El makerspace como espacio para fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo en alumnos de 4to y 5to de secundaria de un colegio público en Callao desde un enfoque educativo formal.

El presente documento consiste en una propuesta de innovación educativa donde se identifica como problema principal la limitada capacidad de alumnas y alumnos de cuarto y quinto de secundaria de un colegio público para demostrar la competencia creativa y colaborativa en el diseño y la fabricación tridimensional. Frente a ello se propone como objetivo principal mejorar el nivel de creatividad y colaboración en aquellos estudiantes. Adicionalmente, se consideran cuatro objetivos específicos: el desarrollo de competencias metodológicas en el docente de Educación para el Trabajo para la generación de objetos tridimensionales, la incorporación de un espacio para la co-creación de formas tridimensionales, el incremento de la capacidad colaborativa en docentes para idear proyectos, y la mejora del vínculo entre los padres y la entidad educativa para la generación de nuevas propuestas. El proceso metodológico consta de 4 etapas: la sensibilización, la capacitación, la ejecución de la propuesta y el monitoreo y evaluación. La primera consiste en la demostración de herramientas a los docentes, la segunda se centra en el aprendizaje y enseñanza mediante la experiencia de uso de las herramientas y materiales de trabajo, la tercera se centra en el desarrollo de actividades como parte del currículo escolar y la cuarta se centra en velar por el cumplimiento y la sostenibilidad de la propuesta. Para ello se elaboró un plan piloto de 7 sesiones donde participaron 4 grupos de actores: los alumnos y alumnas, el capacitador y los asesores, los educadores y los padres de familia. Como resultado se obtiene un incremento de nivel creativo y colaborativo en los alumnos, un mayor interés por el desarrollo tridimensional de objetos, el uso de la red social Facebook para la documentación del proceso, el interés de todos los actores por mejorar la infraestructura del colegio y participar en más actividades creativas y colaborativas.Tesi

Análisis de oportunidad de negocio: servicios de data center en el Perú

La tesis refleja un análisis de la oportunidad de negocio para la industria de DATA CENTER’s en el Perú y propone estrategias para los participantes en este sector sobre una serie de factores que se evalúan con diferentes herramientas de análisis a fin de entender, delinear y aportar ideas para mejorar la capacidad de hacer frente a los cambios que se presentan en el entorno tanto en lo referido a la evolución de las necesidades de los clientes como a las amenazas que se presentan consecuencia del ingreso de nuevos competidores y la evolución de la tecnología.The thesis reflects an analysis of the business opportunity for the DATA industry CENTER's in Peru and proposes strategies for participants in this sector on a series of factors that are evaluated with different analysis tools in order to understand, outline and contribute ideas to improve the ability to cope with the changes that are present in the environment both in terms of the evolution of customer needs as well as the threats that arise as a result of the entry of new competitors and the evolution of technology

Surfactant Protein C Deficiency in a Puerto Rican Adolescent With a Rare SFTPC Genetic Variant

Surfactant protein C (SP-C) is a hydrophobic lipoprotein necessary for lowering alveolar surface tension and lung defense mechanisms. Defects in its function due to genetic mutations in the SFTPC gene have been increasingly identified in patients presenting with childhood interstitial lung disease. SFTPC mutations are inherited in an autosomal dominant pattern with reduced penetration and variable expressivity, although de novo mutations have also been documented. In this article, we present the case of an oxygen-dependent 13-year-old male with interstitial lung disease and severe pulmonary hypertension. Genetic analysis and lung biopsy confirmed the diagnosis of SP-C deficiency with the rare heterozygous mutation IVS4+2. To our knowledge, this is the first documented case of SP-C deficiency in the Puerto Rican population and the second worldwide with the IVS4+2 genetic mutation

CYP450 phenotyping and metabolite identification of quinine by accurate mass UPLC-MS analysis: a possible metabolic link to blackwater fever

BACKGROUND: The naturally occurring alkaloid drug, quinine is commonly used for the treatment of severe malaria. Despite centuries of use, its metabolism is still not fully understood, and may play a role in the haemolytic disorders associated with the drug. METHODS: Incubations of quinine with CYPs 1A2, 2C9, 2C19, 2D6, and 3A4 were conducted, and the metabolites were characterized by accurate mass UPLC-MS(E) analysis. Reactive oxygen species generation was also measured in human erythrocytes incubated in the presence of quinine with and without microsomes. RESULTS: The metabolites 3-hydroxyquinine, 2’-oxoquininone, and O-desmethylquinine were observed after incubation with CYPs 3A4 (3-hydroxyquinine and 2’-oxoquininone) and 2D6 (O-desmethylquinine). In addition, multiple hydroxylations were observed both on the quinoline core and the quinuclidine ring system. Of the five primary abundance CYPs tested, 3A4, 2D6, 2C9, and 2C19 all demonstrated activity toward quinine, while 1A2 did not. Further, quinine produced robust dose-dependent oxidative stress in human erythrocytes in the presence of microsomes. CONCLUSIONS: Taken in context, these data suggest a CYP-mediated link between quinine metabolism and the poorly understood haemolytic condition known as blackwater fever, often associated with quinine ingestion

Scalable Preparation and Differential Pharmacologic and Toxicologic Profiles of Primaquine Enantiomers

Hematotoxicity in individuals genetically deficient in glucose-6-phosphate dehydrogenase (G6PD) activity is the major limitation of primaquine (PQ), the only antimalarial drug in clinical use for treatment of relapsing Plasmodium vivax malaria. PQ is currently clinically used in its racemic form. A scalable procedure was developed to resolve racemic PQ, thus providing pure enantiomers for the first time for detailed preclinical evaluation and potentially for clinical use. These enantiomers were compared for antiparasitic activity using several mouse models and also for general and hematological toxicities in mice and dogs. (+)-(S)-PQ showed better suppressive and causal prophylactic activity than (−)-(R)-PQ in mice infected with Plasmodium berghei. Similarly, (+)-(S)-PQ was a more potent suppressive agent than (−)-(R)-PQ in a mouse model of Pneumocystis carinii pneumonia. However, at higher doses, (+)-(S)-PQ also showed more systemic toxicity for mice. In beagle dogs, (+)-(S)-PQ caused more methemoglobinemia and was toxic at 5 mg/kg of body weight/day given orally for 3 days, while (−)-(R)-PQ was well tolerated. In a novel mouse model of hemolytic anemia associated with human G6PD deficiency, it was also demonstrated that (−)-(R)-PQ was less hemolytic than (+)-(S)-PQ for the G6PD-deficient human red cells engrafted in the NOD-SCID mice. All these data suggest that while (+)-(S)-PQ shows greater potency in terms of antiparasitic efficacy in rodents, it is also more hematotoxic than (−)-(R)-PQ in mice and dogs. Activity and toxicity differences of PQ enantiomers in different species can be attributed to their different pharmacokinetic and metabolic profiles. Taken together, these studies suggest that (−)-(R)-PQ may have a better safety margin than the racemate in human

Estrategias y procedimientos operacionales en Radiología Oral para mitigar transmisión de SARS-CoV-2

Coronavirus disease (COVID-19) is highly transmissible through respiratory droplets, saliva, and aerosol particles. Infection can lead to severe acute respiratory syndrome and trigger multi-organ failure and death. Most clinical dental procedures involve contact with saliva or the generation of aerosols with saliva and blood. These airborne particles increase the risk of transmission by COVID-19 between dentists and patients. Thus, dentistry must adopt procedures to reduce transmission during dental procedures. Although these strategies may not be directly applicable to all institutions due to cultural, social, geographical, and economic differences, the underlying principles and implemented strategies remain relevant and can be adopted or modified by the institutions dealing with the current COVID-19 outbreak. The purpose of this article is to discuss one of the principal sources of COVID-19 transmission: saliva, the biofluid most frequently handled in a radiology environment. The authors also recommend strategies and operational procedures to decrease the spread of COVID-19 in a radiological routine.La enfermedad por coronavirus (COVID-19) se transmite fácilmente a través de gotitas respiratorias, saliva y partículas de aerosol. La infección puede desencadenar un síndrome respiratorio agudo severo, insuficiencia multiorgánica y, en algunos casos, la muerte. Los procedimientos clínicos dentales determinan el contacto con saliva o la generación de aerosoles con saliva y sangre, lo que implica un alto riesgo de transmisión por COVID-19 entre odontólogos y pacientes. Por ello, la práctica odontologica debe adoptar medidas para detener la propagación durante los procedimientos dentales. En este artículo se revisan las estrategias para mitigar el riesgo de transmisión de COVID-19. Si bien estas estrategias pueden no ser directamente aplicables a todas las instituciones debido a diferencias culturales, sociales, geográficas y económicas inherentes, los principios subyacentes y las estrategias implementadas siguen siendo relevantes y pueden ser adoptados o modificados por las instituciones que se ocupan del brote actual de COVID-19. El propósito de este artículo es discutir una de las principales fuentes de transmisión de COVID-19: la saliva, el biofluido que se maneja con mayor frecuencia en un entorno radiológico. Los autores también recomiendan estrategias y procedimientos operativos para disminuir la propagación de COVID-19 en una rutina radiológica

Algunas evidencias de aplicación

Libro temático especializadoLa sustentabilidad también debe aplicarse al sistema de producción, buscando impulsar transformaciones graduales de los estilos y modelos productivos tradicionales a unas de mayor eficiencia. Y donde se incorpore la dimensión ambiental y geográfico-espacial, para crear estructuras productivas más progresivas y equitativas en las sociedades. Todo esto, como alternativa para revertir las tendencias de escasez y agotamiento de los recursos naturales, así como de los desequilibrios globales, cuyos costos permean todos los tejidos humanos. De esta manera, la “sustentabilidad productiva” se concibe como la generación de bienes y servicios con ciertos estándares de calidad, bajo un esquema de eficiencia, rendimiento y de organización inclusiva e integrada, con baja presión al ambiente y uso racional de los recursos, garantizando la estadía y permanencia de los insumos y materiales en el tiempo. Desde esta perspectiva, la producción sustentable y el crecimiento de largo plazo pueden ser explicados por la capacidad que tienen las economías para generar e incorporar conocimientos y tecnologías. De ahí que, la educación y las cualificaciones del capital humano, los cambios en la organización de la producción y la calidad institucional, sean elementos nodales para avanzar en la consolidación de este ambiente productivo

Competencia social como predictor de éxito escolar

En este artículo se hace una revisión exhaustiva de la literatura sobre la relación entre las competencias sociales y el éxito académico. Analiza como las competencias sociales (cooperación, responsabilidad, asertividad, empatía y autocontrol) influyen en el éxito escolar de los estudiantes y plantea que, a través del desarrollo de estas competencias dentro de la comunidad educativa, se pueden crear en las instituciones educativas, factores protectores que permitan el incremento del éxito escolar.This article has done an exhaustive review of the literature on the relationship between social competences and academic success. Analyze how social competences (cooperation, responsibility, assertiveness, empathy and self-control) impact students' academic success indicating that growth in social competences fosters the development of protective factors in students, that in turn, influence learning and achievemen