Hilbert's epsilon as an Operator of Indefinite Committed Choice

Paul Bernays and David Hilbert carefully avoided overspecification of Hilbert's epsilon-operator and axiomatized only what was relevant for their proof-theoretic investigations. Semantically, this left the epsilon-operator underspecified. In the meanwhile, there have been several suggestions for semantics of the epsilon as a choice operator. After reviewing the literature on semantics of Hilbert's epsilon operator, we propose a new semantics with the following features: We avoid overspecification (such as right-uniqueness), but admit indefinite choice, committed choice, and classical logics. Moreover, our semantics for the epsilon supports proof search optimally and is natural in the sense that it does not only mirror some cases of referential interpretation of indefinite articles in natural language, but may also contribute to philosophy of language. Finally, we ask the question whether our epsilon within our free-variable framework can serve as a paradigm useful in the specification and computation of semantics of discourses in natural language.Comment: ii + 73 pages. arXiv admin note: substantial text overlap with arXiv:1104.244

Stemness of the Organ of Corti Relates to the Epigenetic Status of Sox2 Enhancers

In the adult mammalian auditory epithelium, the organ of Corti, loss of sensory hair cells results in permanent hearing loss. The underlying cause for the lack of regenerative response is the depletion of otic progenitors in the cell pool of the sensory epithelium. Here, we show that an increase in the sequence-specific methylation of the otic Sox2 enhancers NOP1 and NOP2 is correlated with a reduced self-renewal potential in vivo and in vitro; additionally, the degree of methylation of NOP1 and NOP2 is correlated with the dedifferentiation potential of postmitotic supporting cells into otic stem cells. Thus, the stemness the organ of Corti is related to the epigenetic status of the otic Sox2 enhancers. These observations validate the continued exploration of treatment strategies for dedifferentiating or reprogramming of differentiated supporting cells into progenitors to regenerate the damaged organ of Corti

Auswirkungen der SARS-CoV‑2-Pandemie auf die universitäre Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde im Bereich der Forschung, Lehre und Weiterbildung

Hintergrund Ab Frühjahr 2020 kam es zur weltweiten Verbreitung von SARS-CoV‑2 mit der heute als erste Welle der Pandemie bezeichneten Phase ab März 2020. Diese resultierte an vielen Kliniken in Umstrukturierungen und Ressourcenverschiebungen. Ziel unserer Arbeit war die Erfassung der Auswirkungen der Pandemie auf die universitäre Hals-Nasen-Ohren(HNO)-Heilkunde für die Forschung, Lehre und Weiterbildung. Material und Methoden Die Direktorinnen und Direktoren der 39 Universitäts-HNO-Kliniken in Deutschland wurden mithilfe einer strukturierten Online-Befragung zu den Auswirkungen der Pandemie im Zeitraum von März bis April 2020 auf die Forschung, Lehre und die Weiterbildung befragt. Ergebnisse Alle 39 Direktorinnen und Direktoren beteiligten sich an der Umfrage. Hiervon gaben 74,4 % (29/39) an, dass es zu einer Verschlechterung ihrer Forschungstätigkeit infolge der Pandemie gekommen sei. Von 61,5 % (24/39) wurde berichtet, dass pandemiebezogene Forschungsaspekte aufgegriffen wurden. Von allen Kliniken wurde eine Einschränkung der Präsenzlehre berichtet und 97,5 % (38/39) führten neue digitale Lehrformate ein. Im Beobachtungszeitraum sahen 74,4 % der Klinikdirektoren die Weiterbildung der Assistenten nicht gefährdet. Schlussfolgerung Die Ergebnisse geben einen Einblick in die heterogenen Auswirkungen der Pandemie. Die kurzfristige Bearbeitung pandemiebezogener Forschungsthemen und die Einführung innovativer digitaler Konzepte für die studentische Lehre belegt eindrücklich das große innovative Potenzial und die schnelle Reaktionsfähigkeit der HNO-Universitätskliniken, um auch während der Pandemie ihre Aufgaben in der Forschung, Lehre und Weiterbildung bestmöglich zu erfüllen

What Is the Point? : Teaching Graduate Students how to Construct Political Science Research Puzzles

One of the key challenges graduate students face is how to come up with a good rationale for their theses. Unfortunately, the methods literature in and beyond political science does not provide much advice on this important issue. While focusing on how to conduct research, this literature has largely neglected the question of why a study should be undertaken. The limited discussions that can be found suggest that new research is justified if it (1) fills a ‘gap’; (2) addresses an important real-world problem; and/or (3) is methodologically rigorous. This article discusses the limitations of these rationales. Then, it proposes that research puzzles are more useful for clarifying the nature and importance of a contribution to existing research, and hence a better way of justifying new research. The article also explores and clarifies what research puzzles are, and begins to devise a method for constructing them out of the vague ideas and questions that often trigger a research process.