Transnacionalidad de conflictos: entre protagonismo y adaptación al contexto escolar

Artigo apresentado como trabalho de conclusão de curso da Especialização em História e América Latina pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)Com o advento dos fluxos globais, a diversidade, em suas mais variadas naturezas, está presente em todas as instituições sociais, não sendo diferente na área da educação. Entre as distinções encontradas no contexto escolar, está a diversidade cultural e étnica. Neste sentido, ao realizar uma investigação sobre a pluralidade cultural escolar na cidade de Foz do Iguaçu, no Paraná, a questão da transnacionalidade é evidenciada, já que o município se encontra em uma região de fronteira trinacional entre o Brasil, Paraguai e Argentina. Somada a problemática da diversidade e a pouca atenção que o currículo escolar dá ao tema, está a hierarquização das relações de poder no contexto educacional, onde o/a aluno/a se torna mero ouvinte. O presente artigo almejou discutir a questão da transnacionalidade na vivência escolar, assim como o protagonismo dos discentes na discussão e na identificação dos problemas vinculados ao tema da pesquisa. A metodologia escolhida para a obtenção de dados foi a “pesquisa coletiva”, a qual foi realizada in loco em um colégio da cidade, a qual teve como objetivo identificar os problemas ali vivenciados pelos/as alunos/as e sugerir atividades que busquem relações mais horizontalizadas e empáticas.Con la llegada de los flujos globales, la diversidad, en su naturaleza más variada, está presente en todas las instituciones sociales, no siendo diferente en el área de la educación. Entre las distinciones encontradas en el contexto escolar, se encuentra la diversidad cultural y étnica. En este sentido, al realizar una investigación sobre la pluralidad cultural de la escuela en la ciudad de Foz do Iguaçu, en Paraná, se destaca el tema de la transnacionalidad, ya que el municipio se encuentra en una región con una frontera trinacional entre Brasil, Paraguay y Argentina. Sumado al problema de la diversidad y la poca atención que el currículo escolar le da al tema, existe la jerarquía de las relaciones de poder en el contexto educativo, donde el estudiante se convierte en un mero oyente. Este artículo tuvo como objetivo discutir el tema de la transnacionalidad en la experiencia escolar, así como el papel del estudiante en la discusión e identificación de problemas relacionados con el tema de investigación. La metodología elegida para la obtención de datos fue la "investigación colectiva", que se llevó a cabo in situ una universidad de la ciudad, con el objetivo de identificar los problemas experimentados por los estudiantes allí y sugerir actividades que buscan relaciones más horizontales y empática

LEITURA EM TELA DE CELULAR, SUBTRAÇÃO ARITMÉTICA OU FLUÊNCIA VERBAL: QUAL TAREFA INFLUENCIA MAIS A CINEMÁTICA DA MARCHA DE IDOSOS?

A dupla tarefa (DT) é caracterizada como realização de duas tarefas simultaneamente. A literatura apresenta vários estudos sobre o tema, mas com diferenças metodológicas, como a utilização de apenas uma tarefa cognitiva. O objetivo deste estudo foi analisar diferentes atividades cognitivas realizadas durante a caminhada de idosos e seus potenciais impactos em parâmetros cinemáticos da marcha. Quarenta indivíduos, divididos em grupo idoso (n=20) e grupo jovem saudável (n=20) fizeram parte da amostra. Foram realizadas as tarefas simples: marcha, tarefa aritmética de subtração, de fluência verbal e de leitura no telefone celular. Posteriormente, as DTs foram realizadas executando que cada uma das tarefas cognitivas ao mesmo tempo em que os participantes executavam a caminhada. Para as interações entre as tarefas e os grupos foi utilizado ANOVA mista, seguido do pós-hoc de Tukey, adotando um nível de significância de p<0,05. O grupo jovem não demonstrou nenhuma alteração significativa nos parâmetros da marcha na comparação entre marcha simples e DTs. Já o grupo idoso demonstrou que a tarefa cognitiva de leitura no telefone celular foi a que mais influenciou na velocidade da marcha, além de ter sido aúnica a alterar a cadência e o comprimento da passada. As alterações mais evidentes da marcha dos idosos durante a leitura no celular se devem, provavelmente, à menor capacidade de compartilhamento dos recursos cognitivos (recursos atencionais e memória de trabalho). Este fato possui grande implicação clínica e sugere que os idosos possam apresentar maior risco de quedas enquanto caminham usando o telefone celular simultaneamente

LEITURA EM TELA DE CELULAR, SUBTRAÇÃO ARITMÉTICA OU FLUÊNCIA VERBAL: QUAL TAREFA INFLUENCIA MAIS A CINEMÁTICA DA MARCHA DE IDOSOS?

A dupla tarefa (DT) é caracterizada como realização de duas tarefas simultaneamente. A literatura apresenta vários estudos sobre o tema, mas com diferenças metodológicas, como a utilização de apenas uma tarefa cognitiva. O objetivo deste estudo foi analisar diferentes atividades cognitivas realizadas durante a caminhada de idosos e seus potenciais impactos em parâmetros cinemáticos da marcha. Quarenta indivíduos, divididos em grupo idoso (n=20) e grupo jovem saudável (n=20) fizeram parte da amostra. Foram realizadas as tarefas simples: marcha, tarefa aritmética de subtração, de fluência verbal e de leitura no telefone celular. Posteriormente, as DTs foram realizadas executando que cada uma das tarefas cognitivas ao mesmo tempo em que os participantes executavam a caminhada. Para as interações entre as tarefas e os grupos foi utilizado ANOVA mista, seguido do pós-hoc de Tukey, adotando um nível de significância de p<0,05. O grupo jovem não demonstrou nenhuma alteração significativa nos parâmetros da marcha na comparação entre marcha simples e DTs. Já o grupo idoso demonstrou que a tarefa cognitiva de leitura no telefone celular foi a que mais influenciou na velocidade da marcha, além de ter sido aúnica a alterar a cadência e o comprimento da passada. As alterações mais evidentes da marcha dos idosos durante a leitura no celular se devem, provavelmente, à menor capacidade de compartilhamento dos recursos cognitivos (recursos atencionais e memória de trabalho). Este fato possui grande implicação clínica e sugere que os idosos possam apresentar maior risco de quedas enquanto caminham usando o telefone celular simultaneamente

Palate ulcer, uvular destruction and nasal septal perforation caused by Sporothrix brasiliensis in an HIV-infected patient

Sporotrichosis is a human and animal disease caused by dimorphic pathogenic species of the genus Sporothrix. We report a dramatic presentation of Sporothrix brasiliensis infection, with destruction of the nasal septum, soft palate, and uvula of an HIV-infected woman. She was successfully treated with amphotericin B deoxycholate followed by itraconazole. Sporotrichosis remains a neglected opportunistic infection in patients with AIDS and awareness of this potentially fatal infection is of utmost importance. Keywords: Hard palate, HIV infection, Nasal septal perforation, Sporotrichosis, Sporothrix brasiliensi