Fortalecimiento del lenguaje corporal y verbal mediado por las tecnologías de la información y la comunicación en La Institución Educativa Fermín López

Durante los últimos años, la globalización y los avances del conocimiento han propiciado el progreso y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación las cuales han adquirido un papel protagónico dentro del desarrollo de las sociedades contemporáneas, uno de los detonantes de este crecimiento tecnológico ha sido la inclusión de las TIC a los diferentes escenarios educativos, es por ello, que el progreso de las tecnologías de información y comunicación han llevado a la educación a hacer transformaciones e implementar nuevos métodos didácticos adecuados a los ambientes educativos. Hoy el papel que tiene la tecnología en la educación es sumamente importante, puesto que los niveles de información con los que cuenta la gente actualmente, son superiores a los que tuvieron en su momento nuestros antepasados, debido a que cuentan con la inmediatez y la rapidez que posibilitan los medios tecnológicos para adquirir información. Por tanto, desde los años noventas, se ha suscitado el uso de computadoras, sistemas de información, bases de datos, robots, software y telecomunicaciones entre tantas, llevando a la necesidad de una actualización constante del conocimiento. Por esta razón se considera urgente, necesario y pertinente, ampliar la discusión frente al papel que cumple la informática y la comunicación en los escenarios educativos rurales, porque es una realidad que estos sectores carecen de equipamiento e infraestructura de tecnologías, al mismo tiempo, no cuentan con una adecuada alfabetización sobre el uso adecuado que se puede hacer del mismo, por tal motivo y reconociendo las deficiencias que atañen a este sector, la idea de ahondar y reflexionar sobre estas problemáticas y plantear alternativas de solución con la influencia que generan los desarrollos tecnológicos y científicos

Medición e inspección de piezas utilizando brazos portátiles de medición por coordenadas

Con la cantidad de productos que demandan las empresas y con la constante competencia que existe en el mercado, las personas buscan productos económicos y de buena calidad, por esto es indispensable que las empresas sean muy eficientes y competitivas para poder subsistir en el mercado -- La tecnología avanza rápidamente, y cada día surgen más herramientas que facilitan el control de calidad en las líneas de producción de las compañías en general, entre ellos se encuentran los brazos portátiles de medición por coordenadas principal objeto de estudio de este proyecto, que están revolucionando el mundo de la ingeniería brindándole a las empresas una mayor capacidad de estudiar cada vez situaciones más complejas que por medios convencionales no se podrían realizar -- No muchas empresas en Colombia en el sector metalmecánico auto-partes recurren a la medición e inspección de las piezas conformadas que posteriormente se ensamblan y salen al mercado con posibles defectos de calidad -- La idea con este proyecto en el medio es reforzar la implementación de dicha herramienta desarrollando guías de uso apoyados en video y estándares o procedimientos para la verificación de dichos equipos, necesarios para la medición e inspección de piezas metalmecánicas, contribuyendo así con el crecimiento y competitividad de las compañías y del país y aportando al aseguramiento Metrológico naciona

Implementación de los programas de fomento a las exportaciones en Jalisco Yo Exporto y Casa Jalisco en Estados Unidos

En el presente documento se plasma una recopilación de los retos que la autora enfrentó como coordinadora del Mercado Europeo del Instituto de Fomento al Comercio Exterior del Estado de Jalisco (JALTRADE), organismo del Gobierno del Estado de Jalisco que opera el instrumento Centro Virtual de Capacitación para la Exportación Yo Exporto dirigido a las Mipymes. De igual forma, se presenta la experiencia que se tuvo en la gestión de enlace operativo y administrativo de Casa Jalisco en Estados Unidos, programa que tiene entre sus objetivos promover las exportaciones y que ha enfrentado distintos desafíos desde 2009

Formulación del sistema de Gestión Ambiental de la Fundación Universidad de Antioquia

RESUMEN: La Fundación Universidad de Antioquia es una organización comprometida con el medio ambiente, debido a esto, decide estructurar un Sistema de Gestión ambiental basado en la ISO 14001-2015, con el fin de reconocer los impactos que causa en los diferentes aspectos ambientales y sociales con el fin de darles un manejo en cuanto a la prevención, mitigación o compensación de los mismos. Para ello generó una serie de documentos entre los cuales se encontraron, un cronograma de actividades, una matriz de aspectos e impactos ambientales, la actualización de la matriz legal y la elaboración de la política ambiental. La matriz de impactos ambientales reveló una serie de impactos en calidad alta y media a los cuales se le dio la misma categoría para priorización con el fin de ser atendidos y sobre los cuales se elaboró una política ambiental en la cual la fundación reconoció que en su actividad diaria genera ciertos impactos tanto positivos como negativos y a su vez se compromete a gestionarlos ya sea para prevenirlos, mitigarlos, compensarlos o potencializarlos y así cumplir los requerimientos legales. Como organización, la calificación de sus impactos estuvo acorde a lo que representa la organización como empresa de servicios por lo cual son fácilmente controlables y de un impacto ponderado medio. En cuanto a la matriz legal fueron añadidas dos Resoluciones enfocadas en la nueva normativa del gobierno acerca del cambio de colores para la disposición de residuos y la Resolución 666 que regula los protocolos de bioseguridad para empleados para afrontar el Covid 19. La falta de información limitó la evaluación de los resultados, sin embargo, la actual estructuración del sistema de gestión permitirá evaluarlos más adelante y establecer planes de mejora sin son necesarios. Es importante resaltar que la generación del sistema de gestión y la estructuración de las políticas le permitirán a la Fundación Universidad de Antioquia ser más competitiva en el mercado, ahorrar costos, proteger el medio ambiente y la salud de sus empleados

FORMACIÓN DEL SUJETO MORAL Y DEL CIUDADANO EN LA ESCUELA - FORMATION OF MORAL AND CITIZEN SUBJECT AT SCHOOL

¿De quién es la responsabilidad de las acciones no morales de nuestros estudiantes en edad de plena formación? Sobre esta pregunta recaerá una serie de argumentos apoyados en filósofos como Hegel y Aristóteles y apreciaciones como la del concilio vaticano en 1978. Entendiendo de este modo que es preciso delimitar los procesos de formación que ayuden a los estudiantes a consolidar los valores y esquemas cognitivos, permitiendo asumir con mayor asertividad una multiplicidad de problemas. En los cuales no es una responsabilidad única del núcleo familia, sino también de la escuela; en donde debe hallarse la importancia de entender y lo que implica el acuerdo entre personas, derechos individuales, universales y principios éticos, pero nos encontramos que en ocasiones poco se reflexiona sobre ellos. En cuanto a la formación ciudadana, construcción vital de la comunidad es a través de la educación y el cumplimiento de las normas para garantizar una sana convivencia y la transformación de un hombre en ciudadano; y esa es la tarea del Estado moderno que buscan cumplirla por medio de la escuela, pero, donde no se encuentran las herramientas y los garantes suficientes para llevar a cabo este fin. Abstract¿Of whom is it the responsability of the moral actions of our students in age of full training? On this question there will relapse a series of arguments relied on philosophers as Hegel and Aristotle and appraisals as the Council Vaticano in 1978. Understanding thus it is necessary to delimit the processes of training that help the students to consolidate the values and cognitive schemes, allowing to asume with major assertiveness a multiplicity of problems. Where there is not only responsibility of the nuclear family, but also from school; where it should find  the importance of understanding the implications of the agreement between persons, individual, universal rights and ethical principles, but we sometimes think in them. About civic education, vital community building is through education and enforcement of standards to ensure a healthy coexistence and the transformation of a man in citizen; and that is the task of the modern state seeking to fulfill it through school, but where there are sufficient tools and guarantors to accomplish this purpose. Palabras Claves: Maestro, Estado, Sociedad, Escuela, estudiantes, familia, Educación, Formación Ciudadana, convivencia, hombre, Ética

Voyeurismo: de la cerradura a la pantalla de la era digital

La era digital potenciara en la sociedad el consumo de imágenes que le permitan verse a ella misma en los efectos que producen las pasiones humanas, los odios, las rivalidades familiares, las diversas practicas sexuales, el feminismo, el machismo, el incesto, la hipocresía moral, la falsedad y el engaño, la infidelidad matrimonial, las rivalidades políticas e ideológicas

El sentido de lo estético en el campo de la comunicación y las prácticas culturales de las narrativas periodísticas: Pensar los cuerpos – sociales y su incidencia en la esfera pública

El campo de la comunicación es un espacio social estructurado en donde intervienen diversos agentes que portan un saber-conocimiento- poder sobre los objetos de estudio propios de la comunicación humana: los lenguajes, los símbolos, los discursos, los rituales, los relatos, las interacciones, la creación de sentidos sociales. Podemos señalar que el campo de la comunicación en la discusión actual se encuentra atravesado por los ejes conceptuales: Estética - pluralidad de narrativas, Cuerpos- Comunicación y poder, Ciudadanos-derechos y esferas públicas

Teaching english to a blind student at a public school

Este proyecto de grado se basó en la implementación de material de audio y braille como herramientas de enseñanza del inglés con una estudiante invidente. Durante este proceso se llevó a cabo ocho sesiones de clase que consideraron las necesidades de la estudiante y su derecho a ser incluida dentro de un aula de clase regular. La participante fue una niña de grado quinto de una institución educativa pública de la ciudad de Pereira. Ella estuvo expuesta a las habilidades de habla y escucha a través del uso del sistema braille. Como resultado, el uso de braille, audios y diálogos, así como también el diseño y la acomodación de material para las clases, permitieron la inclusión de la estudiante con discapacidad visual dentro del aula regular de clases

Eventos climáticos extremos y altos precios de alimentos en Colombia: Una aproximación no estacionaria de teoría de valor extremo.

Dada la importancia del cambio climático y su impacto sobre la ocurrencia de eventos climáticos extremos, se analizan los principales determinantes que explican altos precios de alimentos en Colombia entre 1985 y 2020 haciendo énfasis sobre los choques extremos climáticos como por ejemplo un fenómeno de El Niño fuerte. Se estima un modelo no estacionario de valores extremos para los precios de alimentos en Colombia y se encuentra evidencia que sugiere que aquellos bienes perecederos son los más expuestos a las condiciones climáticas en comparación con bienes de alimentos procesados. El riesgo asociado a altos precios de alimentos perecederos es significativamente más elevado para bajos niveles de precipitación (temporadas secas) comparados con altos niveles de precipitación (temporada de lluvias). Este riesgo del clima explica en buena parte los altos precios de perecederos el cual no es lineal. Adicionalmente, el riesgo asociado al factor climático es significativamente más alto a aquellos otros determinantes de altos precios como lo son la tasa de cambio peso-dólar y la dinámica de los precios de combustibles. Estas variables también explican altos precios de los alimentos tanto procesados como perecederos. Finalmente, se encuentra evidencia que sugiere que eventos como El Niño fuerte observados en 1988 y 2016 fueron los más extremos y las estimaciones sugieren que eventos parecidos tienen una re-ocurrencia de una vez cada 50 años.Given the importance of climate change and the increase of its severity under extreme weather events, we analyze the main drivers of high food prices in Colombia between 1985 and 2020 focusing on extreme weather shocks like a strong El Ni˜no.We estimate a non-stationary extreme value model for Colombian food prices. Our findings suggest that perishable foods are more exposed to extreme weather conditions in comparison to processed foods. In fact, an extremely low precipitation level explains only high prices in perishable foods. The risk of high perishable food prices is significantly larger for low rainfall levels (dry seasons) compared to high precipitation levels (rainy seasons). This risk gradually results in higher perishable food prices. It is non linear and is also significantly larger than the risk related to changes in the US dollar-Colombian peso exchange rate and fuel prices. Those covariates also explain high prices for both perishable and processed foods. Finally, we find that the events associated with the strongest El Ni˜no in 1988 and 2016 are expected to reoccur once every 50 years."Enfoque: Uno de los desafíos más importantes de la humanidad en las próximas décadas es la lucha contra el cambio climático ya que este ha exacerbado la intensidad y el impacto de las condiciones climáticas a nivel global y local. Por ejemplo, en 2015 observamos el fenómeno de El Niño de intensidad fuerte más severo de los últimos cien años, lo cual elevó significativamente la inflación de alimentos en Colombia. De esta manera, no sólo es importante entender la dinámica de corto plazo de las condiciones climáticas y sus efectos sobre los precios, como lo han hecho estudios previos del Banco de la República, sino que adicionalmente es relevante cuantificar como dichas relaciones se alteran en episodios extremos como el de 2015. El presente trabajo de investigación evalúa los principales determinantes de precios de alimentos extremos (altos) en Colombia haciendo énfasis en eventos climáticos extremos (sequías). Asimismo, cuantifica medidas de riesgo y escenarios de los cuales se puede apreciar como el clima juega un rol preponderante en la explicación de elevados precios de alimentos en Colombia. Para ello, se estimó un modelo no estacionario de valor extremo para un periodo comprendido entre 1985 y 2020 sobre los máximos semestrales observados para la inflación de alimentos tanto perecederos como procesados. Es importante mencionar que el lector puede encontrar dentro del texto la definición de dichos valores máximos y la definición de los escenarios riesgosos los cuales están caracterizados como un cuantil (caso extremo) de la distribución de las covariables incluidas en el estudio. El artículo logra responder ¿Cómo valores extremos del nivel de precipitaciones (sequías particularmente) afectan los altos precios de alimentos? y muestra evidencia que el clima es uno de los principales determinantes de altos precios de alimentos en comparación con otras covariables como la tasa de cambio peso-dólar o el precio de los combustibles. Adicionalmente, se muestran medidas de riesgo en las cuales se calculan las probabilidades de que la inflación de alimentos tanto perecederos como procesados exceda diversos umbrales, y, por último, se caracterizan ciertos escenarios que permiten reflejar la sensibilidad de altos precios de alimentos, en especial aquellos perecederos, a las condiciones climáticas.

FORMACIÓN DEL SUJETO MORAL Y DEL CIUDADANO EN LA ESCUELA - FORMATION OF MORAL AND CITIZEN SUBJECT AT SCHOOL

Resumen¿De quién es la responsabilidad de las acciones no morales de nuestros estudiantes en edad de plena formación? Sobre esta pregunta recaerá una serie de argumentos apoyados en filósofos como Hegel y Aristóteles y apreciaciones como la del concilio vaticano en 1978. Entendiendo de este modo que es preciso delimitar los procesos de formación que ayuden a los estudiantes a consolidar los valores y esquemas cognitivos, permitiendo asumir con mayor asertividad una multiplicidad de problemas. En los cuales no es una responsabilidad única del núcleo familia, sino también de la escuela; en donde debe hallarse la importancia de entender y lo que implica el acuerdo entre personas, derechos individuales, universales y principios éticos, pero nos encontramos que en ocasiones poco se reflexiona sobre ellos. En cuanto a la formación ciudadana, construcción vital de la comunidad es a través de la educación y el cumplimiento de las normas para garantizar una sana convivencia y la transformación de un hombre en ciudadano; y esa es la tarea del Estado moderno que buscan cumplirla por medio de la escuela, pero, donde no se encuentran las herramientas y los garantes suficientes para llevar a cabo este fin.  Abstract¿Of whom is it the responsability of the moral actions of our students in age of full training? On this question there will relapse a series of arguments relied on philosophers as Hegel and Aristotle and appraisals as the Council Vaticano in 1978. Understanding thus it is necessary to delimit the processes of training that help the students to consolidate the values and cognitive schemes, allowing to asume with major assertiveness a multiplicity of problems. Where there is not only responsibility of the nuclear family, but also from school; where it should find  the importance of understanding the implications of the agreement between persons, individual, universal rights and ethical principles, but we sometimes think in them. About civic education, vital community building is through education and enforcement of standards to ensure a healthy coexistence and the transformation of a man in citizen; and that is the task of the modern state seeking to fulfill it through school, but where there are sufficient tools and guarantors to accomplish this purpose. Palabras Claves: Maestro, Estado, Sociedad, Escuela, estudiantes, familia, Educación, Formación Ciudadana, convivencia, hombre, Ética