Information entropy and nucleon correlations in nuclei

The information entropies in coordinate and momentum spaces and their sum ($S_r$, $S_k$, $S$) are evaluated for many nuclei using "experimental" densities or/and momentum distributions. The results are compared with the harmonic oscillator model and with the short-range correlated distributions. It is found that $S_r$ depends strongly on $\ln A$ and does not depend very much on the model. The behaviour of $S_k$ is opposite. The various cases we consider can be classified according to either the quantity of the experimental data we use or by the values of $S$, i.e., the increase of the quality of the density and of the momentum distributions leads to an increase of the values of $S$. In all cases, apart from the linear relation $S=a+b\ln A$, the linear relation $S=a_V+b_V \ln V$ also holds. V is the mean volume of the nucleus. If $S$ is considered as an ensemble entropy, a relation between $A$ or $V$ and the ensemble volume can be found. Finally, comparing different electron scattering experiments for the same nucleus, it is found that the larger the momentum transfer ranges, the larger the information entropy is. It is concluded that $S$ could be used to compare different experiments for the same nucleus and to choose the most reliable one.Comment: 14 pages, 4 figures, 2 table

Еволюція ІКТ: від окремих обчислювальних завдань до моделювання життя

The paper discusses the model of ITC evolution from viewpoint of the ratio of the number of devices and served users. The current stage of such an evolution is considered as wearable and modeling one. Special attention is paid to modeling and simulation (M&S) as an important trend in education/training for the business and industry. The new approach in its use in context of cloud-based technologies is proposed: Modeling and Simulation as a Service (MSaaS). The general architecture is proposed for consideration.У статті розглядається модель розвитку ITC з точки зору співвідношення кількості пристроїв та обслуговуваних користувачів. Сучасний етап такої еволюції вважається носимим та моделюючим. Особлива увага приділяється моделюванню та моделюванню (M&S) як важливому напряму в освіті / навчанні для бізнесу та галузі. Запропоновано новий підхід до його використання в контексті хмарних технологій: Моделювання та моделювання як послуга (MSaaS). До розгляду пропонується загальна архітектура

The Separable Kernel of Nucleon-Nucleon Interaction in the Bethe-Salpeter Approach

The dispersion relations for nucleon-nucleon (NN) T-matrix in the framework of Bethe-Salpeter equation for two spin one-half particle system and with separable kernel of interaction are considered in the paper. The developed expressions are applied for construction of the separable kernel of interaction for S partial-waves in singlet and triplet channels. We calculate the low energy scattering parameters and the phase shifts and also the deuteron binding energy with the separable interaction. The approach can be easily extended to higher partial-waves for NN-scattering and other reactions (anti N N-, pi N-scattering).Comment: RevTex 4 style, 9 pages, 1 figur

Investigation of the structure and microhardness of Mo-Fe-C coatings obtained by the electron beam injected in the atmosphere

In this work 'Mo-Fe-C' coatings fabricated on medium carbon steel by non-vacuum electron beam cladding were investigated. The structure of coatings and transition zones were studied by scanning electron microscopy (SEM). It was shown that an increase of Fe percentage in the cladding mixture led to a decrease of the eutectic volume fraction in the coating and was accompanied by the formation of the gradient structure between the coating and a substrate material. Measurements of microhardness in the cross section of samples revealed that the cladding of a 'Mo-C powder mixture contributed to a 4.5-fold increase of microhardness

Study of 6^{6}He+12^{12}C Elastic Scattering Using a Microscopic Optical Potential

The $^6$He+$^{12}$C elastic scattering data at beam energies of 3, 38.3 and 41.6 MeV/nucleon are studied utilizing the microscopic optical potentials obtained by a double-folding procedure and also by using those inherent in the high-energy approximation. The calculated optical potentials are based on the neutron and proton density distributions of colliding nuclei established in an appropriate model for $^6$He and obtained from the electron scattering form factors for $^{12}$C. The depths of the real and imaginary parts of the microscopic optical potentials are considered as fitting parameters. At low energy the volume optical potentials reproduce sufficiently well the experimental data. At higher energies, generally, additional surface terms having form of a derivative of the imaginary part of the microscopic optical potential are needed. The problem of ambiguity of adjusted optical potentials is resolved requiring the respective volume integrals to obey the determined dependence on the collision energy. Estimations of the Pauli blocking effects on the optical potentials and cross sections are also given and discussed. Conclusions on the role of the aforesaid effects and on the mechanism of the considered processes are made.Comment: 12 pages, 9 figures, accepted for publication in Physical Review

One-rank interaction kernel of the two-nucleon system for medium and high energies

A new version of the separable kernel of the nucleon-nucleon interaction in the Bethe-Salpeter approach is presented. The phase shifts are fitted to recent experimental data for singlet and uncoupled triplet partial waves of the neutron-proton scattering with total angular momenta J=0,1. The results are compared with other model calculations.Comment: 10 pages, 5 figures, 3 table

ІКТ для навчання та оцінки сонячного впливу на авіаційну безпеку

The paper discusses information and communication technology use for studying reasons of aviation accidents because of the aviation operator errors as result of internal and external influence. The model and technique are proposed and include integrated ICT united previously developed (initial professional selection and day-to-day pre-shift check), open access cloud-based (NASA and ICAO) and real-time operative (air traffic controllers and pilots control) ICTs, which data are stored in one database. Proposed ICT has been checked to study effect of the solar wind parameters (speed and density) on appearance of aviation incidents and accidents during one year observation. Results of that study were compared with corresponding results of another period of solar activity, as well as with data obtained in laboratory conditions to study cognitive tests performance under effect of the solar wind.У статті розглядаються питання використання інформаційно-комунікаційних технологій для вивчення причин авіаційних аварій через помилки авіаційного оператора в результаті внутрішнього та зовнішнього впливу. Запропоновані модель та техніка, що включає інтегровані раніше розроблені ІКТ (початковий професійний відбір та щоденна передзмінна перевірка), хмарні технології відкритого доступу (НАСА та ІКАО) та оперативні дані в режимі реального часу (диспетчери повітряного руху та пілоти управління) ІКТ, дані яких зберігаються в одній базі даних. Пропонована ІКТ була перевірена для вивчення впливу параметрів сонячного вітру (швидкості та щільності) на виникнення авіаційних інцидентів та аварій протягом одного року спостереження. Результати цього дослідження порівнювали з відповідними результатами іншого періоду сонячної активності, а також з даними, отриманими в лабораторних умовах для вивчення результатів когнітивних тестів під впливом сонячного вітру

3L-Person: Звіт

This is an introductory text to a collection of selected papers from the VI International Workshop on Professional Retraining and Life-Long Learning using ICT: Person-oriented Approach (3L-Person 2021), held in Kherson, Ukraine, on the October 1, 2021. The volume presents the contributions to the workshops affiliated with the ICTERI 2021: the 17th International Conference on ICT in Education, Research, and Industrial Applications.Це вступний текст до збірки вибраних доповідей VI Міжнародного семінару з професійної перепідготовки та навчання впродовж життя з використанням ІКТ: особистісно-орієнтований підхід (3L-Person 2021), який відбувся у Херсоні, Україна, 1 жовтня 2021 року. У цьому томі представлені внески до семінарів, пов’язаних із ICTERI 2021: 17-та Міжнародна конференція з ІКТ в освіті, дослідженнях і промислових застосуваннях

Development of Augmented Reality Mobile Application in Physics to Study the Electric Circuit

Проаналізовано використання віртуальних засобів навчання з технологією AR у різних сферах освіти, зокрема фізики. Проведено аналогію між фізичною та електронною моделями та обґрунтовано розробку мобільного додатку для дослідження простого електричного кола. Обґрунтовано доцільність створення технології мобільних додатків доповненої реальності. Окреслено віхи розвитку додатку доповненої реальності: розробка електронних моделей, встановлення ігрового движка Unity3D, розробка всіх програмних сцен, тестування та демонстрація роботи. Особливу увагу було приділено використанню сценаріїв для обертання та руху електронних моделей. Презентовано власно розроблений мобільний додаток доповненої реальності для мобільних пристроїв «Програма доповненої реальності для дослідження найпростішої електричної схеми». Створений мобільний додаток читає, розпізнає дизайнерський маркер і виводить на екран електронну модель товару. Встановлено, що розроблену колективом авторів програму доповненої реальності як програмне забезпечення для мобільного навчання можна використовувати для виконання завдань як для самостійної роботи студентів, так і для аудиторних занять у ВНЗ.Using the virtual teaching aids with AR technology in different spheres of education, including physics, has been analysed. The analogy between physical and electronic models has been drawn and the development of mobile app to study simple electric circuit has been substantiated. The reasonability of creating the technique f the augmented reality mobile apps has been given. The milestones in the development of the augmented reality app have been outlined: development of electronic models, installation of the game engine Unity3D, development of all program scenes, operation testing and demonstration. Using the scenarios for electronic models rotation and movement has been particularly focused on. Own developed augmented reality mobile app for mobile devices “Augmented reality program to study the simplest electric circuit” has been presented. The created mobile app reads, recognizes the designer marker and displays the product electronic model on the screen. It is established that the augmented reality program developed by the team of authors as the mobile teaching software can be used to do the tasks for the students’ individual work, as well as for the classroom studies at the universities

Implicit Potential of Immersive Technologies Implementation in the Educational Process at the Universities: World Experience

У статті визначено неявний потенціал впровадження імерсивних технологій в освітній простір університетів світу. Визначено зміст основних дослідницьких понять. Проаналізовано переваги та недоліки використання імерсивних технологій. Висвітлено досягнення університетів світу: відображено використання імерсивних технологій у професійній підготовці майбутніх археологів до виконання робіт на археологічних розкопках; у підготовці архітекторів та інженерів до комп'ютерного моделювання будь-яких найскладніших проектів; у навчанні майбутніх льотчиків керівництву посадкою літака на авіаносець; у підготовці рятувальників до гасіння пожеж та рятування людей; у підготовці майбутніх лікарів до хірургії або до експериментів з небезпечними хімічними речовинами. Наголос ставиться на використання імерсивних технологій у навчанні учнів з особливими освітніми потребами для створення інклюзивного навчального середовища з урахуванням потреб і можливостей кожного учня. На основі аналізу світового досвіду використання імерсивних технологій в освітньому просторі ВНЗ, встановлено, що ці технології використовуються в таких сферах: а) під час дистанційного навчання активно використовуються технології імерсивного навчання, що дозволяє, зокрема під час проведення відеоконференцій, підвищити ефективність навчання (Університет Британської Колумбії); б) визначити рівень емпатії до проблеми безпритульності, що дозволяє отримати соціальний досвід людини, яка стає бездомною (Центрально-Тихоокеанський інститут на Гаваях); в) вивчити вплив окислення океану на коралові рифи, надати знання про проблеми навколишнього середовища та розвивати негативні емоції у студентів щодо діяльності людини, яка завдає шкоди прекрасній та незайманій екосистемі (Міжнародний університет Пунахоу). Узагальнено, що використання імерсивних технологій в освітньому просторі університетів світу використовується не лише в процесі професійної підготовки для різних галузей економіки для набуття професійних компетенцій, а й для отримання соціального, емоційного досвіду та актуалізації екологічні проблеми.The article identifies the implicit potential of immersive technologies implementation in in the educational space of universities around the world. The content of basic research concepts has been determined. The advantages and disadvantages of using immersive technologies have been analyzed. The achievements of the world’s universities have been clarified: the use of immersive technologies in the professional training of the future archaeologists to perform work on archaeological excavations has been reflected; in training architects and engineers for computer modeling of any of the most complex projects; in the training of the future pilots to guide the landing of aircraft on the aircraft carrier; in training rescuers to extinguish fires and rescue people; in the training of the future physicians for surgery or for experiments with hazardous chemicals. Emphasis is placed on the use of immersive technologies in the education of students with special educational needs to create inclusive learning environment, taking into account the needs and capabilities of each student. Based on the analysis of world experience in the use of immersive technologies in the educational space of universities, it was found that these technologies are used in the following areas: a) immersive learning technologies are actively used during distance learning, which allows, in particular during video conferencing to improve learning efficiency (University of British Columbia); b) to determine the level of empathy for the problem of homelessness, which allows to get the social experience of a person who becomes homeless (Central Pacific Institute in Hawaii); c) to study the effects of ocean oxidation on coral reefs, to provide knowledge about the environmental problem and to develop negative emotions in students about human activities that harm the beautiful and pristine ecosystem (Punahou International University). It is generalized that the use of immersive technologies in the educational space of universities of the world is used not only in the process of professional training for various sectors of the economy to gain professional competencies, but also to gain social, emotional experience and to actualize environmental issues