Online-Lernen im tertiären Bildungssektor - der Swiss Virtual Campus

Seit dem Jahr 2000 besteht in der Schweiz der hochschulübergreifende Swiss Virtual Campus (SVC). Es handelt sich dabei um ein Impulsprogramm des Bundes mit der Absicht, die Lehre im tertiären Bildungsbereich zu erneuern. Einzelne Lehrveranstaltungen werden in modulare Bildungsangebote überführt, die in Fern- und/oder Präsenzveranstaltungen besucht werden können. Zurzeit werden fünfzig virtuelle Lernumgebungen über das Internet angeboten. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit den pädagogischen Zielsetzungen des Swiss Virtual Campus und dem Beratungsangebot der Arbeitsgruppe eQuality (educational Quality in E-Learning). Abschliessend werden erste Erfahrungen vorgestellt

Reconfigurable Systems: A Potential Solution to the von Neumann Bottleneck

The difficulty of overcoming the disparity between processor speeds and data access speeds, a condition known as the von Neumann bottleneck, has been a source of consternation for computer hardware developers for many years. Although a number of temporary solutions have been proposed and implemented in modern machines, these solutions have only managed to treat the major symptoms, rather than solve the root problem. As the number of transistors on a chip roughly doubles every two years, the von Neumann bottleneck has continued to tighten in spite of these solutions, prompting some computer hardware professionals to advocate a paradigm shift away from the von Neumann architecture into something entirely new. Many have begun advocating the relatively new technology of reconfigurable systems, popularly known as morphware. The difficulty with adopting a new architectural paradigm, however, is that developers on both sides of the software-hardware spectrum must start from scratch, creating entirely new operating systems, hardware peripherals, application software, and user interfaces, all of which must seem familiar to the end user, yet still take advantage of the improvements morphware has to offer. With this in mind, this thesis builds off of the fundamental theory and current implementations of morphware to describe the processes and products necessary to develop and deliver morphware to the average user as a viable alternative to current technology

Nachhaltigkeit von E-Learning-Innovationen: Von der Pionierphase zur nachhaltigen Implementierung

In den letzten Jahren wurden an den meisten Hochschulen im In- und Ausland E-Learning-Projekte in die Wege geleitet. Nach den Projekt- und Impulsprogrammen folgen die Konsolidierungsphasen. Schon während der Projektphasen zeigen sich Problemgruppen, die darauf verweisen, dass E-Learning nicht «nur» eine Angelegenheit der Pädagogik und Didaktik ist. Der erste Teil des Aufsatzes benennt einzelne dieser Problemfelder. Der zweite Teil zeigt auf, dass E-Learning die Hochschulen als Ganzes betrifft, und unterbreitet ein Rahmenkonzept, in dem gezeigt wird, wie die benannten Probleme bei der Implementierung von E-Learning vermieden werden können

Bedeutung von E-Portfolios für das Schnittstellenmanagement von Hochschulen

Der vorliegende Artikel gibt einen Überblick über die Beiträge des Bandes. "Die Bedeutung von E-Portfolios im beruflichen Kontext wird […] nur am Rande thematisiert. Im Zentrum stehen Konzepte und Erfahrungen im Umgang mit E-Portfolios an Hochschulen und beim Übergang vom Studium in die Berufstätigkeit." (DIPF/Orig.

Instructional strategies in the EGRET course: an international graduate forum on becoming a researcher

In today’s knowledge economy, graduate students in the field of Computer Science are increasingly required to develop sophisticated, multi-faceted knowledge of conducting research across multiple contexts and countries. This paper reports the experience of teaching a course to prepare Computer Science graduate students for conducting research in the international community. The course emphasized development of skills critical for a successful research career in computer science, and included construction of knowledge as well as hands-on application of instructional content. The intended learning outcomes included (a) gaining familiarity with research design and methodologies in computer science, (b) preparing and delivering research presentations, (c) reviewing the literature, (d) reading and writing research papers, (e) writing and evaluating research proposals, and (f) networking in the international research community. In this paper, we describe an innovative instructional design that emphasized international collaboration with graduate students from another university on a different continent, namely the Open University in the UK. Our instructional strategies included (a) remote participation of graduate students across universities and countries in real-time, using technologies for synchronous computer mediated communication, (b) incorporation of collaborative activities using online tools scaffolding students’ construction of sophisticated knowledge of key research activities, and (c) providing students with opportunities for hands-on practical application of concepts in collaborative research activities

Von der klassischen Vorlesung zur Bologna-kompatiblen Lehrveranstaltung - Redesign einer Lehrveranstaltung

Eine klassische Frontalvorlesung aus dem Bereich der Biologie und Umweltnatur­wissenschaften wurde grundsätzlich überarbeitet und in eine Bologna-konforme Variante umgewandelt. Präsenzstunden wurden zugunsten von selbstverantwort­lichem Lernen reduziert. Mit einfachsten E-Learning Applikationen aus dem E-Learning Baukasten der ETH wurden Studierende zur aktiven Auseinander­setzung mit dem Lernstoff motiviert. Gleichzeitig wurde ihnen ermöglicht, einen Teil des Semesters via Web von Ferne an der Lehrveranstaltung teilzunehmen. Der Leistungsnachweis zum Erhalt der ECTS-Points erfolgte einerseits in Form einer Gruppenarbeit mit einer kurzen Lehrsequenz, andererseits in Form einer Einzel­arbeit mit dem Ausarbeiten von Multiple-choice Tests (MC-Tests) zum Stoff der Vorlesung. Die Multiple-Choice-Tests wurden am Ende des Semesters auf dem Web veröffentlicht und sind allgemein zugänglich. Vertikale Mobilität wurde weiter durch eine Sammlung von Videoaufnahmen früherer Vorlesungen ermöglicht, welche ebenfalls auf dem Web frei zugänglich sind. Mit dem Ziel, Vorwissen der Studierenden zu erheben und zu aktivieren, wurde eine Online-Umfrageapplikation sowie ein Wiki eingesetzt. Fragen der Studierenden wurden in einem Online-Forum diskutiert. Eine Phase des problembasierten Lernens rundete das Angebot ab und förderte die analytischen Fähigkeiten der Studierenden. Obwohl die Reduktion der Anzahl an Präsenzstunden eine Zeitersparnis für den hauptverant­wort­lichen Dozenten brachte, wurde diese durch die Online-Kommunikation mit seinen Studierenden weitaus kompensiert. Dennoch resultierte aus dieser Art des Unterrichts ein klarer Gewinn, da damit vermehrt kognitiv anspruchsvollere Fähigkeiten der Studierenden gefördert werden konnten. 25.02.2007 | Christian SENGSTAG & Damian MILLER (Zürich

Compartment-based reconstruction of acquisition-weighted 31P cardiac MRSI reduces sensitivity to cardiac motion and scan planning

Motivation: 31P magnetic resonance spectroscopic imaging (31P MRSI) is a powerful technique for investigating the metabolic effects of treatments for heart failure in vivo, allowing a better understanding of their mechanism of action in patient cohorts. Unfortunately, cardiac 31P MRSI is fundamentally limited by low SNR, which leads to compromises in acquisition, such as no cardiac or respiratory gating or low spatial resolution, in order to achieve reasonable scan times. Spectroscopy with linear algebra modeling (SLAM) reconstruction may be able to address these challenges and therefore improve repeatability by incorporating a segmented localizer into the reconstruction. Methods: Six healthy volunteers were scanned twice in a test–retest procedure to allow quantification of repeatability. Each scan consisted of anatomical localizers and two acquisition-weighted (AW) 31P MRSI acquisitions, which were acquired with and without cardiac gating. Five patients with heart failure with a preserved ejection fraction were then scanned with the same 31P MRSI sequence without cardiac gating. All 31P MRSI datasets were reconstructed with both conventional Fourier transform (FT)-based reconstruction and SLAM reconstruction, which were compared statistically. The effect of shifting the 31P MRSI acquisition field of view was also investigated. Results: In the healthy volunteer cohort, the spectral fit of the SLAM reconstructions had significantly improved Cramer–Rao lower bounds (CRLBs) compared to the FT-based reconstruction of non-cardiac gated data, as well as improved coefficients of variability and repeatability. The SLAM reconstruction found a significant difference in the PCr/ATP ratio between the healthy volunteer and patient cohorts, which the FT-based reconstruction did not find. Furthermore, the SLAM reconstruction was less influenced by the placement of the field of view (FOV) of the 31P MRSI acquisition in post hoc analysis. Discussion: The experimental benefits of the SLAM reconstruction for AW data were demonstrated by the improvements in fit confidence and repeatability seen in the healthy volunteer cohort and post hoc FOV analysis. The benefit of SLAM reconstruction of AW data for clinical studies was then illustrated by the patient cohort, which suggested improved sensitivity to clinically significant changes in the PCr/ATP ratio

The effects of iodinated CT contrast agent on phosphorus MRS

Synopsis Contrast-enhanced CT examination can influence H-MRI measurements performed within 24h after the CT scan, due to a reduction in water T and T caused by the iodinated contrast agents used in CT. We have investigated whether contrast from a previous CT examination would also influence metabolic measurements made using P-MRS, by measuring the T of H and P signals in human blood. We find that iodinated CT contrast agent has no effect on phosphorus T s. Therefore, P-MRS examinations will not be influenced by prior CT (unlike H-MRI scans).We acknowledge financial support from the British Heart Foundation (FS/10/002/28078; FS/14/17/30634; RG/11/9/28921), a Sir Henry Dale Fellowship from the Wellcome Trust and the Royal Society (098436/Z/12/Z), a Novo Nordisk Foundation Postdoctoral Research Fellowship and from the Slovak Grant Agencies VEGA (2/0001/17) and APVV (15-0029)