computadores, laptops, tablets e celulares, principalmente, o que poderia ter causado a síndrome da visão do computador, condição que impacta o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas, laborais, sociais, etc. Nesse sentido, consideramos que embora durante a pandemia pudesse ter sido evidenciado com maior frequência, teria uma prevalência que continuaria a ser significativa no atual contexto pós-pandemia. Palavras-chave: síndrome da visão do computador, telas, virtualidade, COVID-19.   Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19 RESUMEN. La pandemia por COVID-19 ha forzado la virtualización de las actividades que las personas realizaban de manera presencial para cumplir con las disposiciones de aislamiento social obligatorio y evitar que las tasas de contagio se incrementen. Por ello, fue necesario que ellas estén conectadas durante muchas horas a los dispositivos digitales como las computadoras, laptops, tablets y celulares, principalmente, lo cual podría haber ocasionado el síndrome visual informático, afección que impacta en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, laborales, sociales, etc. En ese sentido, consideramos que a pesar que durante la pandemia podría haberse evidenciado con mayor frecuencia, tendría una prevalencia que seguiría siendo significativa en el actual contexto pospandemia. Palabras clave: síndrome visual informático, pantallas, virtualidad, COVID-19.   Computer vision syndrome: an emerging problem during the COVID-19 health emergency ABSTRACT. The COVID-19 pandemic has forced the virtualization of the activities that people carried out in person to comply with the mandatory social isolation provisions and prevent infection rates from increasing. Therefore, it was necessary for them to be connected for many hours to digital devices such as computers, laptops, tablets and cell phones, mainly, which could have caused computer vision syndrome, a condition that impacts the normal development of academic activities, labor, social, etc. In this sense, we consider that although during the pandemic it could have been evidenced more frequently, it would have a prevalence that would continue to be significant in the current post-pandemic context. Síndrome da visão do computador: um problema emergente durante a emergência de saúde COVID-19 A pandemia de COVID-19 obrigou à virtualização das atividades que as pessoas realizavam presencialmente para cumprir as disposições de isolamento social obrigatório e evitar o aumento das taxas de infecção. Portanto, era necessário que eles estivessem conectados por muitas horas a dispositivos digitais como computadores, laptops, tablets e celulares, principalmente, o que poderia ter causado a síndrome da visão do computador, condição que impacta o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas, laborais, sociais, etc. Nesse sentido, consideramos que embora durante a pandemia pudesse ter sido evidenciado com maior frequência, teria uma prevalência que continuaria a ser significativa no atual contexto pós-pandemia. Palavras-chave: síndrome da visão do computador, telas, virtualidade, COVID-19.   Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19 RESUMEN. La pandemia por COVID-19 ha forzado la virtualización de las actividades que las personas realizaban de manera presencial para cumplir con las disposiciones de aislamiento social obligatorio y evitar que las tasas de contagio se incrementen. Por ello, fue necesario que ellas estén conectadas durante muchas horas a los dispositivos digitales como las computadoras, laptops, tablets y celulares, principalmente, lo cual podría haber ocasionado el síndrome visual informático, afección que impacta en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, laborales, sociales, etc. En ese sentido, consideramos que a pesar que durante la pandemia podría haberse evidenciado con mayor frecuencia, tendría una prevalencia que seguiría siendo significativa en el actual contexto pospandemia. Palabras clave: síndrome visual informático, pantallas, virtualidad, COVID-19.   Computer vision syndrome: an emerging problem during the COVID-19 health emergency ABSTRACT. The COVID-19 pandemic has forced the virtualization of the activities that people carried out in person to comply with the mandatory social isolation provisions and prevent infection rates from increasing. Therefore, it was necessary for them to be connected for many hours to digital devices such as computers, laptops, tablets and cell phones, mainly, which could have caused computer vision syndrome, a condition that impacts the normal development of academic activities, labor, social, etc. In this sense, we consider that although during the pandemic it could have been evidenced more frequently, it would have a prevalence that would continue to be significant in the current post-pandemic context. Keywords: computer vision syndrome, screens, virtuality, COVID-19.Síndrome da visão do computador: um problema emergente durante a emergência de saúde COVID-19 A pandemia de COVID-19 obrigou à virtualização das atividades que as pessoas realizavam presencialmente para cumprir as disposições de isolamento social obrigatório e evitar o aumento das taxas de infecção. Portanto, era necessário que eles estivessem conectados por muitas horas a dispositivos digitais como computadores, laptops, tablets e celulares, principalmente, o que poderia ter causado a síndrome da visão do computador, condição que impacta o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas, laborais, sociais, etc. Nesse sentido, consideramos que embora durante a pandemia pudesse ter sido evidenciado com maior frequência, teria uma prevalência que continuaria a ser significativa no atual contexto pós-pandemia. Palavras-chave: síndrome da visão do computador, telas, virtualidade, COVID-19.   Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19 RESUMEN. La pandemia por COVID-19 ha forzado la virtualización de las actividades que las personas realizaban de manera presencial para cumplir con las disposiciones de aislamiento social obligatorio y evitar que las tasas de contagio se incrementen. Por ello, fue necesario que ellas estén conectadas durante muchas horas a los dispositivos digitales como las computadoras, laptops, tablets y celulares, principalmente, lo cual podría haber ocasionado el síndrome visual informático, afección que impacta en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, laborales, sociales, etc. En ese sentido, consideramos que a pesar que durante la pandemia podría haberse evidenciado con mayor frecuencia, tendría una prevalencia que seguiría siendo significativa en el actual contexto pospandemia. Palabras clave: síndrome visual informático, pantallas, virtualidad, COVID-19.   Computer vision syndrome: an emerging problem during the COVID-19 health emergency ABSTRACT. The COVID-19 pandemic has forced the virtualization of the activities that people carried out in person to comply with the mandatory social isolation provisions and prevent infection rates from increasing. Therefore, it was necessary for them to be connected for many hours to digital devices such as computers, laptops, tablets and cell phones, mainly, which could have caused computer vision syndrome, a condition that impacts the normal development of academic activities, labor, social, etc. In this sense, we consider that although during the pandemic it could have been evidenced more frequently, it would have a prevalence that would continue to be significant in the current post-pandemic context. Keywords: computer vision syndrome, screens, virtuality, COVID-19.Síndrome da visão do computador: um problema emergente durante a emergência de saúde COVID-19 A pandemia de COVID-19 obrigou à virtualização das atividades que as pessoas realizavam presencialmente para cumprir as disposições de isolamento social obrigatório e evitar o aumento das taxas de infecção. Portanto, era necessário que eles estivessem conectados por muitas horas a dispositivos digitais como computadores, laptops, tablets e celulares, principalmente, o que poderia ter causado a síndrome da visão do computador, condição que impacta o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas, laborais, sociais, etc. Nesse sentido, consideramos que embora durante a pandemia pudesse ter sido evidenciado com maior frequência, teria uma prevalência que continuaria a ser significativa no atual contexto pós-pandemia. Palavras-chave: síndrome da visão do computador, telas, virtualidade, COVID-19.   Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19 RESUMEN. La pandemia por COVID-19 ha forzado la virtualización de las actividades que las personas realizaban de manera presencial para cumplir con las disposiciones de aislamiento social obligatorio y evitar que las tasas de contagio se incrementen. Por ello, fue necesario que ellas estén conectadas durante muchas horas a los dispositivos digitales como las computadoras, laptops, tablets y celulares, principalmente, lo cual podría haber ocasionado el síndrome visual informático, afección que impacta en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, laborales, sociales, etc. En ese sentido, consideramos que a pesar que durante la pandemia podría haberse evidenciado con mayor frecuencia, tendría una prevalencia que seguiría siendo significativa en el actual contexto pospandemia. Palabras clave: síndrome visual informático, pantallas, virtualidad, COVID-19.   Computer vision syndrome: an emerging problem during the COVID-19 health emergency ABSTRACT. The COVID-19 pandemic has forced the virtualization of the activities that people carried out in person to comply with the mandatory social isolation provisions and prevent infection rates from increasing. Therefore, it was necessary for them to be connected for many hours to digital devices such as computers, laptops, tablets and cell phones, mainly, which could have caused computer vision syndrome, a condition that impacts the normal development of academic activities, labor, social, etc. In this sense, we consider that although during the pandemic it could have been evidenced more frequently, it would have a prevalence that would continue to be significant in the current post-pandemic context. Keywords: computer vision syndrome, screens, virtuality, COVID-19.Síndrome da visão do computador: um problema emergente durante a emergência de saúde COVID-19 A pandemia de COVID-19 obrigou à virtualização das atividades que as pessoas realizavam presencialmente para cumprir as disposições de isolamento social obrigatório e evitar o aumento das taxas de infecção. Portanto, era necessário que eles estivessem conectados por muitas horas a dispositivos digitais como computadores, laptops, tablets e celulares, principalmente, o que poderia ter causado a síndrome da visão do computador, condição que impacta o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas, laborais, sociais, etc. Nesse sentido, consideramos que embora durante a pandemia pudesse ter sido evidenciado com maior frequência, teria uma prevalência que continuaria a ser significativa no atual contexto pós-pandemia. Palavras-chave: síndrome da visão do computador, telas, virtualidade, COVID-19.   Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19 RESUMEN. La pandemia por COVID-19 ha forzado la virtualización de las actividades que las personas realizaban de manera presencial para cumplir con las disposiciones de aislamiento social obligatorio y evitar que las tasas de contagio se incrementen. Por ello, fue necesario que ellas estén conectadas durante muchas horas a los dispositivos digitales como las computadoras, laptops, tablets y celulares, principalmente, lo cual podría haber ocasionado el síndrome visual informático, afección que impacta en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, laborales, sociales, etc. En ese sentido, consideramos que a pesar que durante la pandemia podría haberse evidenciado con mayor frecuencia, tendría una prevalencia que seguiría siendo significativa en el actual contexto pospandemia. Palabras clave: síndrome visual informático, pantallas, virtualidad, COVID-19.   Computer vision syndrome: an emerging problem during the COVID-19 health emergency ABSTRACT. The COVID-19 pandemic has forced the virtualization of the activities that people carried out in person to comply with the mandatory social isolation provisions and prevent infection rates from increasing. Therefore, it was necessary for them to be connected for many hours to digital devices such as computers, laptops, tablets and cell phones, mainly, which could have caused computer vision syndrome, a condition that impacts the normal development of academic activities, labor, social, etc. In this sense, we consider that although during the pandemic it could have been evidenced more frequently, it would have a prevalence that would continue to be significant in the current post-pandemic context. Keywords: computer vision syndrome, screens, virtuality, COVID-19.Síndrome da visão do computador: um problema emergente durante a emergência de saúde COVID-19 A pandemia de COVID-19 obrigou à virtualização das atividades que as pessoas realizavam presencialmente para cumprir as disposições de isolamento social obrigatório e evitar o aumento das taxas de infecção. Portanto, era necessário que eles estivessem conectados por muitas horas a dispositivos digitais como computadores, laptops, tablets e celulares, principalmente, o que poderia ter causado a síndrome da visão do computador, condição que impacta o desenvolvimento normal das atividades acadêmicas, laborais, sociais, etc. Nesse sentido, consideramos que embora durante a pandemia pudesse ter sido evidenciado com maior frequência, teria uma prevalência que continuaria a ser significativa no atual contexto pós-pandemia. Palavras-chave: síndrome da visão do computador, telas, virtualidade, COVID-19.   Síndrome visual informático: un problema emergente durante la emergencia sanitaria por COVID-19 RESUMEN. La pandemia por COVID-19 ha forzado la virtualización de las actividades que las personas realizaban de manera presencial para cumplir con las disposiciones de aislamiento social obligatorio y evitar que las tasas de contagio se incrementen. Por ello, fue necesario que ellas estén conectadas durante muchas horas a los dispositivos digitales como las computadoras, laptops, tablets y celulares, principalmente, lo cual podría haber ocasionado el síndrome visual informático, afección que impacta en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas, laborales, sociales, etc. En ese sentido, consideramos que a pesar que durante la pandemia podría haberse evidenciado con mayor frecuencia, tendría una prevalencia que seguiría siendo significativa en el actual contexto pospandemia. Palabras clave: síndrome visual informático, pantallas, virtualidad, COVID-19.   Computer vision syndrome: an emerging problem during the COVID-19 health emergency ABSTRACT. The COVID-19 pandemic has forced the virtualization of the activities that people carried out in person to comply with the mandatory social isolation provisions and prevent infection rates from increasing. Therefore, it was necessary for them to be connected for many hours to digital devices such as computers, laptops, tablets and cell phones, mainly, which could have caused computer vision syndrome, a condition that impacts the normal development of academic activities, labor, social, etc. In this sense, we consider that although during the pandemic it could have been evidenced more frequently, it would have a prevalence that would continue to be significant in the current post-pandemic context. Keywords: computer vision syndrome, screens, virtuality, COVID-19

Compromiso académico en los estudiantes universitarios de la Amazonía Peruana durante el contexto pospandemia

Introducción: El compromiso académico es un constructo que se manifiesta a través de la conexión de los estudiantes con las actividades académicas, las cuales son consideradas como un desafío positivo. Objetivo: analizar el compromiso académico de los estudiantes de tres universidades de la amazonía peruana durante el contexto pospandemia. Método: el enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo descriptivo transeccional. Se evaluó el compromiso académico a 354 estudiantes mediante la aplicación de la escala UWES-S, instrumento con adecuados niveles de validez basada en el contenido y confiabilidad. Resultados: Se encontró que el 39.3% de los estudiantes presentaron niveles moderados de compromiso académico y se determinó que dicha variable se asociaba significativamente con el sexo, la universidad de procedencia y modalidad de estudios de los participantes. Discusión: es necesario que las universidades promuevan los dominios cognitivos, afectivos y actitudinales de los estudiantes para mejorar su compromiso académico

Prevalencia de trastornos mentales comunes en estudiantes universitarios

Introducción: Los trastornos mentales comunes se refieren a una variedad de afecciones de salud mental no psicóticas, como la depresión, ansiedad y manifestaciones somáticas, que son reconocidas en la actualidad como un problema de salud pública debido a las repercusiones en la salud de las personas que lo padecen. Objetivo: Estimar la prevalencia de los trastornos mentales comunes en estudiantes de la carrera profesional de Enfermería de una universidad pública. Método: El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño no experimental de tipo descriptivo - comparativo de corte transversal. La población estuvo conformada por 321 estudiantes y la muestra por 175 estudiantes, quienes respondieron al Self Reporting Questionnaire- SRQ 20, instrumento con adecuados niveles de validez y confiabilidad. Los datos se procesaron a través del software SPSS versión 25. Para el análisis se utilizó la estadística descriptiva y para determinar si los trastornos mentales comunes se asociaban a las variables sociodemográficas propuestas, se recurrió a la prueba no paramétrica ji cuadrado. Resultados: La prevalencia general de los trastornos mentales comunes fue del 39,4 %. Asimismo, se determinó que la prevalencia se asociaba de manera significativa al sexo y al nivel de consumo de bebidas alcohólicas (p< 0,05). Conclusiones: Existe una prevalencia moderada de los trastornos mentales comunes en los estudiantes peruanos de Enfermería

Percepción de los estudiantes sobre el manejo de residuos sólidos en una institución educativa pública peruana

Currently, educational institutions represent the main components of the promotion of sustainability in our society. For this reason, waste management is one of the challenges they have to face in order to achieve sustainability goals. In this sense, the objective of the present investigation was to describe the perception of the students of the seventh cycle of regular basic education on the management of solid waste in a Peruvian public educational institution. The research was characterized by being quantitative, non-experimental and cross-sectional descriptive. The sample consisted of 152 students to whom the Solid Waste Management Questionnaire was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that there is a unfavorable favorable perception of the way solid waste is being handled in the educational institution, as well as the segregation, reduction, recycling and reuse strategies that are being implemented. Finally, it was concluded that the application of the 3Rs should be promoted, as well as the active participation of the entire educational community in the care and protection of the environment, through experiential environmental talks and workshops to achieve awareness.En la actualidad, las instituciones educativas representan los principales componentes de la promoción de la sustentabilidad en nuestra sociedad. Por ello, la gestión de residuos es uno de los retos que ellas tienen que afrontar para alcanzar los objetivos de sostenibilidad. En ese sentido, el objetivo de la presente investigación fue describir la percepción de los estudiantes del séptimo ciclo de educación básica regular sobre el manejo de residuos sólidos en una institución educativa pública peruana. La investigación se caracterizó por ser cuantitativa, no experimental y descriptiva transversal. La muestra fue conformada por 152 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Manejo de Residuos Sólidos, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados indican que existe una percepción poco favorable sobre la manera cómo en la institución educativa se vienen manejando los residuos sólidos, así como en las estrategias de segregación, reducción, reciclaje y reutilización que se vienen implementando. Finalmente, se concluyó que se debe promover la aplicación de las 3R, así como la participación activa de toda la comunidad educativa en el cuidado y la protección del ambiente, mediante charlas y talleres ambientales vivenciales para lograr su concientización

Estado emocional de estudantes universitários com doenças respiratórias durante a pandemia do coronavírus

Introduction: the world is going through a critical situation due to the coronavirus pandemic (COVID-19); this situation causes negative emotional states in people suffering from any respiratory disease or related pathology.Objective: to establish the relationship between emotional state and respiratory diseases in college students at the Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios (UNAMAD), during the COVID-19 pandemic. Method: a descriptive correlational non-experimental research was carried out with the application of a questionnaire composed of 33 items oriented to identify the level of stability, tension or instability in 80 college students of the aforementioned institution during the month of December 2020, using Chi-square, V Cramer and Lambda tests.Results: females (53.8%) and those who were in a degree in Education were predominant. The highest incidence was in the age group 17-19 years (48.8%). Respiratory disease was found in 26.8% (80 students). Regarding the emotional state, 40 % reported living under stress, 36.3% presented a state of emotional stability and 23.8% were in a state of emotional instability. The intensity of relationship between both variables was high. Conclusions: the asymptotic significance between the following dimensions: emotional awareness, emotional control, emotional autonomy and socioemotional skills, is demonstrated by the existence of a relationship, the statistical dependence, between the dimensions of emotional state variables and the variable respiratory diseases.Introducción: el mundo atraviesa una situación crítica debido a la pandemia por coronavirus (COVID-19); dicha situación ocasiona estados emocionales negativos a las personas que padecen alguna enfermedad respiratoria o patología relacionada. Objetivo: establecer la asociación entre el estado emocional y padecer enfermedades respiratorias en estudiantes universitarios pertenecientes a la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios (UNAMAD), durante la pandemia por COVID-19. Método: se realizó una investigación descriptiva correlacional no experimental, con la aplicación de un cuestionario conformado por 33 ítems orientado a identificar el nivel de estabilidad, tensión o inestabilidad, en 80 estudiantes universitarios de dicha institución durante el mes de diciembre de 2020. Fueron empleadas las pruebas Chi-cuadrado, V Cramer y Lambda.Resultados: hubo predominio de las féminas (53,8 %) y de los que cursaban la carrera de Educación. La mayor incidencia fue en el grupo de edades 17-19 años (48,8 %). El 26,8 % (80 estudiantes) padeció alguna enfermedad respiratoria. En cuanto al estado emocional, el 40 % refirió vivir tensionado, el 36,3 % presentó un estado de estabilidad emocional y el 23,8 % se encontraba transitando por un estado de inestabilidad emocional. La intensidad de asociación entre ambas variables fue alta. Conclusiones: la significación asintótica entre las dimensiones: conciencia emocional, control emocional, autonomía emocional y habilidades socioemocionales, queda demostrada su existencia de asociación, debido a la dependencia estadística entre las dimensiones de las variables estado emocional y la variable enfermedades respiratorias.Introdução: o mundo vive uma situação crítica devido à pandemia do coronavírus (COVID-19); Essa situação causa estados emocionais negativos para pessoas que sofrem de doenças respiratórias ou patologia relacionada. Objetivo: estabelecer a associação entre o estado emocional e o sofrimento por doenças respiratórias em estudantes universitários da Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios (UNAMAD), durante a pandemia COVID-19. Método: foi realizada uma investigação descritiva correlacional não experimental, com a aplicação de um questionário composto por 33 itens com o objetivo de identificar o nível de estabilidade, tensão ou instabilidade, em 80 estudantes universitários da referida instituição durante o mês de dezembro de 2020. Eles foram empregados testes Qui-quadrado, V Cramer e Lambda. Resultados: houve predomínio do sexo feminino (53,8%) e dos que cursavam Educação. A maior incidência foi na faixa etária de 17 a 19 anos (48,8%). 26,8% (80 alunos) sofriam de doença respiratória. Em relação ao estado emocional, 40% relataram viver em tensão, 36,3% apresentavam estado de estabilidade emocional e 23,8% viviam estado de instabilidade emocional. A intensidade da associação entre as duas variáveis foi alta. Conclusões: a significância assintótica entre as dimensões: consciência emocional, controle emocional, autonomia emocional e habilidades socioemocionais, é demonstrada a existência de associação, devido à dependência estatística, entre as dimensões das variáveis estado emocional e a variável doenças respiratórias

Envolvimento acadêmico em estudantes universitários estudantes na Amazônia peruana durante o contexto pós-pandêmico

Introduction: Academic commitment is a construct that manifests itself through the connection of students to academic activities, which are considered as a positive challenge. Objective: To analyze the academic commitment of students from 3 universities in the Peruvian Amazon during the post-pandemic context. Method: The approach was quantitative; the design was non-experimental and the type was descriptive transectional. Academic engagement was assessed in 354 students by applying the UWES-S Scale, an instrument with adequate levels of content validity and reliability. Results: It was found that 39.3% of the students presented moderate levels of academic engagement and it was determined that this variable was significantly associated with gender, university of origin and study modality of the participants. Discussion: It is necessary for universities to promote the cognitive, affective and attitudinal domains of students to improve their academic engagement.Introducción: El compromiso académico es un constructo que se manifiesta a través de la conexión de los estudiantes con las actividades académicas, las cuales son consideradas como un desafío positivo. Objetivo: analizar el compromiso académico de los estudiantes de tres universidades de la amazonía peruana durante el contexto pospandemia. Método: el enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo descriptivo transeccional. Se evaluó el compromiso académico a 354 estudiantes mediante la aplicación de la escala UWES-S, instrumento con adecuados niveles de validez basada en el contenido y confiabilidad. Resultados: Se encontró que el 39.3% de los estudiantes presentaron niveles moderados de compromiso académico y se determinó que dicha variable se asociaba significativamente con el sexo, la universidad de procedencia y modalidad de estudios de los participantes. Discusión: es necesario que las universidades promuevan los dominios cognitivos, afectivos y actitudinales de los estudiantes para mejorar su compromiso académico.Introdução: O engajamento acadêmico é uma construção que se manifesta através da conexão dos estudantes com as atividades acadêmicas, que são vistas como um desafio positivo. atividades acadêmicas, que são vistas como um desafio positivo. Objetivo: analisar o engajamento acadêmico de estudantes de três universidades da Amazônia peruana durante o contexto pós-pandêmico. Método: a abordagem A abordagem foi quantitativa, não-experimental e descritiva, de corte transversal. O compromisso acadêmico de 354 estudantes foi avaliado estudantes aplicando a escala UWES-S, um instrumento com níveis adequados de validade e confiabilidade baseados no conteúdo. e confiabilidade. Resultados: Foi constatado que 39,3% dos estudantes apresentaram níveis moderados de engajamento acadêmico. e foi determinado que esta variável estava significativamente associada ao gênero, à universidade de origem e ao modo de estudo dos participantes. e modo de estudo dos participantes. Discussão: é necessário que as universidades promovam os domínios cognitivo, afetivo e atitudinal dos estudantes, domínios afetivos e atitudinais dos estudantes, a fim de melhorar seu engajamento acadêmico

Envolvimento acadêmico em estudantes universitários estudantes na Amazônia peruana durante o contexto pós-pandêmico

Introduction: Academic commitment is a construct that manifests itself through the connection of students to academic activities, which are considered as a positive challenge. Objective: To analyze the academic commitment of students from 3 universities in the Peruvian Amazon during the post-pandemic context. Method: The approach was quantitative; the design was non-experimental and the type was descriptive transectional. Academic engagement was assessed in 354 students by applying the UWES-S Scale, an instrument with adequate levels of content validity and reliability. Results: It was found that 39.3% of the students presented moderate levels of academic engagement and it was determined that this variable was significantly associated with gender, university of origin and study modality of the participants. Discussion: It is necessary for universities to promote the cognitive, affective and attitudinal domains of students to improve their academic engagement.Introducción: El compromiso académico es un constructo que se manifiesta a través de la conexión de los estudiantes con las actividades académicas, las cuales son consideradas como un desafío positivo. Objetivo: analizar el compromiso académico de los estudiantes de tres universidades de la amazonía peruana durante el contexto pospandemia. Método: el enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo descriptivo transeccional. Se evaluó el compromiso académico a 354 estudiantes mediante la aplicación de la escala UWES-S, instrumento con adecuados niveles de validez basada en el contenido y confiabilidad. Resultados: Se encontró que el 39.3% de los estudiantes presentaron niveles moderados de compromiso académico y se determinó que dicha variable se asociaba significativamente con el sexo, la universidad de procedencia y modalidad de estudios de los participantes. Discusión: es necesario que las universidades promuevan los dominios cognitivos, afectivos y actitudinales de los estudiantes para mejorar su compromiso académico.Introdução: O engajamento acadêmico é uma construção que se manifesta através da conexão dos estudantes com as atividades acadêmicas, que são vistas como um desafio positivo. atividades acadêmicas, que são vistas como um desafio positivo. Objetivo: analisar o engajamento acadêmico de estudantes de três universidades da Amazônia peruana durante o contexto pós-pandêmico. Método: a abordagem A abordagem foi quantitativa, não-experimental e descritiva, de corte transversal. O compromisso acadêmico de 354 estudantes foi avaliado estudantes aplicando a escala UWES-S, um instrumento com níveis adequados de validade e confiabilidade baseados no conteúdo. e confiabilidade. Resultados: Foi constatado que 39,3% dos estudantes apresentaram níveis moderados de engajamento acadêmico. e foi determinado que esta variável estava significativamente associada ao gênero, à universidade de origem e ao modo de estudo dos participantes. e modo de estudo dos participantes. Discussão: é necessário que as universidades promovam os domínios cognitivo, afetivo e atitudinal dos estudantes, domínios afetivos e atitudinais dos estudantes, a fim de melhorar seu engajamento acadêmico

Estado emocional de los estudiantes universitarios al retorno a las clases presenciales

Introducción: La salud mental es comprendida como un estado de bienestar en el que cada persona se da cuenta de su propio potencial, puede afrontar las tensiones normales de la vida y desenvolverse de manera productiva. No obstante, el ingreso y transición de los estudiantes por la educación universitaria podría afectar su salud mental, ya que este periodo formativo es considerado crítico debido a los múltiples estresores que existen en el contexto mencionado. Objetivo: Analizar el estado emocional de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de una universidad pública de la Amazonía peruana al retorno a las clases presenciales

Trastorno por uso de videojuegos y comportamiento agresivo en adolescentes de educación secundaria: Un estudio transversal en Perú

Introducción: Los videojuegos son en la actualidad una de las formas de entretenimiento más populares, especialmente entre los adolescentes y jóvenes, sin embargo, su uso excesivo y compulsivo podría provocar una serie de problemas que afectarían su bienestar personal y calidad de vida. Objetivo: Determinar si el trastorno por uso de videojuegos se relaciona de manera significativa con el comportamiento agresivo de los adolescentes de educación secundaria de la Amazonía peruana