O teatro musical como ferramenta do ensino de arte na escola

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este artigo tem como objetivo apresentar a experiência desenvolvida dentro do projeto PIBID Interdisciplinar Artes Cênicas e Música, discutindo o ensino da arte na escola na forma interdisciplinar. Buscando unir as práticas do canto coletivo, expressão corporal e interpretação dentro do ambiente escolar, esta proposta alinha-se ao propósito do projeto, de considerar as particularidades artísticas das áreas envolvidas (Artes Cênicas e música), trabalhando o hibridismo das áreas, através da ludicidade e adaptação de cada aluno dentro da sua realidade, focando na vivência de experiências artísticas que estão distante da sua realidade

Caracterização da participação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no Projeto Rondon (2005-2014)

Trabalho apresentado no II Congresso Nacional do PROJETO RONDON, realizado em Florianópolis, SC, no período de 23 a 25 de setembro de 2015 - Universidade Federal de Santa Catarina.O Projeto Rondon ressurgiu em 2005 e a UFSCar, por meio da Pró-Reitoria de Extensão, desde 2008 tem participado com operações concretizadas por docentes dos diferentes campi. Este estudo objetivou caracterizar estas operações em relação a quantidade, localidades, objetivos, população alvo e resultados apontados nos relatórios finais. Trata-se de um estudo descritivo do tipo exploratório sendo os dados coletados no proexweb, sistema online de gerenciamento de todas as atividades de extensão da universidade. Ao longo destes 8 anos foram 12 operações, sendo uma ou duas por ano. As operações ocorreram em 9 Estados e os objetivos gerais voltaram-se para ações de promoção da melhoria da qualidade de vida, capacitação de gestores, de lideranças locais e da comunidade e incremento na formação do universitário como cidadão por meio de ações sobre a realidade. A população alvo abrangeu gestores públicos, servidores municipais, professores e alunos do ensino fundamental e médio, pais, agentes comunitários de saúde, conselheiros tutelares, lideranças comunitárias e/ou representantes de organizações sociais, cooperativas de agricultores, artesãos, trabalhadores do comércio, serviços, construção civil e da comunicação. Dentre os resultados têm-se a realização de oficinas como de orientação profissional, coleta seletiva, manutenção elétrica em residências, técnicas de combate à seca e de tratamento de água, horta orgânica e compostagem, aterro sanitário, replantio, conservação de nascentes e educação ambiental, materiais recicláveis, informática básica, inglês, empreendedorismo, técnicas e cálculos de orçamentos e despesas, fotografia, turismo e expressão popular, artesanato com telhas, atividades esportivas, doenças endêmicas, lavagem de mãos, higiene bucal, saúde da mulher, qualificação de agentes comunitários de saúde e enfermeiros, trabalho em equipe e gestão do cuidado na estratégia de saúde da família, nutrição e implantação da prática do cultivo de hortaliças, sobre violência doméstica, educação inclusiva, sexualidade, álcool e drogas, direitos humanos, capacitação de conselheiros municipais de assistência social e de membros do conselho tutelar. Além disso, foram realizadas diversas feiras com produtores locais, concretização de bibliotecas e sessões de cinema e de teatro para o público infantil e adulto. Por fim, conclui-se que as operações tem se concretizado envolvendo a participação voluntária de estudantes universitários contribuindo para o desenvolvimento sustentável de comunidades e ampliando o bem-estar da população em consonância com os princípios do Projeto Rondon. Além disto, estas operações vão ao encontro da política de extensão adotada nos últimos anos na UFSCar que segue o principio da indissociabilidade entre as atividades de pesquisa, ensino e extensão

The dimension of participation in health in the international debate of primary heath care

Este artigo reflete sobre a trajetória da Atenção Primária à saúde - APS no contexto internacional, com ênfase no debate atribuído à dimensão da participação em saúde e em seus principais marcos históricos, conceitos e abordagens, com destaque para os mecanismos e estratégias de participação social. Conclui que a participação em saúde é inexpressiva na APS e as propostas evidenciadas nos documentos e referências analisadas a direcionam para uma participação de caráter instrumental, voltadas para ações individuais de autocuidado, redução de custos, planejamento e fiscalização, com forte tendência à despolitização e ausência de sentido político-crítico.This article reflects on the experience with Primary Health Care - APS in the international context, emphasizing the discussion about the dimension of the participation in health and its major landmarks, concepts and approaches, specially the mechanisms and strategies of social participation. It concludes that participation in health is expressionless in the APS, and the proposals pointed through the analyzed documents and references lead to a participation with instrumental character, focused on individual actions of self-care, cost reduction, monitoring and planning, with a strong tendency to depoliticization and lack of political and critical sense

O uso da propaganda impressa: contribuições para a formação de leitores críticos

The present study aimed to understand how the discursive genre of print advertising could contribute to the reading process of students in the early elementary school. For this reason, we used the specific objectives to: search the contents that underlie our research,starting from the conceptions of reading, critical reading, going through the discursive genre and the object of this study, the printed advertising; identify what are the reading and comprehension difficulties of the students based on the application of the diagnostic activity; hold a reading workshop with the print advertising genre in order to contribute to the development of critical readers; and also make a comparative analysis between the results and the limits identified in the reading workshops with the use of discursive genre of printed advertising. About the research methodology, the qualitative method was prioritized with the use of participant observation tools, yarning circles and reading workshops. The study was conducted with 5th grade students, and the choice of participants and locus were made through interviews developed during the Supervised Internship of Elementary School. We aimed to discuss the theoretical foundation on reading from the following authors, Kleiman (2000), Solé (1998), Koch (2001; 2014). The reading formation and critical reading from Freire (1998), Geraldi (2001), and others. To support the concept of discursive genre in Bakhtin (1997), print advertising in Garcia (1982), Melo (2006) and Consoli (2008), the BNCC (2017) was an official document in all the theoretical basis of this research. Through the interventions with the reading worshps, we found that the results of this research point positively to the contribution of print advertising in the formation of critical readers, by providing in the development of reading skills, how to critically reflect on the reliability of information, identify the explicit, implicit and the meaning effects of the text, analyze the circulation of discursive genres in different fields of daily activity, as their uses and functions, as well as infer the information given to the construction of meanings so that the process of teaching and learning reading become meaningful to your life.O presente trabalho teve como objetivo principal buscar compreender como o gênero discursivo propaganda impressa pode contribuir no processo de leitura dos alunos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para tal fim, com os objetivos específicos procuramos: revistar os conteúdos que fundamentam a nossa pesquisa, partindo das concepções de leitura, leitura crítica, percorrendo pelo gênero discursivo, até nosso objeto de estudo a propaganda impressa; identificar quais as dificuldades de leitura e compreensão apresentadas pelos alunos a partir da aplicação da atividade diagnóstica; realizar oficinas de leitura com o gênero propaganda impressa a fim de contribuir para a formação de leitores críticos; e, por fim realizar uma análise comparativa entre os resultados e limites detectados no desenvolvimento das oficinas de leitura por meio do gênero propaganda impressa. Para a metodologia de pesquisa, foi priorizado o método qualitativo, com o uso de ferramentas de observação participante, roda de conversa e oficinas de leitura. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 5o ano, e a escolha dos participantes e do lócus se deu por meio das intervenções realizadas durante o Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental. Buscamos discutir a fundamentação teórica sobre leitura a partir das contribuições de Kleiman (2000), Solé (1998), Koch (2001; 2014). Na formação leitora e leitura crítica Freire (1998), Geraldi (2001), e outros. Para fundamentar o conceito de gênero discursivo em Bakhtin (1997), propaganda impressa em Garcia (1982), Melo (2006) e Consoli (2008), tendo a BNCC (2017) como documento oficial em toda a fundamentação teórica desta pesquisa. Por meio das intervenções com as oficinas de leitura, constatamos que os resultados desta pesquisa apontam positivamente para a contribuição da propaganda impressa na formação de leitores críticos, por proporcionar o desenvolvimento de habilidades leitoras, como refletir criticamente sobre a fidedignidade das informações, identificar os explícitos, implícitos e os efeitos de sentido do texto, analisar a circulação dos gêneros discursivos nos diferentes campos de atividade cotidiana, como seus usos e funções, bem como inferir as informações dadas para a construção de sentidos para que o processo de ensino e aprendizagem de leitura torne-se significativo para a sua vida

Expressions and health participation trends in primary health care

Neste artigo, a autora reflete sobre o tema da participação em saúde e suas expressões e tendências na Atenção Primária à Saúde (APS), na sociedade brasileira, com base em elementos da teoria crítica, a qual fecunda a compreensão da dinâmica da sociedade capitalista contemporânea. Para tanto, a partir de pesquisa bibliográfica e documental e interpretação dos dados por meio da análise temática do método qualitativo de pesquisa, fundamenta-se a interlocução com autores que advogam análises de compreensão da democracia segundo a perspectiva teórica do materialismo histórico-dialético. Enfatiza-se o aprofundamento, no setor saúde, das expressões da questão social e de seus desdobramentos, em termos da impermeabilidade da participação popular no âmbito da APS. Com o entendimento de que as estratégias de participação, por si só, não possuem capacidade de transformação da sociedade capitalista, a autora enfoca a relevância da participação em saúde na APS, de modo a valorizar os componentes político-educativos, de mobilização e organização popular, os quais podem contribuir para a ampliação das bases política e social, na luta pelo direito à saúde pública, estatal e com qualidade.In this article, the author reflects about the topic of health participation and its expressions and trends in Primary Health Care (PHC), in Brazilian society, based on elements of critical theory, which enriches the understanding of the dynamics of contemporary capitalist society. To this end, from a bibliographical and documentary research and data interpretation through thematic analysis of qualitative research method, we base the dialogue with authors who advocate understanding analyses of democracy according to the theoretical perspective of historical and dialectical materialism. It is emphasized the deepening, in the health sector, of expressions of the social question and its consequences in terms of impermeability of popular participation within Primary Health Care (PHC). With the understanding that participation strategies by themselves do not have the capacity to change a capitalist society, we focus on the importance of popular participation in the PHC in order to value the political-educational, mobilization and popular organization components, which contribute to the expansion of political and social foundations in the struggle for the right to public, state-owned and high quality health

Transmissão de preços e cointegração no mercado brasileiro de arroz

O objetivo do presente trabalho foi avaliar a dinâmica de formação de preços no mercado nacional de arroz em casca de modo a definir o processo de formação e intensidade do ajustamento (períodos em que se dá a transmissão de preços) entre os principais mercados produtores (RS e MT). O conhecimento das relações de preços entre os mercados importante para o desenvolvimento de contratos de comercialização (contratos a termo e de futuro) para o arroz e para a formulação (ou reformulação) de políticas públicas para o setor. Como instrumental metodológico utilizou-se da modelagem de sries temporais (Modelos de Autorregressão Vetorial com Correção de Erro (VEC)) e causalidade de Granger. O resultado do teste de causalidade de Granger apontou que os preços do RS são importantes para prever os preços de MT. O modelo de transferência estimado com correção de erro mostrou que, para cada 1% de aumento na taxa de crescimento dos preços no RS, a taxa de crescimento dos preços em MT registrará, em mdia, aumento contemporâneo de 0,44% e em torno de 0,17% com um período de defasagem.The aim of this study is to evaluate the dynamics of pricing in the domestic market of paddy rice in order to define the process of prices formation and the adjustment intensity (periods in which the price transmission occurs) among the major producing markets (Rio Grande do Sul and Mato Grosso states). The knowledge of price ratios between markets is important for the development of trading contracts (fixed-term and future contracts) for rice and for the formulation (or reformulation) of public policies for the sector. As a methodological tool, we used the modeling of time series (Auto-Regression Models with Vector Error Correction - VEC) and Granger' causality. The Granger' causality test indicated that prices in the Rio Grande do Sul state are important to forecast prices in the Mato Grosso state. The model of transference estimated with an error correction term showed that for each 1% of increase in the growth rate for the RS prices, the growth rate of prices in MT will have, on average, a contemporaneous high of 0.44%, and around 0.17% in the following month

Survey of hepatitis B and C infection control: procedures at manicure and pedicure facilities in São Paulo, Brazil

AbstractBleeding due to the habit of removing the cuticles of the finger and toes nails, without appropriate sterilization of instruments can be an important factor of contamination by hepatitis B and C viruses. The objectives of this study were to verify the use of standards on biosafety in the routine work of manicurists and/or pedicurists located in São Paulo, Brazil; know the level of information they have about ways of transmission and prevention of hepatitis B and C; evaluate the degree of risk perception for accidental exposure to infectious agents; and to estimate the prevalence of serological markers of hepatitis B and C among them. This was descriptive, cross-sectional study that included a random sample of 100 manicurists and/or pedicurists working in beauty salons. We administered a questionnaire to obtain personal information about the characteristics of the participants, collected blood for hepatitis B and C serology and assessed the working environment. Adherence to the professional standards on biosafety has been inadequate, and we noted that only 5% used disposable gloves, none washed their hands, 93% did not previously cleaned their working material and only 7% used disposable materials. A low level of knowledge about the routes of transmission, prevention, standards of biosafety, and risk perception of the infectious agents in their professional activity was observed. One out of ten interviewed manicurist and/or pedicurist had serological markers of hepatitis B or C, with 8% of hepatitis B and 2% of hepatitis C

“Polícia, quando quer, faz!”:: análise da estrutura de governança do Pacto pela Vida, de Pernambuco

Orientador: Arthur Trindade Maranhão CostaDissertação de MestradoData da defesa: 26.04.201

“Polícia, quando quer, faz!" : análise da estrutura de governança do “Pacto pela Vida” de Pernambuco

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, 2012.Este estudo pretendeu apreender e analisar os mecanismos e instrumentos formais de articulação que conferem capacidade de governança à política pública de redução dos homicídios em Pernambuco, denominada “Pacto pela Vida”. Neste sentido, buscou-se problematizar em que medida os desafios impostos à necessidade de coordenação de ações para controle e redução dos chamados “Crimes Violentos Letais e Intencionais” do Estado configuraram uma mudança, em termos paradigmáticos, na gestão local da segurança pública. Os resultados apontaram que a política de segurança do estado de Pernambuco assume a tentativa de conciliação entre as duas estratégias de controle criminal, explicadas por Garland (2008): “estratégia de segregação punitiva” e “parcerias preventivas”. Para tanto, foram criados procedimentos e instaladas estruturas de administração pública, voltadas ao campo do controle e da justiça criminal, afeitas à filosofia da gestão por resultados. Também foram absorvidas inovações desenvolvidas no modelo Compstat de Nova York, configurando um exemplo de mudança institucional que Powell & Dimaggio (1991) classificariam como “isomorfismo mimético”. A formatação do modelo Compstat, aplicado à realidade da segurança pública pernambucana, alterou a forma procedimental das polícias e tornou necessária a discussão coletiva de soluções e respostas aos problemas focais estabelecidos pela política. Entretanto, é possível afirmar que houve reforço institucional e valorização das estratégias de controle pautadas na ação policial, mobilizando mecanismos e instrumentos do que o texto norteador do “Pacto pela Vida” convencionou chamar de “repressão qualificada”, ou, em outros termos, de controle por meio de atuação policial repressiva. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTEste estudo pretendeu apreender e analisar os mecanismos e instrumentos formais de articulação que conferem capacidade de governança à política pública de redução dos homicídios em Pernambuco, denominada “Pacto pela Vida”. Neste sentido, buscou-se problematizar em que medida os desafios impostos à necessidade de coordenação de ações para controle e redução dos chamados “Crimes Violentos Letais e Intencionais” do Estado configuraram uma mudança, em termos paradigmáticos, na gestão local da segurança pública. Os resultados apontaram que a política de segurança do estado de Pernambuco assume a tentativa de conciliação entre as duas estratégias de controle criminal, explicadas por Garland (2008): “estratégia de segregação punitiva” e “parcerias preventivas”. Para tanto, foram criados procedimentos e instaladas estruturas de administração pública, voltadas ao campo do controle e da justiça criminal, afeitas à filosofia da gestão por resultados. Também foram absorvidas inovações desenvolvidas no modelo Compstat de Nova York, configurando um exemplo de mudança institucional que Powell & Dimaggio (1991) classificariam como “isomorfismo mimético”. A formatação do modelo Compstat, aplicado à realidade da segurança pública pernambucana, alterou a forma procedimental das polícias e tornou necessária a discussão coletiva de soluções e respostas aos problemas focais estabelecidos pela política. Entretanto, é possível afirmar que houve reforço institucional e valorização das estratégias de controle pautadas na ação policial, mobilizando mecanismos e instrumentos do que o texto norteador do “Pacto pela Vida” convencionou chamar de “repressão qualificada”, ou, em outros termos, de controle por meio de atuação policial repressiva

O papel da família no processo de inclusão escolar do aluno com transtorno do espectro autista

Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.A inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais sempre foi um assunto que me despertou muito interesse, principalmente depois de vivenciar na prática tal experiência. Porém, o primeiro contato foi com alunos surdos e não com crianças com transtorno do espectro autista - TEA. O interesse em pesquisar sobre o TEA se iniciou durante o curso de especialização, desde os primeiros estudos que tivemos, e foi confirmado quando tive contato com um aluno autista. Por se tratar de uma deficiência de difícil diagnóstico e, até hoje, ainda em estudo, é que aumentou ainda mais o desejo de realizar esta pesquisa. O grande objetivo desse estudo é compreender a importância da participação da família no processo de inclusão escolar do aluno com transtorno do espectro autista, visando favorecer o seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. Foi utilizada a pesquisa qualitativa fundamentada nos estudos de autores, como Mantoan e Sassaki. O estudo foi realizado em uma Escola Municipal, localizada em Rio Branco - Acre, a qual atende 680 (seiscentos e oitenta) alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Os participantes da pesquisa foram: uma professora regente, uma professora de AEE e uma mãe de aluno. Foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevista semiestruturada. A análise dos resultados foi construída segundo elementos empíricos entrelaçados aos pressupostos teóricos adotados. Através da análise das entrevistas foram criadas categorias para a discussão teórica dos resultados. Estas foram agrupadas da seguinte forma: Concepções sobre inclusão escolar; Reflexões sobre as experiências vivenciadas nos processo de inclusão; Definições sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA); A participação da família para a aprendizagem dos alunos com TEA. Ao final desse estudo, percebe-se o quanto é importante a participação da família no processo de inclusão dos alunos com transtorno do espectro autista, e também para os alunos com qualquer outra deficiência. A família contribui sobremaneira para o aprendizado das crianças, quando participa ativamente das atividades escolares, quando se inteira da vida escolar do filho, enfim, quando ela exerce o seu papel.A inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais sempre foi um assunto que me despertou muito interesse, principalmente depois de vivenciar na prática tal experiência. Porém, o primeiro contato foi com alunos surdos e não com crianças com transtorno do espectro autista - TEA. O interesse em pesquisar sobre o TEA se iniciou durante o curso de especialização, desde os primeiros estudos que tivemos, e foi confirmado quando tive contato com um aluno autista. Por se tratar de uma deficiência de difícil diagnóstico e, até hoje, ainda em estudo, é que aumentou ainda mais o desejo de realizar esta pesquisa. O grande objetivo desse estudo é compreender a importância da participação da família no processo de inclusão escolar do aluno com transtorno do espectro autista, visando favorecer o seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. Foi utilizada a pesquisa qualitativa fundamentada nos estudos de autores, como Mantoan e Sassaki. O estudo foi realizado em uma Escola Municipal, localizada em Rio Branco - Acre, a qual atende 680 (seiscentos e oitenta) alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Os participantes da pesquisa foram: uma professora regente, uma professora de AEE e uma mãe de aluno. Foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevista semiestruturada. A análise dos resultados foi construída segundo elementos empíricos entrelaçados aos pressupostos teóricos adotados. Através da análise das entrevistas foram criadas categorias para a discussão teórica dos resultados. Estas foram agrupadas da seguinte forma: Concepções sobre inclusão escolar; Reflexões sobre as experiências vivenciadas nos processo de inclusão; Definições sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA); A participação da família para a aprendizagem dos alunos com TEA. Ao final desse estudo, percebe-se o quanto é importante a participação da família no processo de inclusão dos alunos com transtorno do espectro autista, e também para os alunos com qualquer outra deficiência. A família contribui sobremaneira para o aprendizado das crianças, quando participa ativamente das atividades escolares, quando se inteira da vida escolar do filho, enfim, quando ela exerce o seu papel