A aprendizagem significativa no ensino de ciências na escola do campo : um estudo de caso a partir da prática “hora do conto”

Esta dissertação teve por objetivo analisar e avaliar o potencial formativo da utilização da biblioteca escolar e da proposta de Hora do Conto, como ambiente e ferramenta favoráveis e propícios para desenvolver o ensino básico e aprendizagem do ensino de ciências, em uma escola do campo, no município de Nova Santa Rita, Rio Grande do Sul. A investigação estruturou-se em dois momentos distintos, com o intuito de almejar, inicialmente, um aprofundamento teórico, bibliográfico e discursivo, tendo como pretensão posterior, adentrar o contexto do ensino de ciências e educação ambiental envolvendo as potencialidades reflexivas construídas pela pesquisa a este campo de investigação. No que tange à coleta de dados desta pesquisa, foram utilizadas as produções artísticas, textuais e orais dos educandos ao longo das atividades, como por exemplo, os desenhos, pinturas, colagens e as respostas às perguntas do questionário, bem como os diálogos envolvendo possíveis rodas de conversa. Como metodologia de investigação para os questionários e como base para o tratamento dos dados da referida pesquisa utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD). A pesquisa conclui que a união dos saberes campesinos empíricos e dos conhecimentos captados nas horas do conto é potente e enriquecedora, gerando uma aprendizagem realmente significativa e colaborativa.This paper had as its main goal analyzing and evaluating the formative potential of utilizing the school library and the proposal of the Story Time, as favorable and conducive environment and tools to develop basic teaching and learning of the sciences matter, in a country school, in the town of Nova Santa Rita, Rio Grande do Sul. The search was structured in two different moments, with the purpose of wishing, at first, a theoretical, bibliographic and discursive understanding, having as main posterior goal to investigate the context of teaching science and environmental education, involving the reflexive potentialities built by research to this field of investigation. When it comes to data collecting of this research, artistic, textual and oral production by the students were utilised, such as the drawings, paintings, collages and the answers to the questions from the questionnaire, as well as the dialogues involving possible circle conversation. As methodology of investigation for the questionnaires and as basis for the treatment of the data of said research the Textual Discourse Analysis (TDA) was used. The research concludes that the union of the empirical country knowledge and the knowledge captured in the Story Times is potent and enriching, generating a learning experience that is really meaningful and collaborative

A Educação do Campo e suas possibilidades a partir da biblioteca escolar

ABSTRACT. This study has as a main focus to conceptualize and characterize the Countryside Education and its practices supported by the school library, paying attention to the specificities of the countryside identity and the cultural richness that it produces, and not just as a mere reproducer of the urban education. For that, the reflections presented in this article, that in itself is a part of a master's research in Science Education at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul, come from a bibliographical revision that intends to lift the state of the art and understand relevant factors in the current scenario of the Countryside Education supported by the school library. The results of the analysis made, have shown that the union of knowledge of the countryside and the knowledge captured in the classroom and library is potent and enriching, making for a truly significant and collaborative learning experience.ABSTRACT. This study has as a main focus to conceptualize and characterize the Countryside Education and its practices supported by the school library, paying attention to the specificities of the countryside identity and the cultural richness that it produces, and not just as a mere reproducer of the urban education. For that, the reflections presented in this article, that in itself is a part of a master's research in Science Education at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul, come from a bibliographical revision that intends to lift the state of the art and understand relevant factors in the current scenario of the Countryside Education supported by the school library. The results of the analysis made, have shown that the union of knowledge of the countryside and the knowledge captured in the classroom and library is potent and enriching, making for a truly significant and collaborative learning experience. Keywords: Countryside education, School library, Potencialities of the school library.RESUMEN. El presente estudio tuvo como principal premisa conceptuar y caracterizar la Educación en el Campo y sus prácticas con apoyo en la biblioteca escolar, con especial atención a las especificidades de la identidad campesina y su riqueza cultural, y no solamente como reproductor de la educación urbana. Las reflexiones presentadas en este artículo, que integra una investigación realizada en el ámbito de la Maestría en Educación en Ciencias de la Universidad Federal de Río Grande del Sur, tienen origen en una revisión bibliográfica que busca identificar el estado del arte y comprender los factores relevantes en el ámbito actual de la Educación en el Campo con apoyo en la biblioteca escolar. Los resultados del análisis realizado evidenciaron que la unión de los conocimientos campesinos empíricos y de aquellos aprendidos en clase es potente y enriquecedora, lo que genera un aprendizaje realmente significativo y colaborativo. Palabras-clave: Educación en el Campo, Biblioteca escolar, Potencialidades de la biblioteca escolar.ABSTRACT. This study has as a main focus to conceptualize and characterize the Countryside Education and its practices supported by the school library, paying attention to the specificities of the countryside identity and the cultural richness that it produces, and not just as a mere reproducer of the urban education. For that, the reflections presented in this article, that in itself is a part of a master's research in Science Education at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul, come from a bibliographical revision that intends to lift the state of the art and understand relevant factors in the current scenario of the Countryside Education supported by the school library. The results of the analysis made, have shown that the union of knowledge of the countryside and the knowledge captured in the classroom and library is potent and enriching, making for a truly significant and collaborative learning experience.Este estudo teve como premissa principal conceituar e caracterizar a Educação do Campo e suas práticas apoiada pela biblioteca escolar, atentando para as especificidades da identidade do campo e a riqueza cultural que ela produz, e não apenas como mera reprodutora da educação urbana. Para tanto, as reflexões apresentadas neste artigo, que é parte de uma pesquisa de Mestrado de Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, são oriundas de uma revisão bibliográfica que tem por finalidade levantar o estado da arte e compreender fatores relevantes no âmbito atual da Educação do Campo apoiada pela biblioteca escolar. Os resultados, da análise realizada, evidenciaram que a união dos saberes campesinos empíricos e dos conhecimentos captados em sala de aula e biblioteca é potente e enriquecedora, gerando uma aprendizagem realmente significativa e colaborativa. Palavras-chave: Educação do Campo, Biblioteca Escolar, Potencialidades.   Education in the Countryside and its possibilities from the school library ABSTRACT. This study has as a main focus to conceptualize and characterize the Countryside Education and its practices supported by the school library, paying attention to the specificities of the countryside identity and the cultural richness that it produces, and not just as a mere reproducer of the urban education. For that, the reflections presented in this article, that in itself is a part of a master's research in Science Education at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul, come from a bibliographical revision that intends to lift the state of the art and understand relevant factors in the current scenario of the Countryside Education supported by the school library. The results of the analysis made, have shown that the union of knowledge of the countryside and the knowledge captured in the classroom and library is potent and enriching, making for a truly significant and collaborative learning experience. Keywords: Countryside Education, School Library, Potencialities.   La Educación en el Campo y sus posibilidades a partir de la biblioteca escolar RESUMEN. El presente estudio tuvo como principal premisa conceptuar y caracterizar la Educación en el Campo y sus prácticas con apoyo en la biblioteca escolar, con especial atención a las especificidades de la identidad campesina y su riqueza cultural, y no solamente como reproductor de la educación urbana. Las reflexiones presentadas en este artículo, que integra una investigación realizada en el ámbito de la Maestría en Educación en Ciencias de la Universidad Federal de Río Grande del Sur, tienen origen en una revisión bibliográfica que busca identificar el estado del arte y comprender los factores relevantes en el ámbito actual de la Educación en el Campo con apoyo en la biblioteca escolar. Los resultados del análisis realizado evidenciaron que la unión de los conocimientos campesinos empíricos y de aquellos aprendidos en clase es potente y enriquecedora, lo que genera un aprendizaje realmente significativo y colaborativo. Palabras-clave: Educación en el Campo, Biblioteca Escolar, Potencialidades

Pandemic and the adaptation of remote learning in a rural school in Nova Santa Rita/Rs

O presente trabalho relata a experiência de uma escola do/no Campo que se localiza dentro de um assentamento do MST (Movimento dos Trabalhadores Sem Terra) de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, durante o período de pandemiada COVID-19. Após estudos de como elaborar as apostilas para entrega das atividades aos educandos da escola em análise,pode-se perceber que as atividades remotas durante a pandemia trouxeram muitas reflexões sobre o modelo de educação que temos, pois durante esse momento ficou evidente o quanto é necessário a parceria entre família e escola e o quanto a presença do professor é fundamental para a aprendizagem dos educandos. Percebeu-se que a implementação do ensino remoto tornou ainda mais evidente a precariedade da vida dosalunos e professores das escolas públicas brasileiras, e como as condições de desigualdade afetam o acesso à educaçãoe seu desenvolvimento.El presente trabajo relata la experiencia de una escuela en el campo que se encuentra dentro de un asentamiento del MST (Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra) en una ciudad de la región metropolitana de Porto Alegre, durante el período de la pandemia. Luego de los estudiossobre cómo preparar los folletos para la entrega de actividades a los estudiantes de la escuela en análisis, se puede apreciar que las actividades a distancia durante la pandemia trajeron muchas reflexiones sobre el modelo educativo que tenemos, durante este momento se hizo evidente cuán necesario es el la colaboración entre la familia y la escuela y cómo la presencia del profesor es fundamental para el aprendizaje de los alumnos. Se percibió que la implementación de la enseñanza a distancia hizo aún más evidente la precariedad de la vida de los estudiantes y docentes en las escuelas públicas brasileñas, y cómo las condiciones de desigualdad afectan el acceso a la educación y su desarrollo

Phosphatidylinositol 3-kinase/AKT pathway inhibition by doxazosin promotes glioblastoma cells death, upregulation of p53 and triggers low neurotoxicity

Glioblastoma is the most frequent and malignant brain tumor. Treatment includes chemotherapy with temozolomide concomitant with surgical resection and/or irradiation. However, a number of cases are resistant to temozolomide, as well as the human glioblastoma cell line U138-MG. We investigated doxazosin’s (an antihypertensive drug) activity against glioblastoma cells (C6 and U138-MG) and its neurotoxicity on primary astrocytes and organoptypic hippocampal cultures. For this study, the following methods were used: citotoxicity assays, flow cytometry, western-blotting and confocal microscopy. We showed that doxazosin induces cell death on C6 and U138-MG cells. We observed that doxazosin’s effects on the PI3K/Akt pathway were similar as LY294002 (PI3K specific inhibitor). In glioblastoma cells treated with doxasozin, Akt levels were greatly reduced. Upon examination of activities of proteins downstream of Akt we observed upregulation of GSK-3β and p53. This led to cell proliferation inhibition, cell death induction via caspase-3 activation and cell cycle arrest at G0/G1 phase in glioblastoma cells. We used in this study Lapatinib, a tyrosine kinase inhibitor, as a comparison with doxazosin because they present similar chemical structure. We also tested the neurocitotoxicity of doxazosin in primary astrocytes and organotypic cultures and observed that doxazosin induced cell death on a small percentage of non-tumor cells. Aggressiveness of glioblastoma tumors and dismal prognosis require development of new treatment agents. This includes less toxic drugs, more selective towards tumor cells, causing less damage to the patient. Therefore, our results confirm the potential of doxazosin as an attractive therapeutic antiglioma agent

Comportamento informacional de acadêmicos de pós-graduação na área da saúde : etapas, critérios e motivações para publicação em periódicos científicos

Estudo que identifica o comportamento informacional dos acadêmicos do PPGGO – UFRGS voltado para as etapas, critérios e motivações de publicação de artigos em periódicos científicos. Apresenta uma pesquisa mista, quali-quantitativa, com a aplicação de um questionário junto aos docentes, mestrandos, doutorandos e pós-doutorandos do PPGGO. Arrola os critérios de busca, seleção e uso da informação que tenham por objetivo a publicação. Categoriza as motivações dos acadêmicos no momento da publicação de artigos em periódicos científicos. Lista os periódicos mais utilizados para publicação pelos acadêmicos da área. Conclui que tanto os critérios que condicionam a busca de informação em relação a escolha do periódico científico a ser publicado o artigo quanto o que é levado em consideração na seleção dos canais científicos calcam-se principalmente no Fator de Impacto do periódico, na Tabela Qualis da CAPES e na temática do periódico. Ressalta também a importância aferida aos periódicos internacionais, principalmente aos escritos em língua inglesa. Observa quanto as motivações para publicação de artigos que os itens mais importantes versam sobre o reconhecimento acadêmico advindo da publicação, a possibilidade de ser citado por outros autores e o tema ser do seu interesse e enfoque.This study identifies the informational behaviour of the academics from PPGGO - UFRGS focused on the steps, criteria and motivations for publishing articles in scientific journals. The study shows a mixed, qualitative-quantitative research, with the application of a questionaire with the teachers, masters, doctoral students and postdoctoral students from PPGGO. It lays down criteria for the search, selection and use of information for publication purposes. It lists the most used journals for publications by academics of the field. It concludes that both the criteria that condition the search for information in relation to the choice of the scientific journal in which to publish the article and what is taken into account in the selection of scientific channels are mainly based on the impact factor of the journal, in the CAPES Qualis table and in the journal's theme. It also stresses the importance of international journals, especially those written in English. It observes as to the motivations for publication of articles that the most important items deal with the academic recognition coming from the publication, the possibility of being cited by other authors and the subject being of their interest and focus

Comportamento informacional de acadêmicos de pós-graduação na área da saúde : etapas, critérios e motivações para publicação em periódicos científicos

Estudo que identifica o comportamento informacional dos acadêmicos do PPGGO – UFRGS voltado para as etapas, critérios e motivações de publicação de artigos em periódicos científicos. Apresenta uma pesquisa mista, quali-quantitativa, com a aplicação de um questionário junto aos docentes, mestrandos, doutorandos e pós-doutorandos do PPGGO. Arrola os critérios de busca, seleção e uso da informação que tenham por objetivo a publicação. Categoriza as motivações dos acadêmicos no momento da publicação de artigos em periódicos científicos. Lista os periódicos mais utilizados para publicação pelos acadêmicos da área. Conclui que tanto os critérios que condicionam a busca de informação em relação a escolha do periódico científico a ser publicado o artigo quanto o que é levado em consideração na seleção dos canais científicos calcam-se principalmente no Fator de Impacto do periódico, na Tabela Qualis da CAPES e na temática do periódico. Ressalta também a importância aferida aos periódicos internacionais, principalmente aos escritos em língua inglesa. Observa quanto as motivações para publicação de artigos que os itens mais importantes versam sobre o reconhecimento acadêmico advindo da publicação, a possibilidade de ser citado por outros autores e o tema ser do seu interesse e enfoque.This study identifies the informational behaviour of the academics from PPGGO - UFRGS focused on the steps, criteria and motivations for publishing articles in scientific journals. The study shows a mixed, qualitative-quantitative research, with the application of a questionaire with the teachers, masters, doctoral students and postdoctoral students from PPGGO. It lays down criteria for the search, selection and use of information for publication purposes. It lists the most used journals for publications by academics of the field. It concludes that both the criteria that condition the search for information in relation to the choice of the scientific journal in which to publish the article and what is taken into account in the selection of scientific channels are mainly based on the impact factor of the journal, in the CAPES Qualis table and in the journal's theme. It also stresses the importance of international journals, especially those written in English. It observes as to the motivations for publication of articles that the most important items deal with the academic recognition coming from the publication, the possibility of being cited by other authors and the subject being of their interest and focus

Motivações e critérios para publicação de artigos científicos

Analyse the informational behaviour of the researchers from PPGGO - UFRGS focused on the criteria and motivations for publishing articles in scientific journals. The study shows a mixed, qualitative-quantitative research, with the application of a questionnaire with the researchers from PPGGO. It lays down criteria for the search, selection and use of information for publication purposes. It lists the most used journals for publications by researchers of the field. It concludes that both the criteria that condition the search for information in relation to the choice of the scientific journal in which to publish the article and what is taken into account in the selection of scientific channels are mainly based on the impact factor of the journal, in the CAPES Qualis table and in the journal's theme. It also stresses the importance of international journals, especially those written in English. It observes as to the motivations for publication of articles that the most important items deal with the academic recognition coming from the publication, the possibility of being cited by other authors and the subject being of their interest and focus.Analisa o comportamento informacional dos pesquisadores do PGGO – UFRGS[1] focado nos critérios e motivações de publicação de artigos em periódicos científicos. Apresenta uma pesquisa mista, quali-quantitativa, com a aplicação de um questionário junto aos pesquisadores do PPGGO. Arrola os critérios de busca, seleção e uso da informação que tenham por objetivo a publicação. Categoriza as motivações dos pesquisadores no momento da publicação de artigos em periódicos científicos. Lista os periódicos mais utilizados para publicação pelos pesquisadores da área. Conclui que tanto os critérios que condicionam a busca de informação em relação a escolha do periódico científico a ser publicado o artigo quanto o que é levado em consideração na seleção dos canais científicos calcam-se principalmente no Fator de Impacto do periódico, na Tabela Qualis da CAPES e na temática do periódico. Ressalta também a importância aferida aos periódicos internacionais, principalmente aos escritos em língua inglesa. Observa quanto as motivações para publicação de artigos que os itens mais importantes versam sobre o reconhecimento acadêmico advindo da publicação, a possibilidade de ser citado por outros autores e o tema ser do seu interesse e enfoque.   [1] Trabalho realizado com financiamento do CNPq (Processo - 431367/2016-7)

Biblioteca escolar em escolas do campo: importância e possibilidades

Este estudo teve como premissa principal apresentar a importância e as possibilidades que uma biblioteca escolar do campo possui, atentando para as especificidades da identidade do campo e a riqueza cultural que esse espaço produz. Para tanto, as reflexões apresentadas neste artigo são oriundas de uma revisão bibliográfica e das respostas de educandos do 3º aos 5º anos para a aplicação de uma entrevista estruturada sobre a importância da biblioteca escolar numa escola do campo. Os resultados, da análise realizada, evidenciaram que a união dos saberes campesinos empíricos e dos conhecimentos captados em sala de aula e biblioteca é potente e enriquecedora, gerando uma aprendizagem realmente significativa e colaborativa