Using the Social-Local-Mobile App for Smoking Cessation in the SmokeFreeBrain Project: Protocol for a Randomized Controlled Trial

Background: Smoking is considered the main cause of preventable illness and early deaths worldwide. The treatment usually prescribed to people who wish to quit smoking is a multidisciplinary intervention, combining both psychological advice and pharmacological therapy, since the application of both strategies significantly increases the chance of success in a quit attempt. Objective: We present a study protocol of a 12-month randomized open-label parallel-group trial whose primary objective is to analyze the efficacy and efficiency of usual psychopharmacological therapy plus the Social-Local-Mobile app (intervention group) applied to the smoking cessation process compared with usual psychopharmacological therapy alone (control group). Methods: The target population consists of adult smokers (both male and female) attending the Smoking Cessation Unit at Virgen del Rocío University Hospital, Seville, Spain. Social-Local-Mobile is an innovative intervention based on mobile technologies and their capacity to trigger behavioral changes. The app is a complement to pharmacological therapies to quit smoking by providing personalized motivational messages, physical activity monitoring, lifestyle advice, and distractions (minigames) to help overcome cravings. Usual pharmacological therapy consists of bupropion (Zyntabac 150 mg) or varenicline (Champix 0.5 mg or 1 mg). The main outcomes will be (1) the smoking abstinence rate at 1 year measured by means of exhaled carbon monoxide and urinary cotinine tests, and (2) the result of the cost-effectiveness analysis, which will be expressed in terms of an incremental cost-effectiveness ratio. Secondary outcome measures will be (1) analysis of the safety of pharmacological therapy, (2) analysis of the health-related quality of life of patients, and (3) monitoring of healthy lifestyle and physical exercise habits. Results: Of 548 patients identified using the hospital’s electronic records system, we excluded 308 patients: 188 declined to participate and 120 did not meet the inclusion criteria. A total of 240 patients were enrolled: the control group (n=120) will receive usual psychopharmacological therapy, while the intervention group (n=120) will receive usual psychopharmacological therapy plus the So-Lo-Mo app. The project was approved for funding in June 2015. Enrollment started in October 2016 and was completed in October 2017. Data gathering was completed in November 2018, and data analysis is under way. The first results are expected to be submitted for publication in early 2019. Conclusions: Social networks and mobile technologies influence our daily lives and, therefore, may influence our smoking habits as well. As part of the SmokeFreeBrain H2020 European Commission project, this study aims at elucidating the potential role of these technologies when used as an extra aid to quit smoking

A Mobile Health Solution Complementing Psychopharmacology-Supported Smoking Cessation: Randomized Controlled Trial

Background: Smoking cessation is a persistent leading public health challenge. Mobile health (mHealth) solutions are emerging to improve smoking cessation treatments. Previous approaches have proposed supporting cessation with tailored motivational messages. Some managed to provide short-term improvements in smoking cessation. Yet, these approaches were either static in terms of personalization or human-based nonscalable solutions. Additionally, long-term effects were neither presented nor assessed in combination with existing psychopharmacological therapies. Objective: This study aimed to analyze the long-term efficacy of a mobile app supporting psychopharmacological therapy for smoking cessation and complementarily assess the involved innovative technology. Methods: A 12-month, randomized, open-label, parallel-group trial comparing smoking cessation rates was performed at Virgen del Rocío University Hospital in Seville (Spain). Smokers were randomly allocated to a control group (CG) receiving usual care (psychopharmacological treatment, n=120) or an intervention group (IG) receiving psychopharmacological treatment and using a mobile app providing artificial intelligence–generated and tailored smoking cessation support messages (n=120). The secondary objectives were to analyze health-related quality of life and monitor healthy lifestyle and physical exercise habits. Safety was assessed according to the presence of adverse events related to the pharmacological therapy. Per-protocol and intention-to-treat analyses were performed. Incomplete data and multinomial regression analyses were performed to assess the variables influencing participant cessation probability. The technical solution was assessed according to the precision of the tailored motivational smoking cessation messages and user engagement. Cessation and no cessation subgroups were compared using t tests. A voluntary satisfaction questionnaire was administered at the end of the intervention to all participants who completed the trial. Results: In the IG, abstinence was 2.75 times higher (adjusted OR 3.45, P=.01) in the per-protocol analysis and 2.15 times higher (adjusted OR 3.13, P=.002) in the intention-to-treat analysis. Lost data analysis and multinomial logistic models showed different patterns in participants who dropped out. Regarding safety, 14 of 120 (11.7%) IG participants and 13 of 120 (10.8%) CG participants had 19 and 23 adverse events, respectively (P=.84). None of the clinical secondary objective measures showed relevant differences between the groups. The system was able to learn and tailor messages for improved effectiveness in supporting smoking cessation but was unable to reduce the time between a message being sent and opened. In either case, there was no relevant difference between the cessation and no cessation subgroups. However, a significant difference was found in system engagement at 6 months (P=.04) but not in all subsequent months. High system appreciation was reported at the end of the study. Conclusions: The proposed mHealth solution complementing psychopharmacological therapy showed greater efficacy for achieving 1-year tobacco abstinence as compared with psychopharmacological therapy alone. It provides a basis for artificial intelligence–based future approaches. Trial Registration: ClinicalTrials.gov NCT03553173; https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT03553173 International Registered Report Identifier (IRRID): RR2-10.2196/12464H2020 European Commission research and innovation program grant agreement 68112

Perfil Psicomotor de niños entre 4 y 5 años Centro de Desarrollo Infantil Otún, Pereira Colombia 2016

Introducción: La primera infancia es la etapa de la vida humana donde se logra lo máximo en términos de neurodesarrollo. Un adecuado desarrollo motor, facilita el logro de las potencialidades en los sujetos, al convertirse este en la piedra angular para las relaciones de interacción y comunicación con el medio externo. Es por ello que el presente estudio pretende determinar el perfil psicomotor de los niños de 4 y 5 años, beneficiarios del ‘Centro de Desarrollo Infantil Otún’ de la ciudad de Pereira. Método: Estudio descriptivo, empírico analítico de corte transversal, en el cual se cuenta con una población objeto de 90 niños de entre 4 y 5 años de edad, quienes son beneficiarios del ‘Centro de Desarrollo Infantil Otún de la ciudad de Pereira’. Como instrumento de recolección se cuenta con la batería de observación psicomotriz desarrollada por Vitor Da Fonseca. Resultados: Encontrar diferencias en el perfil psicomotriz de los niños que motiven el desarrollo de un proceso de apropiación social del conocimiento, encaminado a mejorar las prácticas pedagógicas, tanto de agentes educativos como de padres de familia en favor del desarrollo integral de los niños

Inducción a la formación profesional

Desarrolla a manera de módulos, la forma y la información que de se debe entregar a los aprendices al momento de que estos ingresen a la institución para conocer el contexto, deberes, derechos, entre otros, que los estarán rodeando en el ámbito académico.It develops as a module, the form and the information that must be given to the apprentices when they enter the institution to know the context, duties, rights, among others, that will be surrounding them in the academic field.Conocimiento e Integración Grupal -- Inducción al SENA -- Inducción a la Formación Profesional Integral -- Inducción al Centro, Programa o Proyecto -- Inducción al Programa de Formación Profesional -- Inducción a los Servicios al Alumnado -- Servicios al Alumnado: Biblioteca -- Servicios al Alumnado: Promoción y contratación de Aprendices -- Servicios al Alumnado: Trabajo Social -- Servicios al Alumnado: Capellanía -- Servicios al Alumnado: Registro y Certificación -- Servicios al Alumnado: Validación -- Servicios al Alumnado: Actividades Recreativas, Culturales y Deportivas.naPara sujetos de formación40 página

El Abrigo y la Cueva de Benzú; memoria de los trabajos arqueológicos de una década en Ceuta (2002-2012)

Extensa obra que recopila 10 años de trabajos en el Abrigo de Benzú (ceuta)

VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas : Avilés, 10, 11 y 12 de noviembre de 2008

Resumen basado en el de la publicaciónEn este CD-Rom encontraremos las ponencias presentadas en las VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas que se celebraron en el Centro del Profesorado y de Recursos de Avilés (Asturias). Las seis experiencias que se presentan, cuatro de Secundaria y dos de Primaria, son las siguientes: 1) El IES Virgen de la Luz (Avilés) centra su experiencia en la dinámica de funcionamiento de dos agrupaciones formativas inicialmente distintas, una centrada en las posibilidades educativas de las TIC y otra que aborda un taller de radio escolar, que valoran la oportunidad de colaborar y compartir trabajo, investigación e incluso puesta en práctica de actividades. 2) El IES Cristo del Socorro (Luanco) realiza una propuesta didáctica, canalizada a través del Departamento de Tecnología, orientada a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje con carácter general en el aula y de manera especial ante situaciones de desfase curricular y problemas de aprendizaje. 3) La experiencia del IES Salinas (Salinas) constituye una muestra de algunas de las actividades realizadas en el 'Seminario de Integración de las TIC en el aula', desarrollado durante el curso escolar 2007-2008. 4) La propuesta del IES Juan Antonio Suanzes (Avilés) se corresponden con el trabajo realizado por los Departamentos de Física y Química e Inglés. Los materiales elaborados son de aplicación directa al aula y por tanto contemplan como objetivo principal servir de apoyo al aprendizaje y contribuir al avance en la competencia digital, de acuerdo con el curriculum LOE para la E.S.O y el Bachillerato. 5) 'De la carreta a la furgoletra', la experiencia del C.P. Virgilio Nieto (San Esteban de Pravia) repasa la evolución de la biblioteca del centro durante los últimos cinco años. El recorrido se inicia en 'carreta', luchando contra la precariedad de recursos, la desconfianza de las familias e incluso contra la intolerancia y la discriminación, hasta conseguir un Segundo Premio Nacional de Bibliotecas Escolares el año 2006, así como finalizar el curso 2007-08 poniendo en marca la furgoletra, que llevó al poblado donde viven los escolares, libros, ilusiones y esfuerzos compartidos. 6) Desarrollar conductas y actitudes viales seguras en los alumnos ha sido el objetivo que persigue el proyecto presentado por el C.P. Los Campos (Corvera de Asturias), una propuesta basada en la práctica diaria de la norma, frente a las habituales actuaciones de carácter puntual y esporádico, que pretende aprovechar las posibilidades educativas del juego en la infancia como instrumento para motivar y desarrollar hábitos y destrezas básicas, como base de comportamientos viales seguros. La experiencia ha merecido el reconocimiento de la D.G.T. que le ha concedido el Primer Premio Nacional en el 'IX Concurso de Proyectos de Educación Vial en el ámbito escolar' y más recientemente del Ministerio de Educación y del Ministerio del Interior conjuntamente, con el 'Primer Premio Nacional de Experiencias Pedagógicas sobre Seguridad en el entorno escolar'.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación; Campus de Llamaquique, Calle Aniceto Sela, s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214; [email protected]

La transformación de las comunidades desde los procesos educativos: Sistematización de experiencias de proyección social de UNIMINUTO en los territorios.

Desde la función sustantiva de la proyección social, tal como se declara en sus lineamientos generales, la institución le apuesta a la generación de un nuevo conocimiento a partir de las experiencias que se dinamizan desde las diferentes estrategias que la configuran. Como es propio de UNIMINUTO, este conocimiento que se genera regresa al aula como una forma de nutrir el trabajo con los estudiantes y, por lo tanto, enriquece la docencia, pero también genera nuevas dinámicas en la interacción con las comunidades. Se trata de darle relevancia a la proyección social y de aprovechar cada escenario para dialogar con la docencia y la investigación desde el territorio, con el fin de enriquecerlas y ampliar las posibilidades formativas de los estudiantes, estableciendo una conversación permanente con la realidad para comprenderla en diálogo con la academia. Dicho conocimiento es reconocido y visibilizado en el ejercicio de la sistematización, concebida como una modalidad de investigación social. Todos estos elementos, vistos en conjunto, demuestran la posibilidad tangible de integrar las tres funciones sustantivas: la docencia, la investigación y, desde luego, la proyección social. De esta manera, UNIMINUTO y la Dirección General de Proyección Social apuestan por un ejercicio investigativo riguroso desde la sistematización de experiencias que dan cuenta de procesos de proyección en diversas partes del territorio nacional, con resultados y procesos que transforman la vida de las personas y las comunidades

La transformación de las comunidades desde los procesos educativos: Sistematización de experiencias de proyección social de UNIMINUTO en los territorios.

Desde la función sustantiva de la proyección social, tal como se declara en sus lineamientos generales, la institución le apuesta a la generación de un nuevo conocimiento a partir de las experiencias que se dinamizan desde las diferentes estrategias que la configuran. Como es propio de UNIMINUTO, este conocimiento que se genera regresa al aula como una forma de nutrir el trabajo con los estudiantes y, por lo tanto, enriquece la docencia, pero también genera nuevas dinámicas en la interacción con las comunidades. Se trata de darle relevancia a la proyección social y de aprovechar cada escenario para dialogar con la docencia y la investigación desde el territorio, con el fin de enriquecerlas y ampliar las posibilidades formativas de los estudiantes, estableciendo una conversación permanente con la realidad para comprenderla en diálogo con la academia. Dicho conocimiento es reconocido y visibilizado en el ejercicio de la sistematización, concebida como una modalidad de investigación social. Todos estos elementos, vistos en conjunto, demuestran la posibilidad tangible de integrar las tres funciones sustantivas: la docencia, la investigación y, desde luego, la proyección social. De esta manera, UNIMINUTO y la Dirección General de Proyección Social apuestan por un ejercicio investigativo riguroso desde la sistematización de experiencias que dan cuenta de procesos de proyección en diversas partes del territorio nacional, con resultados y procesos que transforman la vida de las personas y las comunidades