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GĂȘnero, sexualidade e polĂticas pĂșblicas de educação: um diĂĄlogo com a produção acadĂȘmica Gender, sexuality and public educational policies: a dialogue with the academic production
Este artigo traz resultados de levantamentos da produção acadĂȘmica sobre a introdução do gĂȘnero e da sexualidade nas polĂticas pĂșblicas de educação no Brasil entre 1990 e 2009. O conjunto de obras examinadas concentra 73 tĂtulos. Elas acompanham o desenvolvimento das polĂticas pĂșblicas de educação, as quais vĂȘm enfatizando o currĂculo, e indicam atualmente a construção de uma agenda de polĂticas voltadas para a diversidade sexual, com a criação de muitos projetos e programas. A maioria dessa produção, muito recente e centrada no Sul e no Sudeste, Ă© composta por dissertaçÔes, artigos de divulgação destas e ensaios, com um nĂșmero reduzido de teses. Por meio da anĂĄlise desse material identificaram-se dois movimentos analĂticos: o uso do conceito de gĂȘnero, sob influĂȘncia de Joan Scott, e, nas produçÔes mais recentes, a crĂtica ao que Judith Butler denomina de "matriz heterossexual".<br>This article brings out the results of data from the academic production about the introduction of gender and sexuality in the public educational policies in Brazil between 1990 and 2009. The study involved 73 titles.Most of them, recent and produced mainly in the south and southeast regions of the country, consist of dissertations, articles related of them and essays, being just a few of them doctoral thesis. They follow the development of the public educational policies that have been focusing on the curriculum and indicate nowadays the construction of an agenda of sexual diversity policies through the creation of many projects and programs. When analyzing the above mentioned material, two analytical movements were identified: the use of the concept of gender, under the influence of Joan Scott and, in the most recent productions, the criticism to what Judith Butler calls the heterosexual matrix