Knowledge mobilization in social practices: challenges for a Babel construction in schooling scenarios

The relationship between school and non-school knowledge has been a subject of several researches in the educational field. Ethnomathematics, from various approaches, has brought a large contribution to this debate by focusing on knowledge in different social practices. In this article, we aim to prioritize discussions that arise from the articulation between the debate in the field of ethno and language studies. Especially with regard to the work in the field of mathematics education towards to the dialogue with the second phase of Wittgenstein's work. The question that guides this discussion is: what are the possibilities of questioning discourses and schooling practices based on a relationship between school and non-school knowledge in the field of ethnomathematics? We conclude with some reflections about the effects of this discussion in the subjects’ construction: students and teachers

Complexidade sintática em PDL e PEA

Este estudo tem como principal objetivo apurar como as crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem (PDL) e Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) lidam com diferentes fatores de complexidade sintática. A subordinação tem sido apontada como uma medida de complexidade, especialmente através da análise de dados de produção espontânea. Têm sido amplamente discutidos os efeitos da complexidade sintática em crianças com PDL (Hamann & Tuller, 2015). Porém, pouco se sabe sobre o desempenho de crianças com PEA em tarefas que envolvem a interação de diferentes fatores, nomeadamente movimento e efeitos de intervenção criados pelo movimento de um DP que cruza outro com o qual partilha traços. Neste estudo, foram incluídas 11 crianças com PDL(+QIn) e 11 com PEA(+PL), servindo para comparação os resultados de um grupo de crianças DT da mesma idade e de três grupos de crianças mais novas. Os principais resultados da tarefa de produção semiestruturada e das tarefas experimentais sugerem que as crianças dos grupos clínicos: 1) evitam a subordinação, recorrendo a enunciados mais simples - quando a evitação não é contextualmente possível, as taxas de agramaticalidade são expressivas, reforçando a ideia de dificuldades persistentes; (2) exibem dificuldades prolongadas associadas a efeitos de intervenção - nas relativas e interrogativas--wh de objeto observam-se taxas de acerto mais baixas quando comparadas com relativas e interrogativas de sujeito; 3) têm dificuldades na compreensão de estruturas de controlo de sujeito com o verbo prometer, evidenciando dificuldades prolongadas nestas estruturas que podem ser consideradas como marcadores clínicos de comprometimento linguístico também em crianças com PDL, tal como Janke & Perovic (2015) defendem para indivíduos com PEA; 4) apresentam distintos padrões de desempenho, reforçando a hipótese (descrita por Riches et al., (2010)) de afeções de natureza distinta; 5) evidenciam uma performance não independente da tarefa (na compreensão de relativas) (embora o fator realmente determinante seja a tipologia da estrutura testada).The present study aims at comparing the results obtained by individuals diagnosed with Developmental Language Disorder (DLD), as well as with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the production and comprehension of structures involving subordination, movement or both. The production of subordinate clauses has been pointed out as a relevant measure of increased complexity, especially when we consider spontaneous speech. The idea that abilities supporting syntactic complexity in linguistic production are impaired in DLD children has been largely discussed. However, less is known about the performance of ASD children in tasks involving the interaction of different factors of complexity, namely movement and intervention effects created by A’-moving a DP across other DP with similar features. In this study, we tested 11 children with DLD (+nIQ) and 11 with ASD (+LI). The results were compared with the results of a group of TD children within the same age range and 3 groups of younger children. The main results of the semi- -structured production task and the experimental tasks suggest that children in the clinical groups: 1) avoid subordination preferring the production of simple sentences - when avoidance is not contextually possible, the rates of ungrammaticality are noteworthy, reinforcing the idea of persistent difficulties; 2) exhibit prolonged difficulties associated to intervention effects, resulting in lower accuracy rates on object relatives and wh-questions compared to subject relatives and wh-questions; 3) show prolonged difficulties in the comprehension of subject control structures involving promise - the results confirm persistent difficulties, supporting the idea that subject control can be considered a clinical marker of language impairment also in children with DLD, as Janke & Perovic (2015) described for ASD; 4) exhibit different patterns of performance, reinforcing the idea (described in Riches et al., (2010)) of a different nature of linguistic impairment in DLD vs. ASD; 5) reveal a performance which is not task-independent (regarding relatives comprehension) (although the determining factor is the typology of the structure tested)

Relações entre Saber Escolar e Saber Cotidiano: apropriações discursivas de futuros professores que ensinarão Matemática

Este artigo pretende discutir algumas das concepções presente nas falas de alunos dos cursos de licenciatura em Matemática e Pedagogia a favor da inclusão do saber cotidiano no contexto escolar. Utilizamos um questionário aberto, que foi analisado e categorizado, tendo como referência a literatura e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Identificamos quatro diferentes categorias, das quais as mais representativas se identificam com os enfoques presentes nos documentos oficiais. Diante disso, entendemos que é fundamental aprofundarmos os estudos sobre as relações que permeiam esses discursos e os interesses que os sustentam, bem como nos parece necessário desvendarmos outros possíveis significados que fundamentam a defesa da busca por relações entre saberes cotidiano e escolar, para que os professores construam seus significados a partir de uma pluralidade de perspectivas, não se limitando às impostas pelos documentos oficiais

ETNOMATEMÁTICA COMO RESISTÊNCIA AO NEOLIBERALISMO QUE NOS HABITA

The research field of Ethnomathematics has a broad dialogue with several areas, and this has allowedseveral theoretical updates over time. We aim to problematize Ethnomathematics from neoliberalcontext that crosses the Education field. Therefore, we are interested in defending that certainEthnomathematics proposals in dialogue with the notions of counterconduct, from Foucault (2008), anda decolonial attitude, from Tamayo and Mendes (2021), could reinforce and enable the expansion ofresistance practices, as well as nomadic displacements, allowing a glimpse of a heterotopic schoolcommitted to a more libertarian education.Considerando-se que a Etnomatemática possui ampla interlocução com diversas áreas, e que isto permitiu ao longo do tempo diversas atualizações teóricas, neste artigo temos por objetivo problematizar a Etnomatemática a partir do contexto neoliberal que atravessa o campo da Educação. Para tanto nos interessa defender que certas propostas Etnomatemática em interlocução com as noções de contraconduta por Foucault (2008) em diálogo com uma atitude decolonial por Tamayo e Mendes (2021), fortalece e possibilita a ampliação de práticas de resistência, bem como deslocamentos nômades, permitindo vislumbrar uma escola heterotópica e comprometida com uma formação mais libertária

Chondrocyte incorporation onto electrospun scaffolds for cartilage tissue engineering

Sem resumo disponível.publishe

Impaired glucose transporter-1 degradation and increased glucose transport and oxidative stress in response to high glucose in chondrocytes from osteoarthritic versus normal human cartilage

Introduction Disorders that affect glucose metabolism, namely diabetes mellitus (DM), may favor the development and/or progression of osteoarthritis (OA). Thus far, little is known regarding the ability of chondrocytes to adjust to variations in the extracellular glucose concentration, resulting from hypoglycemia and hyperglycemia episodes, and so, to avoid deleterious effects resulting from deprivation or intracellular accumulation of glucose. The aim of this study was to compare the ability of normal and OA chondrocytes to regulate their glucose transport capacity in conditions of insufficient or excessive extracellular glucose and to identify the mechanisms involved and eventual deleterious consequences, namely the production of reactive oxygen species (ROS).1Center for Neurosciences and Cell Biology, and Faculty of Pharmacy, University of Coimbra, 3004-517 Coimbra, Portugal 2Orthopaedics Department, University Hospital of Coimbra, Avenida Bissaya Barreto, Bloco de Celas, 3000-075 Coimbra, Portugal 3Division of Veterinary Medicine, School of Veterinary Science and Medicine, Sutton Bonington Campus, University of Nottingham, Sutton Bonington LE12 5RD, U

Electrospraying of primary chondrocytes for cartilage repair

Electrospun scaffolds have long been used for cartilage repair, due to the topographic similarity between the electrospun fibers and the collagen fibers of the extracellular matrix (ECM) in the native cartilage. Still, while their nanotophography can be beneficial for the cell proliferative and spreading behavior, it greatly reduces the inter-fiber pore size, hindering cell migration and relegating tissue formation to the surface of the scaffold [1]. A possible solution for this structura l limitation would be the direct incorporation of cells into the fibers during electrospinning of the fibrous scaffold, overcoming the challenges of cell infiltration into small pore sizes by literally surrounding cells with the fiber matrix as it is produced [1]. This can be achieved using cell electrospraying, a concept first introduced in 2005 by Jayasinghe, enables the deposition of living cells onto specific targets by exposing the cell suspension to an external high intensity electric field [2]. Cell exposure to the electric field, as well as the shear stress of passing through the cell electrospraying apparatus may affect cell viability and function, so several types of cells have been electrosprayed, and no significant influence was observed on a genetic, genomic and physiological level [4]. In fact, our previous work has demonstrated this inertness from a chondrocyte cell line (C28-I2) [5]. Still, these immortalized cells are genetically modified, and might not not accurately replicate the physiological conditions. Primary chondrocytes possess little proliferative ability, showing considerable dedifferentiation from a chondrocyte-like to a more fibroblast-like phenotype over time, particularly if growth factors are not used [5]. In this regard, electrospraying experiments were performed with primary chondrocytes to assess the process influence on chondrocyte viability. After 24 hour-incubation, chondrocyte metabolic activity was measured, and these electrosprayed (E) cells were then slip and cultured in well plates and in threedimensional anisotropic fibrous/porous scaffolds under static and perfused conditions. Non-electrosprayed (NE) cells were considered for comparison. The obtained results confirmed that the behaviour of primary chondrocytes upon electric field exposure was significantly different from that obtained for the chondrocyte cell line, which can be attributed to the lower recovery ability of these cells. Nonetheless, an increasing proliferation rate was observed over time. The proliferation performance of NE and E primary chondrocytes on 3D environment followed a similar trend, with E primary chondrocytes possessing a significantly lower viability than the NE primary chondrocytes. The application of perfused conditions to the E chondrocyte-seeded scaffolds greatly increased the chondrocyte viability to values similar to the ones obtained for NE chondrocyte-seeded scaffolds. Even though the electrosprayed primary chondrocytes suffered a substantial proliferative delay, they were able to recover, particularly under perfused conditions, suggesting that these conditions should be implemented after the electrospraying process, so that this technology might become an effective approach to uniformly incorporate primary chondrocytes into electrospun scaffolds.publishe

Tramas discursivas em práticas escolares de alfabetização

O artigo que se segue consiste em investigações oriundas de leituras e discussões empreendidas pelas autoras acerca do contexto das práticas escolares. A proposta consiste em levantar alguns pressupostos da Modernidade, contrapondo-a à Pós-modernidade, entendida esta última como problematizações à primeira, a partir do que se costuma entender como “virada linguística”. Teceremos algumas considerações a respeito dos sujeitos educacionais – professor e aluno -, problematizando-os à luz do paradigma dos estudos pós-críticos, ou pós-modernos, para o qual os sujeitos são entendidos como efeitos dos discursos e a linguagem como central na constituição dos objetos e sujeitos educacionais. Nesse âmbito, torna-se relevante pensar as práticas educacionais como práticas discursivas, verdadeiras “ordens de discurso” que regem os sujeitos e suas ações. A par desses conceitos, lançamo-nos a analisar cenas de sala de aula de alfabetização, de modo a apontar os mecanismos de construção de regimes de saberes e de poderes que perpassam as relações neste contexto. Nestas cenas, professores e alunos encontram-se inseridos em verdadeiros “rituais” que estabelecem o que, como e em que momento se pode dizer e não se pode dizer. O ensino consiste em um jogo discursivo e quem não souber as regras ou quiser “burlar” tais regras estará consequentemente fora. Esperamos que as discussões empreendidas, neste artigo, possam, em última instância, torcer e retorcer a trama discursiva da educação, puxando os fios, alargando os nós, de modo a (nos) vermos, com um outro olhar, os sujeitos da educação

Prevalência da automedicação na população estudantil do Instituto Politécnico de Bragança

A automedicação é uma prática habitual nos dias de hoje, sendo definida como uma forma comum de auto-atenção à saúde, consistindo no consumo de um produto sem prescrição médica. Este estudo teve como objectivo determinar a prevalência da automedicação nos alunos que frequentam o ensino superior público no Distrito de Bragança. Os dados foram recolhidos através de um questionário durante o mês de Novembro de 2008. A amostra é constituída por 225 indivíduos, de uma população total de 4168 alunos. Os dados foram sujeitos a tratamento estatístico através do programa SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Sciences). A prevalência da automedicação é de 90,7% e destes apenas 117 (57,4%) têm conhecimentos sobre os efeitos adversos dos medicamentos. As principais razões que levaram à automedicação foram as dores em geral, principalmente, a dor de cabeça; a febre; as tonturas e o sono. Os medicamentos mais utilizados foram o Paracetamol (Ben-u-ron) e o Ibuprofeno (Brufen). The self-medication is a normal practice today, defined as a common form of self-health care, consisting in the consumption of a product without a medical prescription. The purpose of this study was to evaluate the self-medication level in the Braganza Polytechnic Institute student’s population. A cross-sectional survey was carried out in a probabilistic sample including 225 individuals, from a total population of 4168 students, during November 2008. The data collected were treated with the statistical software SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Sciences). The level of self-medication was 90,7% and, of these, only 57,4% have the knowledge about the adverse effects. The main reason which led to self-medication was pain, mostly headache, fever, dizziness and sleep, and the drugs generally used were Paracetamol (Ben-u-ron) and Ibuprofeno (Brufen)