Financiamento da educação no/do campo: contribuições do manifesto dos pioneiros de 1932

Resumo: O artigo propõe identificar e compreender como o financiamento para a educação no/do campo se relaciona com as propostas presentes no texto do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932. Trata-se de um estudo bibliográfico e documental, que dialoga com diferentes autores que tratam da temática. Evidenciamos o surgimento de novas possibilidades educacionais com a aprovação da Constituição Federal de 1934, que criou dispositivo de vinculação de recursos para a educação. No Brasil, a garantia do financiamento para a educação é recente, sendo historicamente ameaçada. Palavras – chave: Manifesto dos Pioneiros; Financiamento; Educação do Campo.

Financing Policy for School Transportation in Basic Education: a study of the cost / student / school transportation in the state of Goiás

Neste artigo, busca‑se conhecer como se dá o financiamento do transporte escolar em alguns municípios goianos. O objetivo foi analisar e extrair dos documentos correlatos o valor custo aluno/ano do transporte escolar nos municípios pesquisados. Trata-se de uma pesquisa documental, bibliográfica e empírica, embasada na legislação brasileira, que versa sobre o tema e nos dados disponibilizados por diversos órgãos, tais como o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, Tribunal de Contas dos Municípios do Estado de Goiás, Secretaria de Educação do Estado de Goiás e endereço eletrônico oficial dos municípios da pesquisa. Os resultados indicaram que os recursos aplicados no transporte escolar equivalem à parte significativa da Manutenção e Desenvolvimento do Ensino, chegando a 21,8% no município de Campinorte. O custo/aluno/transporte escolar de Buriti Alegre ultrapassou o valor custo/aluno/ano nacional divulgado pelo FNDE, para o ano de 2016, que foi de R$2.739,87.In this article, we seek to understand how school transport is financed in some cities in the state of Goiás. The objective was to analyze and extract from the related documents the cost per student per year of school transportation in the cities surveyed. This is a documentary, bibliographic and empirical research, based on Brazilian legislation, which deals with the theme and the data made available by various agencies, such as the National Fund for the Development of Education, the Court of Accounts of the cities of the State of Goiás, Goiás State Department of Education and the official e-mail address of the cities researched. The results indicated that the resources invested in school transport are equivalent to a significant part of the Maintenance and Development of Education, reaching 21.8$ 2,739.87

Educação e Política Pública: caminhos históricos do Pronera

Resumo: Nosso objetivo é contribuir com a reconstituição histórica, a sistematização e a publicização da criação e implantação do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA Goiás. Apoiamo-nos na pesquisa documental, empírica e qualiquantitativa tendo por fundamento o materialismo histórico dialético. A discussão está centrada em três questões: a luta dos movimentos sociais do campo por educação e apropriação de uma base científica de conhecimentos; as contradições no capitalismo das educações como ponto importante na luta de classe, assim como suas principais características elitistas e discriminadoras; e a historicização e criação do INCRA/PRONERA Nacional e Regional Goiás. Palavras-chave: Políticas Públicas; PRONERA, Movimentos Sociais do Campo; Educação do Campo

Educação e Política Pública: caminhos históricos do Pronera

Resumo: Nosso objetivo é contribuir com a reconstituição histórica, a sistematização e a publicização da criação e implantação do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA Goiás. Apoiamo-nos na pesquisa documental, empírica e qualiquantitativa tendo por fundamento o materialismo histórico dialético. A discussão está centrada em três questões: a luta dos movimentos sociais do campo por educação e apropriação de uma base científica de conhecimentos; as contradições no capitalismo das educações como ponto importante na luta de classe, assim como suas principais características elitistas e discriminadoras; e a historicização e criação do INCRA/PRONERA Nacional e Regional Goiás. \ud \ud Palavras-chave: Políticas Públicas; PRONERA, Movimentos Sociais do Campo; Educação do Campo

Programas e recursos para a Educação Especial: evolução na legislação brasileira e ambiguidades no Estado de Goiás

O estudo apresenta uma síntese da evolução da legislação brasileira para a Educação Especial nas escolas públicas, evidenciando a existência de programas e recursos importantes para esta modalidade transversal com foco em estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Porém, a análise de uma lei recente no Estado de Goiás evidenciou a tentativa de reduzir o apoio especial a uma função administrativa, relativizando ações de magistério especializado. Considerando as dinâmicas excludentes, que caracterizam a sociedade brasileira, identificou-se a invisibilidade na legislação de demandas, que – embora não sejam classificadas como deficiências - necessitam de um atendimento diferenciado para o efetivo exercício da cidadania

A FEMINIZAÇÃO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Resumo: Este texto apresenta uma análise histórica acerca da feminização no contexto da docência e as contradições no processo de inserção da mulher na profissão docente. Destaca que esse trabalho deve ser efetivamente valorizado em todos os aspectos necessários, uma vez que melhores condições de trabalho, remuneração adequada a função executada e o reconhecimento social são fatores fundamentais para que esse campo não seja segregado pela divisão sexual instituída ao longo da história. Portanto, é necessário explicitar esses contextos históricos, visando fomentar a conscientização e superação dessa condição de desigualdade, sobretudo, fortalecer as discussões ligadas ao contexto da profissão docente. Palavras-chave: Feminização. Docência. Educação

A teoria de Marx no contexto de análise do programa mulheres mil: buscando aproximações / The theory of Marx in the analysis context of the thousand women program: searching for approaches

Neste artigo apresenta-se reflexões sobre como o materialismo histórico dialético poderia dar suporte à elaboração da pesquisa, que se encontra em andamento, sobre o programa Mulheres Mil desenvolvido no IFG, no período de 2011 a 2013. Para melhor compreender o legado marxista e como este propõe o conhecimento da sociedade moderna, regida pelo modo de produção capitalista, além de Marx e Engels, optou-se também por pesquisar autores que estudaram sua obra ou que se referenciaram em sua teoria para tratar a educação, o trabalho, as políticas educacionais, dentre estes Paulo Netto (2011); Löwy (1998); Frigotto (2010) e Gamboa (2014).