Atrazine behavior in an agricultural soil: adsorption–desorption, leaching, and bioaugmentation with Arthrobacter sp. strain AAC22

Purpose: To evaluate atrazine behavior in an agricultural soil (adsorption–desorption, leaching) and the effects of bioaugmentation with the Arthrobacter sp. strain AAC22, as a soil remediating strategy. Material and methods: An agricultural soil with a history of atrazine application was used. Equilibrium batch experiments allowed the investigation of the adsorption–desorption of atrazine at different soil depths, while the atrazine leaching potential was assessed using disturbed soil columns. Arthrobacter sp. strain AAC22 was selected for bioaugmentation, to remove atrazine in soil microcosms. Removal efficiency was determined by a bioassay with oat seeds. Results and discussion: Adsorption and desorption isotherms of atrazine at different soil depths were well described by the Freundlich equation (R2 > 0.99 and R2 > 0.98, respectively). The Freundlich constant (Kf) and desorption coefficient (Kfd1–3) decreased and increased, respectively, as soil depth increased. The Kf and Kfd1–3 values were correlated positively to organic carbon (r = 0.97) and negatively to pH (r = − 0.93). In this soil, 70.2% of atrazine applied (2.5 kg ha−1) was recovered in the leachate and 7.6% remained in the soil column. The higher atrazine concentration leached can be explained by the negative hysteresis of adsorption–desorption in this soil. Bioaugmentation with AAC22 enhanced atrazine removal being nearly 70% after 2 days of treatment, and it was almost complete (> 99%) after 8 days. A bioassay demonstrated that bioaugmentation was successful and toxic by-products were not detected. Conclusion: The adsorption–desorption and leaching experiments demonstrated the high mobility of the atrazine in the study soil. The bioaugmentation using the AAC22 strain is an effective strategy for atrazine removal in polluted soils.Fil: Urseler, Noelia Luján. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto Multidisciplinario de Investigacion y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnologica. - Universidad Nacional de Villa Maria. Instituto Multidisciplinario de Investigacion y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnologica.; ArgentinaFil: Bachetti, Romina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto Multidisciplinario de Investigacion y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnologica. - Universidad Nacional de Villa Maria. Instituto Multidisciplinario de Investigacion y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnologica.; ArgentinaFil: Morgante, Verónica. Universidad Tecnologica Metropolitana (utem); . Universidad Bernardo O’Higgins; ChileFil: Agostini, Elizabeth. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Cs.exactas Fisicoquimicas y Naturales. Instituto de Biotecnologia Ambiental y Salud. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Biotecnologia Ambiental y Salud.; ArgentinaFil: Morgante, Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto Multidisciplinario de Investigacion y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnologica. - Universidad Nacional de Villa Maria. Instituto Multidisciplinario de Investigacion y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnologica.; Argentin

Microbiological quality and uses of groundwater in the agricultural farms in the central-south area of Córdoba, Argentina

La intensificación de los sistemas productivos (agrícolas o ganaderos) ha provocado una alteración en la calidad del agua subterránea debido, entre otras causas, a la introducción de microorganismos contaminantes. La calidad microbiológica del agua debe considerarse como un parámetro elemental para definir su aptitud para diferentes usos: consumo de la población rural, consumo del ganado bovino o limpieza de instalaciones de ordeñe. Los objetivos de este estudio fueron: (1) conocer la calidad microbiológica del agua subterránea en establecimientos agropecuarios para definir aptitudes de uso y (2) evaluar la relación entre el uso del suelo y la calidad del agua subterránea de la región. Se realizaron análisis microbiológicos utilizando como indicadores: i) recuento de bacterias aerobias mesófilas, ii) detección de coliformes totales y fecales, y iii) presencia de Escherichia coli y Pseudomonas aeruginosa en muestras de agua obtenidas de perforaciones de establecimientos agrícolas (EA; n = 28) o ganaderos/lecheros (EG; n = 34) ubicados en la región centro-sur de la provincia de Córdoba, Argentina. En el 58 % de las muestras analizadas (n = 62) se detectó la presencia de al menos un indicador de contaminación que supera los parámetros para consumo humano o higiene de instalaciones de ordeñe. El 12 % de los EG poseen agua de calidad deficiente para el consumo del ganado bovino. Mediante análisis bivariados se encontró una escasa asociación entre el uso del suelo y la calidad microbiológica del agua, por lo que el origen de la contaminación observada responde a múltiples factores que inciden en la región.The productive systems intensification (agricultural or livestock) has caused groundwater shifts mainly due to the introduction of exogenous and contaminating microorganisms. The microbial quality of water must be considered as an essential parameter when defining the suitability of the groundwater for animals or rural human consumption, as well as for cleaning the facilities of the dairy. In this study, the objectives were: (1) to determine the microbiological quality of the groundwater in agricultural or livestock farms and, (2) to establish in the studied area the relationship between the land use and groundwater quality. The microbial analyses were performed using several indicators such as: i) aerobic mesophilic bacteria counts, ii) total and fecal coliforms count, and iii) detection of Escherichia coli and Pseudomonas aeruginosa in groundwater samples obtained from agricultural farms (EA; n = 28) or livestock/dairy farms (EG; n = 34) located in south-central area of Córdoba province, Argentina. At least one microbial indicator over the acceptable limit for human drink or for cleaning dairy farm facilities was detected in the 58 % of studied samples (n = 62). The 12 % of the EG demonstrated to have deficient water quality for animal consumption. By bivariate statistical analysis, a scarce relationship was observed between land uses and microbiological water quality indicating that bacterial contamination source is unspecific and probably due to intrinsic factors of the area.Fil: Urseler, Noelia Luján. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; ArgentinaFil: Bachetti, Romina. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; ArgentinaFil: Damilano, Gabriela. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Morgante, Verónica M.. Universidad Tecnologica Metropolitana (utem);Fil: Ingaramo, Rosa Natalia. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas; ArgentinaFil: Saino, Veronica. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; ArgentinaFil: Morgante, Carolina. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentin

Métricas de utilización y desempeño de EduIAS

El objetivo del trabajo presenta un conjunto de elementos que deberían ser considerados al evaluar la ventaja del uso de EduIAS, e incorporar los instrumentos necesarios para obtener la información necesaria para dicha evaluación. El objetivo perseguido busca examinar los aportes de EduIAS al proceso de enseñanza-aprendizaje del Análisis de Sistemas, cuantificando las ventajas obtenidas en la adquisición de conocimiento destreza del estudiante. Nuestro objetivo principal no es el de establecer parámetros que serán considerados al evaluar la calidad de EduIAS como software, sino indicar cuales son los instrumentos que se incorporaran para adquirir información que posibilite la evaluación y el modo y grado en el que el uso de EduIAS, apoya al procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En los próximos años, al incorporan mayores cambios en la interfaz de la aplicación y características deseables del software que lo lleven a ser un sistema intuitivo, fácil de usar y de uso cotidiano, podremos comparar, como influye la interfaz gráfica del usuario (IGU) del software y la calidad del mismo, en los resultados del proceso educativo, sin embargo, en al iniciar el uso de esta herramienta, nos vamos a centrar en examinar como el uso oportuno del EduIAS apoya al alumno a lograr un aprendizaje comprensivo y significativo, tanto en las evaluaciones sumativas consideradas en la asignatura, como en las evaluaciones formativas.Eje: III - Workshop de tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Caso de estudio de Sistemas, basados en Organizaciones reales : EduIAS, una herramienta de apoyo a la enseñanza

El presente proyecto de investigación de la UNPSJB tiene como objetivo del diseñar una herramienta educativa dinámica disponible en la web, para crear un proceso colaborativo de aprendizaje, en el que estudiantes, docentes y tutores, se conectan a través de la red. Hemos denominado al presente desarrollo EDUIAS. EduIAS favorece el aprendizaje del alumno, en las diferentes etapas de madurez de temas relativos al análisis de sistemas, logrando un aumento significativo de la comprensión de los estudiantes, llevando al grupo de alumnos a estudiar con continuidad, reforzando sus conocimientos. Actualmente estamos en el proceso de recolección de resultados a fin de generar una mejora continua en el desarrollo del producto.Eje: Informática educativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Caso de estudio de Sistemas, basados en Organizaciones reales : EduIAS, una herramienta de apoyo a la enseñanza

El presente proyecto de investigación de la UNPSJB tiene como objetivo del diseñar una herramienta educativa dinámica disponible en la web, para crear un proceso colaborativo de aprendizaje, en el que estudiantes, docentes y tutores, se conectan a través de la red. Hemos denominado al presente desarrollo EDUIAS. EduIAS favorece el aprendizaje del alumno, en las diferentes etapas de madurez de temas relativos al análisis de sistemas, logrando un aumento significativo de la comprensión de los estudiantes, llevando al grupo de alumnos a estudiar con continuidad, reforzando sus conocimientos. Actualmente estamos en el proceso de recolección de resultados a fin de generar una mejora continua en el desarrollo del producto.Eje: Informática educativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

EduIAS, como estrategia de formación que apunta a lograr un aprendizaje significativo y colaborativo asistido por computador

El objetivo principal de este proyecto de investigación de la UNPSJB, es el de elaborar instrumentos con casos de estudio en el área de Sistemas y Administración, que incorporen mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje del análisis de sistemas, presentando situaciones reales evaluando el empleo de recursos didácticos innovadores en la metodología de enseñanza. El equipo de trabajo ha participado en Congresos Nacionales e Internacionales donde se ha puesto la herramienta EduIAS, al alcance de los alumnos, durante las cursadas 2003 y 2004, diversificando la metodología de enseñanza. Dicha herramienta es dinámica y se encuentra disponible en: http://www.ing.unp.edu.ar/cesbor/, desde el 24-08-03, y apoya al proceso de enseñanza-aprendizaje del análisis de sistemas. El equipo del proyecto tiene el firme afán y anhelo de diseñar material bibliográfico de gran valor para la enseñanza y aprendizaje del análisis de sistemas y desarrollo de sistemas de información. En este trabajo se ha puesto especial interés en la teoría del aprendizaje, y en los recursos, estrategias y métodos que se emplean para mejorar y facilitar el aprendizaje del alumno, examinando componentes de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (CAPEA), y presentando ejemplos concretos de elementos actuales de EduIAS, que favorecen y apoyan el aprendizaje significativo y colaborativo asistido por computador. Dichos componentes, han sido clasificados en base al tipo e instancia de aprendizaje, cuyo mejoramiento se desea lograr al incluirlos, con el objeto de innovar en materia de recursos didácticos y mejorar la calidad educativa.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

EduIAS, como estrategia de formación que apunta a lograr un aprendizaje significativo y colaborativo asistido por computador

El objetivo principal de este proyecto de investigación de la UNPSJB, es el de elaborar instrumentos con casos de estudio en el área de Sistemas y Administración, que incorporen mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje del análisis de sistemas, presentando situaciones reales evaluando el empleo de recursos didácticos innovadores en la metodología de enseñanza. El equipo de trabajo ha participado en Congresos Nacionales e Internacionales donde se ha puesto la herramienta EduIAS, al alcance de los alumnos, durante las cursadas 2003 y 2004, diversificando la metodología de enseñanza. Dicha herramienta es dinámica y se encuentra disponible en: http://www.ing.unp.edu.ar/cesbor/, desde el 24-08-03, y apoya al proceso de enseñanza-aprendizaje del análisis de sistemas. El equipo del proyecto tiene el firme afán y anhelo de diseñar material bibliográfico de gran valor para la enseñanza y aprendizaje del análisis de sistemas y desarrollo de sistemas de información. En este trabajo se ha puesto especial interés en la teoría del aprendizaje, y en los recursos, estrategias y métodos que se emplean para mejorar y facilitar el aprendizaje del alumno, examinando componentes de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (CAPEA), y presentando ejemplos concretos de elementos actuales de EduIAS, que favorecen y apoyan el aprendizaje significativo y colaborativo asistido por computador. Dichos componentes, han sido clasificados en base al tipo e instancia de aprendizaje, cuyo mejoramiento se desea lograr al incluirlos, con el objeto de innovar en materia de recursos didácticos y mejorar la calidad educativa.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

EduIAS, una herramienta educativa de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje del análisis de sistemas

El objetivo del trabajo consiste en diseñar y proporcionar una herramienta educativa dinámica disponible en la web, a la que hemos denominado EduIAS, y da lugar a la obtención de un proceso colaborativo de aprendizaje, en el que estudiantes, docentes y tutores, se conectan a través de la red, en un emprendimiento tendiente a lograr un aumento del aprendizaje sobre introducción al análisis de sistemas, gracias a las tecnologías de la información y comunicación, disponibles en la universidad actualmente. EduIAS favorece el aprendizaje del alumno, en las diferentes etapas de madurez de temas relativos al análisis de sistemas, logrando un aumento significativo de la comprensión de los estudiantes, llevando al grupo de alumnos a estudiar con continuidad, reforzando sus conocimientos. Esta herramienta integra información y provee casos de estudio concretos, que describen sistemas similares a los que se desarrollan en la zona de influencia de esta universidad, y permite al alumno profundizar en ellos y autoevaluarse, esforzándose por encontrar soluciones aceptables y eficientes a problemas de análisis de sistemas que se plantean, fortaleciendo así, la habilidad de razonamiento del educando. Incorpora además, un espacio para la reflexión, identificando periodos y temas de discusión, que permiten lograr una mayor comunicación.Eje: Tecnología Informática aplicada en Educación (TIE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Valoración de trabajos de campo como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza en análisis de sistema

El objetivo del trabajo consiste en valorar los resultados del desarrollo de trabajos de campo con la finalidad de lograr la participación activa del estudiante en sus primeros pasos en el análisis de sistemas de organizaciones reales. Además, se pretende introducir al alumno en trabajo en equipo, valorar los logros en el desarrollo del trabajo, y analizar el avance de estos logros en el progreso de los alumnos en la carrera. Se pretende, también, examinar las dificultades de los docentes, asociadas a los aspectos relacionados con su implementación y seguimiento de cada proyecto. La concreción de estos trabajos de campo constituye una herramienta de apoyo a los educandos en el descubrimiento gradual y en el aprendizaje del análisis de sistemas. Así mismo introduce a los alumnos en el uso de las primeras herramientas empleadas en el desarrollo de sistemas de información. También apoya a los docentes que organizan, orientan y estimulan su seguimiento, permitiéndoles producir información de retroalimentación rica en ejemplos concretos, reales y actuales, de nuestro ámbito, muy útiles para aumentar la calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje.Eje: Ateneo de profesoresRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Valoración de trabajos de campo como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza en análisis de sistema

El objetivo del trabajo consiste en valorar los resultados del desarrollo de trabajos de campo con la finalidad de lograr la participación activa del estudiante en sus primeros pasos en el análisis de sistemas de organizaciones reales. Además, se pretende introducir al alumno en trabajo en equipo, valorar los logros en el desarrollo del trabajo, y analizar el avance de estos logros en el progreso de los alumnos en la carrera. Se pretende, también, examinar las dificultades de los docentes, asociadas a los aspectos relacionados con su implementación y seguimiento de cada proyecto. La concreción de estos trabajos de campo constituye una herramienta de apoyo a los educandos en el descubrimiento gradual y en el aprendizaje del análisis de sistemas. Así mismo introduce a los alumnos en el uso de las primeras herramientas empleadas en el desarrollo de sistemas de información. También apoya a los docentes que organizan, orientan y estimulan su seguimiento, permitiéndoles producir información de retroalimentación rica en ejemplos concretos, reales y actuales, de nuestro ámbito, muy útiles para aumentar la calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje.Eje: Ateneo de profesoresRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI