Os catadores e as cidades

Resenha da Obra: Burgos, R. Periferias urbanas: o chão dos catadores no urbano periférico. São Paulo: Humanitas, 2013. 388 p

Cromomicose em Santa Catarina

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina. Curso de Medicina. Departamento de Clínica Médica

Implementing an Android Tool for Visually Impaired Students of E-Learning

This article aims to describe the process of learning and development of an educational tool designed for mobile devices (smartphones) with Android technology. In summary, the application was developed based on the virtual learning environment Moodle and aims to develop a learning environment that supports the visually impaired students of e-learning, allowing them to ask questions, discuss and share ideas through forums and use chat rooms in real time. The fundamental purpose of this application is to cooperate with scientific knowledge in the sense that this is a representation of technological advance on the accessibility tools in distance education mode and provide comfort, flexibility and accessibility for the visually impaired students, realizing that education should always be inclusive

Efficiency and nox emission optimization by genetic algorithm of a coal-fired steam generator modeled with artificial neural networks

This work is part of the development of a decision support model for the operation of a real steam generator. The study proposes a combined optimization that aims to find operating points that achieve the highest efficiency of the steam generator associated with lower NOx emissions, applying genetic algorithm to the output of artificial neural network (ANN) models. The database consists of 10 operating parameters collected over a year and a half with a half-hour step and treated statistically. The behavior of the steam generator is modeled by multilayer Perceptron artificial neural networks with separate outputs for efficiency and NOx emission. The evaluation metrics applied to the ANNs were mean absolute error (MAE), mean square error (MSE), mean percentage error (MAPE) and coefficient of determination (R2). The ANN for predicting efficiency behavior presents test MSE and MAE of 0.7572 and 0.6206, respectively, and RNA for NOx has test MSE and MAE of 312.43 and 12.36. The optimization targets 98% efficiency of the steam generator and 220.00 mg/mN³ of NOx emissions, and approaches these goals with 97.95% efficiency and 222.28 mg/mN³ of NOx emissions.Este trabalho faz parte do desenvolvimento de um modelo de apoio à decisão para a operação de um gerador de vapor real. O estudo propõe uma otimização combinada que visa encontrar pontos de operação que atinjam a maior eficiência do gerador de vapor associada à menor emissão de NOx, aplicando algoritmo genético na saída de modelos de redes neurais artificiais (RNA). A base de dados é formada por 10 parâmetros de operação coletados durante um ano e meio com passo de meia hora e tratados estatisticamente. O comportamento do gerador de vapor é modelado por redes neurais artificiais Perceptron de várias camadas, com saídas separadas para eficiência e emissão de NOx. As métricas de avaliação empregadas nas RNAs foram o erro médio absoluto (MAE), erro quadrático médio (MSE), erro médio percentual (MAPE) e coeficiente de determinação (R2). A RNA para predizer o comportamento da eficiência apresenta MSE e MAE do seu teste de 0,7572 e 0,6206, respectivamente e a RNA para NOx apresenta MSE e MAE do seu teste de 312,43 e 12,36. A otimização tem como alvo atingir 98% de eficiência do gerador de vapor e 220,00 mg/mN³ de emissões de NOx, e se aproxima dessas metas com 97,95% de eficiência e 222,28 mg/mN³ de emissões de NOx

A tradição oral nas práticas do ensino Pré-Escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico

Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 21 de Janeiro de 2015, Universidade dos Açores.O relatório de estágio, em apreço, pretende dar conta da nossa intervenção educativa no âmbito das disciplinas de Prática Educativa Supervisionada I e II (PESI e PESII), do mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico. Além de darmos a conhecer todo um trabalho desenvolvido, ao longo deste processo educativo, do conjunto de áreas e conteúdos da nossa intervenção, em contexto pré-escolar e escolar, selecionamos a questão da tradição oral para um estudo mais aprofundado. Os motivos que estiveram na base da escolha deste tópico foram: (1) as escolas e as crianças, de alguma forma, contribuem para a perpetuação de textos de tradição oral e (2) estes textos têm-se revelado de grande pertinência pedagógico-didática em contextos de aprendizagem pelo potencial que encerram ao nível da mensagem e da exploração de outras áreas e domínios do saber. Conferindo ao presente documento um pendor teórico e prático, apresentaremos uma descrição/reflexão acerca da nossa prática educativa, correlacionada com a aplicação de textos da tradição oral no Pré-escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Sobre a nossa experiência concluímos que é importante fomentar contextos de aprendizagem favorecedores da divulgação do património oral junto da população estudantil. Concomitantemente, exporemos um estudo realizado a partir da aplicação de um inquérito por questionário a cinquenta educadores de infância, com o intuito de conhecer e averiguar a importância dada aos textos da tradição oral, em contexto escolar. Com base na análise dos dados recolhidos, podemos afirmar que os docentes inquiridos atribuem importância à utilização de textos da tradição oral, sendo que, maioritariamente, os utilizam, com frequência, na sua prática educativa. Destacamos como a principal conclusão do nosso trabalho o facto de termos progredido nas nossas aprendizagens com a implementação deste estudo, aplicação de métodos e técnicas, análise de resultados e a exploração de textos da tradição oral, em contextos pré-escolar e escolar.ABSTRACT: This report presents our educational intervention within the disciplines of Supervised Practice I and II Education (ISSP and PESII), integrated in the Masters' degree on Preschool Teaching and Elementary Education. Besides the whole work throughout this educational process, the set of areas and content of our intervention, we studied the issue of the oral heritage. The reasons were: (1) children and schools, in some way, contribute to the perpetuation of texts of oral tradition and (2) these texts are of great pedagogical-didactic relevance in learning environments, considering their messages and the possibilities of exploring other areas and fields of knowledge. In this document we present a description/reflection on our educational practice, correlated with the application of texts of oral tradition, in Preschool Education and Elementary Education. Our experience allowed us to conclude that it is important to explore the oral heritage dimension with the student population. Concurrently, we will share a study we have conducted on oral heritage in Preschool, among 50 kindergarten teachers, in order to understand the importance given to the texts of oral tradition in the school environment. Based on the analysis of collected data, we can say that teachers agree about the importance of using texts of oral tradition, and, mostly, use them often in their educational practice. As a final thought, we highlight the progression we have made in our learning process through the application of research methods and techniques, as well as through the reading and analysis of texts of oral tradition in pre-school and elementary school contexts