Психологічні особливості комунікативної компетентності майбутніх психологів

Комунікативна компетентність є однією із найважливіших структурно-функціональних компонентів професійної компетентності психолога. Найчастіше комунікативна компетентність розглядається як один з операційно-когнітивних компонентів психологічної готовності до професійної діяльності. Компетенції, що входять до структури комунікативної компетентності відповідають комплексу знань та умінь, необхідних для ефективного спілкування у процесі здійснення професійної діяльності. Головними компонентами комунікативної компетентності є комунікативні властивості особистості, що характеризують розвиток потреби у спілкуванні, ставлення до способу спілкування; комунікативні здібності, здатність володіти ініціативою в спілкуванні; здатність проявляти активність, активно реагувати на стан партнерів спілкування, формувати та реалізовувати власну індивідуальну програму спілкування. Комунікативна компетентність виявляється в цілому як знання норм та правил спілкування, оволодіння його технологією

До питання професійних деформацій особистості на різних етапах її професіоналізації

Традиційно, при вивчені психологічних аспектів професійної діяльності спеціалістів соціономічних професій (лікарів, педагогів, психологів, соціальних працівників та ін.) акцент, перш за все, ставиться на позитивних сторонах роботи з людьми. Проте, саме така діяльність (через високі вимоги, які ставляться до представників цих професій, особливу відповідальність, емоційні навантаження тощо) здійснює найбільш травмуючий вплив на психіку людини і є потенційно загрозливою в плані порушення психологічного здоров’я, негативних переживань, пов’язаних з робочими ситуаціями, ймовірністю виникнення професійного стресу та професійних деструкцій. Тому, одними із найбільш важливих практичних завдань сьогодення є збереження професійного здоров’я фахівця та формування гармонійно розвиненої особистості

Організаційна психологія

В навчально-методичному виданні детально описані мета та завдання навчальної дисципліни, пропонується інформаційний обсяг навчальної дисципліни, форма підсумкового контролю успішності навчання, методи та засоби діагностики успішності навчання, перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам напряму підготовки 0301 Соціально-політичні науки спеціальності 6.030102 – «Психологія»

Психологія релігії

В навчально-методичному виданні детально описані мета та завдання навчальної дисципліни, пропонується інформаційний обсяг навчальної дисципліни, форма підсумкового контролю успішності навчання, методи та засоби діагностики успішності навчання, перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам напряму підготовки 0203 Гуманітарні науки спеціальності 6.020301 – «Філософія»

Соціальна психологія та патопсихологія

В навчально-методичному виданні детально описані мета та завдання навчальної дисципліни, пропонується інформаційний обсяг навчальної дисципліни, форма підсумкового контролю успішності навчання, методи та засоби діагностики успішності навчання, перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам денної форми навчання напряму 6.010106 – «Соціальна педагогіка»

Психологія релігії

Навчально-методичні матеріали побудовані з урахуванням того, що значна частина матеріалу з курсу вивчається студентами самостійно. За умов, що на лекції відведена незначна кількість годин, то цей вид навчальної діяльності передбачає ознайомлення студентів лише із основними категоріями і поняттями, методами та психологічними теоріями предмета. Виходячи з цього, в навчально-методичному виданні пропонується виклад тем курсу, завдання для самостійної роботи студентів. Завдання сформульовані таким чином, щоб можна було засвоїти основні категорії психології релігії, історичні передумови і перспективи розвитку психології релігії, її напрями та галузі, структуру, задачі та методи науки, її міждисциплінарні зв’язки з іншими науками. Значна кількість матеріалу присвячена таким ключовим темам як: релігійна свідомість, зовнішні і внутрішні фактори формування релігійної свідомості, причини виникнення релігійної свідомості, основні характеристики релігійної свідомості, феномен релігійності, етапи та чинники формування релігійності, індивідуально-типологічні характеристики релігійної особистості, психологія релігійної віри, психологічні особливості релігійного культу, психологічні особливості релігійної кризи та шляхи її подолання. Для цілісного уявлення про навчальний курс у навчально-методичному виданні представлені опис курсу, його структура, тематичні огляди лекційного курсу, питання для практичних занять, самостійної та індивідуальної роботи, критерії оцінювання знань та перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам напряму підготовки 0203 Гуманітарні науки спеціальності 6.020301 – «Філософія»

Організаційна психологія

Навчально-методичні матеріали побудовані з урахуванням того, що значна частина матеріалу з курсу вивчається студентами самостійно. За умов, що на лекції відведена незначна кількість годин, то цей вид навчальної діяльності передбачає ознайомлення студентів лише із основними категоріями і поняттями, методами та психологічними теоріями предмета. Виходячи з цього, в навчально-методичному виданні пропонується виклад тем курсу, завдання для самостійної та індивідуальної роботи студентів. Завдання сформульовані таким чином, щоб можна було засвоїти основні категорії організаційної психології, історичні передумови і перспективи розвитку організаційної психології, її напрями та галузі, структуру, задачі та методи науки, її міждисциплінарні зв’язки з іншими науками та оволодіти практичними навичками проведення організаційно-психологічних досліджень з використанням основних методів цієї дисципліни. Для цілісного уявлення про навчальний курс у навчально-методичному виданні представлені опис курсу, його структура, питання для практичних занять, самостійної та індивідуальної роботи, критерії оцінювання знань та перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам напряму підготовки 0301 Соціально-політичні науки спеціальності 6.030102 – «Психологія» заочної форми навчання

Психологічна готовність до професійної діяльності майбутніх психологів

В умовах інноваційних перетворень в Україні змінюється і стратегія підготовки фахівців, у тому числі й у сфері психологічної освіти. Увагу сучасних дослідників звернено на підготовку фахівців, здатних реалізовувати свої вміння в нових умовах життя, у ситуаціях швидких змін. У зв’язку із цим у сучасному освітньому просторі йдуть суперечливі процеси, пов’язані з перетворенням його змістовних характеристик. Одна з відмінних рис цих процесів полягає в тому, що здійснюється перегляд і переосмислення змісту професійної готовності психологів-випускників ВНЗ. Підвищуються вимоги до випускників-психологів, де значну роль відіграє готовність до професійної діяльності

До питання формування особистості професіонала

Проблема вивчення особистості професіонала відноситься до найбільш важливих та складних проблем у психології. Особистісний ракурс професійного становлення найбільш повно дає змогу зробити основні узагальнення щодо ефективності професіоналізації особистості

Соціально-психологічна діагностика

В навчально-методичному виданні детально описані мета та завдання навчальної дисципліни, пропонується інформаційний обсяг навчальної дисципліни, форма підсумкового контролю успішності навчання, методи та засоби діагностики успішності навчання, перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам напряму підготовки 0301 Соціально-політичні науки спеціальності 7.03010201 – «Психологія»