Innovation in medicine through degeneration in law? A critical perspective on the Medical Innovation Bill

The current debate surrounding the Medical Innovation Bill purports to be aimed at improving the normative framework to the extent that innovation is more likely. A closer look at the mechanisms of the proposed legislation and a more detailed assessment of the reasons given for initiating the legislative process in this instance reveal that the Bill seem to rest on a significant misunderstanding of the current law of medical negligence. This article analyses the provisions of the Bill, puts them into the wider context of medical negligence and critically reviews the utility of the proposed legislation. © The Author(s) 2014

Saberes experiênciais de professores de matemática : percursos e percalços de um grupo de estudos

Orientadora: Profª Drª Maria Tereza Carneiro SoaresDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba,29/08/2008Bibliografia: fls. 99-102Resumo: Este trabalho discorre sobre saberes experienciais mobilizados por professores de Matemática num grupo de estudos que visava produzir e publicar um Objeto de Aprendizagem Colaborativa (OAC), envolvendo conceitos geométricos. Objetiva descrever e analisar o processo a partir das questões: O saber experiencial desenvolvido em sala de aula pelos professores de Matemática possibilitaria/auxiliaria a produção de um OAC? Os professores percebem e/ou utilizam as possibilidades que a tecnologia oferece ao tentar produzir algo diferente do que o livro didático traz? Para isso, utilizamos as idéias de Matemática Escolar e de saber experiencial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com a análise das transcrições de episódios de encontros realizados. Observamos que o saber docente dos professores participantes se objetivou e se transformou durante as relações estabelecidas no grupo. Concluímos que os saberes experienciais identificados por meio das características escolhidas na literatura consultada, por si só não foram suficientes para a elaboração de um OAC nos moldes estabelecidos. A fragilidade maior foi encontrada tanto nos conteúdos de Geometria quanto nos conteúdos pedagógicos, o que impossibilitou a perspectiva de uma autoria.Abstract: This paper analyses the experiential knowledge generated by mathematics teachers in a study group with the aim of producing and publishing a Collaborative Learning Object, involving geometric concepts. Its main aim is to describe and analyse the process, based on two questions: Would the experiential knowledge developed by mathematics teachers in the classroom help generating a Collaborative Learning Object? Are teachers aware of what is offered by technology and do they try to do something different from what is in course books? We used the School Mathematics and experiential knowledge ideas for this purpose. It is a qualitative research into the records of meetings. We observed that the teachers‘ knowledge was expressed and improved according to their relationships established when working in groups, totally different from what happens to students in the classroom. A lack of knowledge about teaching activities in the classroom was detected. We concluded that the experiential knowledge identified by the literature chosen were not sufficient to generate a Collaborative Learning Object in the established pattern. The major weakness was detected in the Geometry contents as well as in the pedagogic contents, making the prospect of authorship impossible

O PRINCÍPIO DA DIGNIDADE HUMANA E O DIREITO À INCLUSÃO SOCIAL

O objetivo desse trabalho é lançar um olhar sobre o compromisso do  Estado brasileiro em relação ao seu princípio primordial, que é o da dignidade da pessoa humana, à luz da Constituição Federal e sobre a necessidade de inclusãosocial da grande parcela da população que vive à margem das condições e garantias fundamentais que deveriam ser proporcionadas em cumprimento a esse princípio

MULTICULTURALISMO E LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES HISTÓRICAS E CULTURAIS DOS POVOS INDÍGENAS

Guiado pela questão de pesquisa: como se dão as representações históricas e culturais dos povos indígenas nos livros didáticos de matemática?, este trabalho teve como objetivo fazer uma análise das imagens que constavam na coletânea de livros de matemática mais distribuída nas escolas públicas estaduais do município de Dourados-MS. Baseado nas teorizações pós-críticas do currículo, nossos argumentos apoiam-se em elementos dos Estudos Culturais e do Multiculturalismo (Silva, 2005), abarcando ainda conceitos como a alteridade (Duschatzky; Skliar, 2001) e as relações de poder na perspectiva de Silva (2005) e Foucault (2011, 2021). Nosso referencial metodológico tem inspiração na cartografia proposta por Passos, Kastrup e Escóssia (2009). Como material empírico, tomamos a coleção ‘Matemática Realidade & Tecnologia’. A análise dos dados apontou que a cultura e a história dos povos indígenas foram representadas de forma folclórica e descolada da realidade. Conclui-se que as representações dos povos indígenas evidenciam as diferenças, trazendo de forma branda aspectos culturais e históricos, ao mesmo tempo que não mostra as disputas cotidianas destes, evidenciando assim que as relações de poder perpassam aspectos sócias, onde através de uma das vertentes do currículo, que é o livro didático, contribuem para a constituição de um discurso idealizado dos povos indígenas

Transformações do nitrogênio no solo após adição de dejeto líquido e cama sobreposta de suínos

The objective of this work was to evaluate soil N transformations after the application of pig slurry (PS) and pig deep‑litter (PDL), with and without oat straw, and with and without incorporation into the soil. The evaluated treatments were: soil (S), S + incorporated straw (S + Sti), S + straw on surface (S + Sts), S + incorporated PDL (S + PDLi), S + PDL on surface (S + PDLs), S + incorporated PS (S + PSi), S + PS on surface (S + PSs), S + Sti + Psi, and S + Sts + PSs. The following were evaluated: ammonia volatilization, nitrification and N mineralization of PS and PDL. Incorporation of PS reduced ammonia volatilization in 93% when compared to surface application. The ammoniacal N in PDL was nitrified within the first five days. The net nitrification rate was two times higher with the incorporation of PS into the soil than at surface. Organic N mineralization did not differ with the application methods for PS and PDL to the soil. In PDL, 14.6% N was mineralized, against 34.9% in PS. The application of PS with oat straw to soil surface favors microbial N immobilization but it does not reduce N losses by ammonia volatilization.O objetivo deste trabalho foi avaliar as transformações do N no solo após a aplicação de dejeto líquido (DLS) e cama sobreposta (CSS) de suínos, com e sem palha de aveia, e com e sem incorporação ao solo. Os tratamentos avaliados foram: solo (S), S + palha incorporada (S + Pi), S + palha em superfície (S + Ps), S + CSS incorporada (S + CSSi), S + CSS em superfície (S + CSSs), S + DLS incorporado (S + DLSi), S + DLS em superfície (S + DLSs), S + Pi + DLSi e S + Ps + DLSs. Avaliaram-se a volatilização de amônia, a nitrificação e a mineralização do N do DLS e da CSS. A incorporação do DLS reduziu a volatilização de amônia em 93%, em comparação à aplicação na superfície do solo. O N amoniacal da CSS foi nitrificado nos cinco primeiros dias. A taxa de nitrificação líquida foi duas vezes maior com a incorporação do DLS ao solo do que na superfície. A mineralização do N orgânico não diferiu com o modo de aplicação do DLS e da CSS no solo. Na CSS, 14,6% do N foi mineralizado, contra 34,9% no DLS. A aplicação do DLS com a palha de aveia na superfície do solo favorece a imobilização microbiana de N, mas não reduz as perdas de N por volatilização de amônia

INCLUSÃO AUSENTE: A REPRESENTAÇÃO LIMITADA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA

Este artigo abordou estudos sobre identidade e diferença com o objetivo de desvelar as possíveis formas de representação de vozes e perspectivas no discurso presente nos livros didáticos utilizando a coleção "A Conquista da Matemática", destinada ao Ensino Fundamental - 6º ao 9º ano, para compor o corpus. Para a análise, utilizamos a pesquisa qualitativa, nos apoiando na análise do discurso na perspectiva de Foucault especificamente na construção de enunciados. Notamos que a representação de pessoas com deficiências nessas obras é muitas vezes limitada e estereotipada, focando principalmente em pessoas cadeirantes e deficientes visuais, enquanto outras deficiências são negligenciadas. Os enunciados construídos revelaram "a deficiência física como símbolo de inclusão" e "apagamento das pessoas com deficiências". Além disso, a falta de conexão entre as imagens e as atividades propostas também chamam atenção, sugerindo uma pseudo-integração das pessoas com deficiências ao contexto pedagógico e social

Estado de conservação de respiradores PFF-2 após uso na rotina hospitalar

En la intención de cuantificar los daños impuestos a respiradores PFF-2 a lo largo del tiempo de uso y estimar su vida útil en la práctica clínica, este estudio se basó en el análisis descriptivo de máscaras cónicas del tipo PFF-2 revisadas después de uno, cinco, quince y treinta días consecutivos de uso por auxiliares de enfermería en un hospital de referencia para enfermedades infecciosas. Ya en el primer día de uso fueron encontradas marcas de identificación personal en todos los respiradores. A partir del quinto día, todas las máscaras presentaban suciedad, mientras que fueron observados pliegues en más del 80% de los equipos. Las manchas internas y pliegues fueron más frecuentes luego de turnos de 12 horas que de guardias de 6 horas (pWith the purpose of assessing the damages to N95 respirator masks over time and to estimate their expiration after use in clinical practice, this study was based on the descriptive analysis of N95 cone-shaped masks collected by nursing assistants after one, five, 15, and 30 consecutive days of use. Personal identification marks were founds in every respirator already on the first day of use. From the fifth day onward, all masks presented some type of dirt while folds were observed in more than 80% of the devices. Internal stains and folds were more frequent among workers of the 12-hour shift in comparison to the 6-hour shift (p < 0.05). The percentage of misplaced respirators was 16.17% by day five and reached 38.93% by day thirty. Though there is no convenience in reusing N95 respirators, their expiration should not exceed 5 days of use.Visando quantificar os danos impostos a respiradores PFF-2 ao longo do tempo de uso e estimar seu período de validade na prática clínica, este estudo baseou-se na análise descritiva de máscaras cônicas do tipo PFF-2, coletadas por auxiliares de enfermagem após um, cinco, 15 e 30 dias consecutivos de uso, num hospital de referência para doenças infecciosas. Marcas de identificação pessoal foram encontradas em todos os respiradores já no primeiro dia de uso. A partir do quinto dia, todas as máscaras apresentavam sujeiras, enquanto dobraduras foram observadas em mais de 80% dos equipamentos. Manchas internas e dobras foram mais freqüentes após turnos de 12 horas do que plantões de 6 horas (p < 0.05). 16,17% das máscaras estavam extraviadas no quinto dia e 38.93% após o 30º dia de uso. O prazo de validade do respirador PFF-2, embora não seja conveniente reutilizá-lo, deve se limitar a cinco dias

Avaliação da disponibilidade de fósforo no solo para a cultura do milho

In order to evaluate soil phosphorus availability to plants, the extraction methods: Mehlich-1, exchange resins in beads (RE), encapsulated (RC) and as membrane (RM) and iron oxide impregnated filter papers with 75% field capacity (D1) and waterlogged conditions (D2) were studied in Rio Grande do Sul State, Brazil, in 1994, in a greenhouse experiment with six soils fertilized with four phosphate rates and cultivated with corn (Zea mays L.) for 28 days. Determination coefficients between plant absorbed phosphorus and the amounts determined by the extraction methods were: 0.85 (Mehlich-1), 0.82 (RE), 0.84 (RC), 0.89 (RM), 0.75 (D1) and 0.70 (D2). Soil phosphorus contents extracted by the exchange resin methods were highly correlated (r=0.98), as well as with the amounts extracted by the D-1 method (r = 0.89). The results indicated that the studied methods are equally effective for predicting P availability to the corn plants.Conduziu-se um experimento, em 1994, em casa de vegetação com seis solos do Estado do Rio Grande do Sul, com o objetivo de avaliar a disponibilidade de fósforo no solo extraído pelos métodos duplo ácido (Mehlich-1), resinas em esferas (RE), em cápsulas (RC) e em membrana (RM) e papéis de filtro impregnados com óxido de ferro em solo umedecido a 75% da capacidade de campo (D1) e solo saturado (D2). Os solos foram previamente incubados com quatro doses de fósforo, e cultivados com milho durante 28 dias. Os coeficientes de determinação obtidos entre o fósforo absorvido pelas plantas de milho e o fósforo extraído foram: 0,85 para o Mehlich-1; 0,82 para o RE; 0,84 para o RC; 0,89 para o RM; 0,75 para o D1 e 0,70 para o D2. As quantidades de fósforo extraídas pelos métodos das resinas foram altamente correlacionadas entre si (r=0,98) e com as extraídas pelo método D1 (r=0,89). Os resultados permitiram concluir que os métodos testados foram igualmente eficientes na extração do fósforo do solo e para avaliar a disponibilidade deste elemento para a cultura do milho