EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NUM CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS: sentidos e interações nos espaços de formação

Neste trabalho discutimos a trajetória de um grupo de acadêmicos, do curso de letras, nas atividades práticas da disciplina Estágio Supervisionado, destacando como ocorrem as interações no percurso entre a universidade e a escola campo.  Na perspectiva discente, analisamos a formação inicial do professor, os momentos nos quais as experiências foram mais significativas nos espaços de aprendizagem, considerando as relações contratuais e polêmicas referentes às atividades vinculadas ao estágio, como: orientação teórica, processo burocrático, planejamento e docência. Com base nos relatos de relatos de experiência gerados por meio de entrevistas semiestruturadas, que constituem nosso corpus, analisamos como os espaços de aprendizagem se constituem coadjuvantes nas experiências docentes, com potencialidades para interferir na construção de concepções em relação à profissão escolhida.  Para tanto, embasamo-nos nas discussões sobre as interações no espaço em uso na perspectiva da sociossemiótica, considerando as proposições em torno da problemática do espaço.   PALAVRAS-CHAVE: Estágio Supervisionado, Formação docente, Espaços de aprendizagem, Sociossemiótica.       ABSTRACT In this work we discuss the trajectory of a group of Letters undergraduate students, in the practical activities of the Supervised Internship course, highlighting how the interactions occur in the course between the university and the camp school. In the student perspective, we analyze the initial teacher training, the moments in which the experiences were more significant in the learning spaces, considering the contractual and controversial relations related to the activities related to the internship, such as: theoretical orientation, bureaucratic process, planning and teaching. Based on the reports of experience generated through semi-structured interviews, which constitute our corpus, we analyze how the learning spaces play a supporting role in the teaching experiences, with potential to interfere in the construction of conceptions in relation to the chosen profession. For this, we are based on the discussions about the interactions in the space in use from the perspective of the sociosemiotics, considering the propositions around the problematic of the space.   KEYWORDS: Supervised Internship, Teacher training, Learning spaces, Sociosemiotics.     RESUMEN En este trabajo discutimos la trayectoria de un grupo de académicos, del curso de letras, en las actividades prácticas de la disciplina Etapa Supervisionado, destacando cómo ocurren las interacciones en el recorrido entre la universidad y la escuela campo. En la perspectiva discente, analizamos la formación inicial del profesor, los momentos en que las experiencias fueron más significativas en los espacios de aprendizaje, considerando las relaciones contractuales y polémicas referentes a las actividades vinculadas al estadio, como: orientación teórica, proceso burocrático, planificación y docencia. Con base en los relatos de relatos de experiencia generados por medio de entrevistas semiestructuradas, que constituyen nuestro corpus, analizamos cómo los espacios de aprendizaje se constituyen coadyuvantes en las experiencias docentes, con potencialidades para interferir en la construcción de concepciones en relación a la profesión escogida. Para ello, nos basamos en las discusiones sobre las interacciones en el espacio en uso en la perspectiva de la sociosemiótica, considerando las proposiciones en torno a la problemática del espacio.   PALABRAS CLAVE: Etapa Supervisada, Formación docente, Espacios de aprendizaje, Sociossemiótica

Prevalência da automedicação na população estudantil do Instituto Politécnico de Bragança

A automedicação é uma prática habitual nos dias de hoje, sendo definida como uma forma comum de auto-atenção à saúde, consistindo no consumo de um produto sem prescrição médica. Este estudo teve como objectivo determinar a prevalência da automedicação nos alunos que frequentam o ensino superior público no Distrito de Bragança. Os dados foram recolhidos através de um questionário durante o mês de Novembro de 2008. A amostra é constituída por 225 indivíduos, de uma população total de 4168 alunos. Os dados foram sujeitos a tratamento estatístico através do programa SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Sciences). A prevalência da automedicação é de 90,7% e destes apenas 117 (57,4%) têm conhecimentos sobre os efeitos adversos dos medicamentos. As principais razões que levaram à automedicação foram as dores em geral, principalmente, a dor de cabeça; a febre; as tonturas e o sono. Os medicamentos mais utilizados foram o Paracetamol (Ben-u-ron) e o Ibuprofeno (Brufen). The self-medication is a normal practice today, defined as a common form of self-health care, consisting in the consumption of a product without a medical prescription. The purpose of this study was to evaluate the self-medication level in the Braganza Polytechnic Institute student’s population. A cross-sectional survey was carried out in a probabilistic sample including 225 individuals, from a total population of 4168 students, during November 2008. The data collected were treated with the statistical software SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Sciences). The level of self-medication was 90,7% and, of these, only 57,4% have the knowledge about the adverse effects. The main reason which led to self-medication was pain, mostly headache, fever, dizziness and sleep, and the drugs generally used were Paracetamol (Ben-u-ron) and Ibuprofeno (Brufen)

Invasive and minimally invasive optical detection of pigment accumulation in brain cortex

The estimation of the spectral absorption coefficient of biological tissues provides valuable information that can be used in diagnostic procedures. Such estimation can be made using direct calculations from invasive spectral measurements or though machine learning algorithms based on noninvasive or minimally invasive spectral measurements. Since in a noninvasive approach, the number of measurements is limited, an exploratory study to investigate the use of artificial generated data in machine learning techniques was performed to evaluate the spectral absorption coefficient of the brain cortex. Considering the spectral absorption coefficient that was calculated directly from invasive measurements as reference, the similar spectra that were estimated through different machine learning approaches were able to provide comparable information in terms of pigment, DNA and blood contents in the cortex. The best estimated results were obtained based only on the experimental measurements, but it was also observed that artificially generated spectra can be used in the estimations to increase accuracy, provided that a significant number of experimental spectra are available both to generate the complementary artificial spectra and to estimate the resulting absorption spectrum of the tissue.The authors of the article knew well and communicated with Alexey Bahskatov for many years, especially Valery V. Tuchin and Luís M. Oliveira. We had many joint research discussions, co-authorship in various publications and cooperation in the past. Plans for the future had already been pointed-out, but due to Alexey’s sudden departure, such plans were mercilessly interrupted. We have lost a great scientist and a person with a huge soul, sociable, but at the same time modest and kind. We will always remember our warm meetings and fruitful work with Alexey. This research was supported by the Portuguese grant FCT-UIDB/04730/2020. I.S.M. was supported by the Portuguese grant FCT-UIBD/151528/2021. The work of V.V.T. was supported by the Government of the Russian Federation, Project No. 075-15-2021-615.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

OS TEXTOS NO SISTEMA DE AVALIAÇÃO PERMANTENTE DO TOCANTINS (SISAPTO): análise de uma orientação de sentidos para o ensino de língua materna

In this paper we analyze the Portuguese language issues in SISAPTO input evaluation (Tocantins Permanent Evaluation System) conducted in 2016, applied to the teaching network state of Tocantins for High School. From the descriptors that define different skills to be evaluated, the exam has as one of its main objectives to guide directions for the mother language teaching in public schools, in principle, privileging the text as a teaching unit and reading as focus. The analysis of the issues shows how the text should be worked at school, according to a model that repeats since 2011: reading restricted to deciphering, the text being used as a mere resource for the identification of genres by the student, fragmentation and decontextualization preventing the production of meaning, the literary text approach is not considered in its specificity. The discursive semiotics subsidizes our reflection.Neste trabalho analisamos as questões de língua portuguesa na avaliação de entrada do SISAPTO (Sistema de Avaliação Permanente do Tocantins) realizada em 2016, aplicada na rede estadual de ensino tocantinense para o Ensino Médio. Partindo dos descritores que definem diferentes competências a serem avaliadas, a prova tem como um de seus principais objetivos orientar para direções referentes ao ensino de língua materna na escola pública, em princípio, privilegiando o texto como unidade de ensino e a leitura como foco. A análise das questões evidencia o modo como o texto deveria ser trabalhado na escola, segundo um modelo que se reitera desde 2011: a leitura restrita à decifração, o texto sendo empregado como mero recurso para identificação de gêneros pelo aluno, a fragmentação e a descontextualização impedindo a produção de sentidos, a abordagem do texto literário não considerado na sua especificidade. Subsidia nossa reflexão a semiótica discursiv

Contribuições da pedagogia freireana para o ensino da fenomenologia em enfermagem: relato de experiência

Objetivo: Relatar a experiência de aprendizagem discente na disciplina “Fenomenologia, Formação e Pesquisa”, e analisar o planejamento pedagógico de sua problematização no processo de construção do conhecimento, em programa stricto sensu em Enfermagem e Saúde.Método: Relato descritivo-analítico do plano de ensino ofertado com enquadramento teórico dos dados sob a perspectiva freireana.Resultados: A disciplina foi ofertada a seis discentes na modalidade remota e organizada em três unidades: a primeira composta por cinco encontros síncronos e um assíncrono; a segunda por três encontros síncronos e a terceira com sete síncronos e um assíncrono. Destacaram-se como metodologias aplicadas: aula expositiva de convidados externos,sala de aula invertida e mapa conceitual. Foram abordadas as linhas de pensamento husserliana e heideggeriana.Conclusão: A construção do conhecimento da fenomenologia por pós-graduandos ocorreu de acordo com a estrutura pedagógica de Freire, tendo como destaque, o constructo da problematização. Palavras-chave: Filosofia em enfermagem. Hermenêutica. Educação de pós-graduação em enfermagem

AÇÃO PÚBLICA SOCIOAMBIENTAL EM QUESTÃO: desafios da cogestão de uma Resex Marinha na Amazônia brasileira

The object in question is participation in the construction of a Management Plan, a device required by the implementation of environmental public political instrument such as Resex. The territorial reference involves the Caeté-Taperaçu Marine Resex, located in the municipality of Bragança, state of Pará. The objective is to understand how the Management Plan was co-produced, relating it to a context of environmentalization and participation, to demonstrate the relationships between the actors involved, their knowledge, practices and interests in confrontation. From a sociological approach to public action brings a perspective of public policies, where the state has its centrality challenged and where the participation of different actors in the discussions and management of its territory has not been evident, but also constitute as a horizon of governance to be sought in local dynamics and mobilizations, expressed in the capacity of the actors and their performance in collective actions.L'objet en question est la participation à la construction d'un plan de gestion, un disposit if requis par la mise en œuvre d'un instrument de politique publique environnementale tel que Resex. La référence territoriale concerne le Résex marin Caeté-Taperaçu, situé dans la municipalité de Bragança, dans l’État de Pará. Dont l'object if est de comprendre comment le plan de gestion a été coproduit, en le reliant à un contexte d'environnement alisation et de participation, afin de démontrer les relations entre les acteurs impliqués, leurs connaissances, leurs pratiques et leurs intérêts en confrontation. L'approche sociologique de l'action publique donne une perspective des politiques publiques, où la centralité de l’État est contestée et où la participation de différents acteurs aux discussions et à la gestion de son territoire n'a pas été évidente, mais où constituer comme un horizon de gouvernance à rechercher dans les dynamiques et les mobilisations locales, se traduisant par la capacité des acteurs et leur performance dans les actions collectives.O objeto em questão é a participação na construção de um Plano de Manejo, dispositivo exigido pela implementação de um instrumento de política pública ambiental como a Resex. A referência territorial envolve a Resex Marinha Caeté-Taperaçu, situada no município de Bragança, Estado do Pará. O objetivo é compreender como se coproduziu o Plano de Manejo, relacionando-o a um contexto de ambientalização e participação para demonstrar as relações entre os atores envolvidos, seus conhecimentos, práticas e interesses em confronto. A partir de uma abordagem sociológica da ação pública, traz-se uma perspectiva das políticas públicas onde o Estado tem sua centralidade contestada e onde a participação de diferentes atores nas discussões e gerenciamento de seu território, se não tem sido evidente, não deixou também de se constituir enquanto horizonte de governança a ser buscado em dinâmicas e mobilizações locais, expressas na capacidade dos atores e de sua atuação em ações coletivas

Effect of flavonoids on the arachidonic acid metabolism

The products of the ciclooxigenase and lipoxigenase action’s on the arachidonic acid are: prostaglandins, tromboxans and leucotriens, which are denominated eicosanoids. These compounds are homeostatic agents. They are involved in the integrity of the inflammatory, cardiovascular and renal systems. It has been demonstrated that flavonoids shows several pharmacological activities among them antiinflamatory and hipocholesterolemic properties. They reduce the risk of cardiovascular diseases and one of its principal action mechanism involve the inhibition of the enzymes which are involved in the final metabolism of the arachidonate.Os produtos da ação das enzimas ciclooxigenase e lipoxigenase sobre o ácido araquidônico são prostaglandinas, tromboxanos e leucotrienos, também denominados eicosanóides. Tais compostos são agentes homeostáticos, envolvidos na manutenção da integridade dos sistemas inflamatório, cardiovascular e renal. Vários pesquisadores têm demonstrado que flavonóides apresentam inúmeras propriedades farmacológicas, entre elas atividade antiinflamatória e hipocolesterolêmica, reduzindo, assim, o risco de doenças cardiovasculares e um dos principais mecanismos de ação propostos é a inibição das enzimas, envolvidas no metabolismo final do araquidonato. Este trabalho mostra uma revisão sobre o metabolismo do ácido araquidõnico e os efeitos farmacológicos de flavonóides nessa rota metabólica

COBERTURA VACINAL CONTRA COVID-19 EM INSTITUIÇÕES DE LONGA PERMANÊNCIA PARA IDOSOS

Objetivo: analisar a cobertura vacinal contra COVID-19 em Instituições de Longa Permanência para idosos. Método: estudo transversal com dados agregados fornecidos pela Comissão  Intersetorial de Acompanhamento das Instituições de Longa Permanência da Bahia. Foram incluídas as instituições identificadas em Salvador, Bahia, Brasil, com pelo menos um residente idoso (60 ou mais anos) que responderam ao inquérito de vacinação realizado entre maio a julho de 2021. Resultados: a amostra foi composta por 83 estabelecimentos, com predomínio de instituições privadas (50,1%) e filantrópicas (32,5%). A cobertura vacinal da COVID-19 atingiu 94,7% dos idosos residentes e 75,2% dos trabalhadores. Conclusão: o estudo mostra alta cobertura vacinal em idosos residentes nestas instituições, porém, menor cobertura entre os trabalhadores. A maximização da cobertura vacinal entre os cuidadores e residentes é fundamental, devido à extrema vulnerabilidade da população idosa institucionalizada à COVID-19. Descritores: COVID-19. Cobertura vacinal. Idoso. Instituição de Longa Permanência para Idosos. Cuidadores

FROM LONELINESS TO COOPERATION: COPING STRATEGIES OF INTENSIVE CARE NURSING WORKERS

Objective: to know the coping strategies developed by intensive care unit nurse practioners to maintain mental health.Method: qualitative descriptive study, with nursing workers from three Intensive Care Centers in a southern state of Brazil. Data collected between June 2019 and July 2021 through semi-structured interviews and submitted to thematic content analysis.Results: individual coping strategies based on situations that generate suffering were unveiled. The loneliness of work was evidenced because of the mismatches between the therapeutic spaces offered by the institution and the demands of the workers. Finally, the possibility of re-signifying loneliness in cooperation through collective strategies was identified as a path to face suffering at work and as a protective factor of greater effectiveness. Conclusion: collective coping actions and activities that strengthen the union and cooperation of intensive care nursing teams can be promoted

Género y plan de estudios: reviendo concepciones, saberes y prácticas en la escuela

The research discusses gender conceptions in the curriculum, highlighting the importance of teacher education, reviewing conceptions, knowledge teaching practices and their position on gender sexuality, masculinities and femininities in school. Gender, polysemic word, a concept/category of analysis, understood in this study as something that instead of separating, unites interconnects and builds social relations, a constitutive element of social relations founded on the noticed differences between the sexes, therefore, a social and historical construction of the sexes (LOURO, 1998, SCOTT, 1995) and curriculum is an instrument of articulation of educational practices, it is place/space/territory power relation, an identity document (SILVA, 2010). As it appears to be, school still mantains curricular practices that legitimaze conceptions and knowledge that do not allow progress in in the comprehension of gender, masculinities and femininities, domination/power issues and demonstrates little confidence in the teacher training ignoring the importance of the education and the performance of these subjects in the development of interdisciplinary curricular conceptions.A pesquisa discute concepções de gênero no currículo, destacando a importância da formação do professor, revendo concepções, saberes, práticas docentes e seus posicionamentos sobre gênero e sexualidades, masculinidades e feminilidades, na escola. Gênero, termo polissêmico, um conceito/categoria de análise, aqui entendido como algo que ao invés de separar, une, interconecta e constrói relações sociais, um elemento constitutivo de relações sociais fundadas sobre as diferenças percebidas entre os sexos, uma construção social e histórica dos sexos (LOURO, 1998; SCOTT, 1995) e currículo é um instrumento de articulação de práticas educativas, lugar/espaço/território/relação de poder, um documento de identidade (SILVA, 2010). Ao que tudo indica, as escolas ainda mantem práticas curriculares que legitimam concepções e saberes que não permitem avançar na compreensão de gênero, masculinidades e feminilidades, dominação/poder, demonstra pouca confiança na formação do professor, ignorando a importância da formação e desempenho desse sujeito no desenvolvimento de concepções curriculares interdisciplinares. La investigación discute concepciones de género en el plan de estudios del profesor, destacando la importancia de la formación del profesor, reviendo concepciones, saberes, prácticas instructoras y sus posicionamientos sobre género y sexualidades, masculinidades y femineidades, en la escuela. Género, término polisémico, un concepto o categoría de análisis; por tanto, algo que al en vez de separar, une, haz interconexiones y construye relaciones sociales, un elemento constitutivo de relaciones sociales fundados sobre las diferencias entre los sexos, por tanto, una construcción social e histórica de los sexos (LOURO, 1998; SCOTT, 1995). Plan de estudios es un instrumento de articulación de prácticas educativas, sitio/espacio/territorio/relación de poder, un documento de identidad (SILVA, 2010). Al que todo indica, las escuelas todavía mantienen prácticas de plan de estudios que comprueban concepciones y saberes que no permiten avanzar en la comprensión de género, masculinidades y femineidades, dominación/ poder y demuestra poca confianza en la formación del profesor, rechazando la importancia de la formación de continuación y el rendimiento de esos sujetos en el desarrollo de concepciones de plan de estudios interdisciplinarios