Transferencia del fondo de comercio

La aplicación de las reglas del derecho común en la transferencia de establecimientos mercantiles demostró su ineptitud para solucionar adecuadamente la problemática que planteaban estos negocios. Al ser el fondo de comercio un bien mueble que no comprende créditos y deudas, podía disponerse de él, conforme a las reglas de la compraventa, con lo que un acto sin publicidad podía quitar del patrimonio del comerciante la totalidad de su respaldo de solvencia, dejando a los acreedores en indefensión; el sistema era inadecuado para una correcta protección del crédito. Ante estos hechos se sancionó la ley 11.867, que está estructurada sobre dos bases: el reconocimiento de la eficacia del derecho común para regir las relaciones entre comprador y vendedor, por una parte, y la necesidad de cumplir una serie de actos de carácter dominantemente publicitarios, sin los cuales el acto resulta inoponible a los acreedores

Los desafíos de la virtualidad y la enseñanza de la física en tiempos de pandemia

La siguiente publicación detalla el desarrollo de estrategias metodológicas aplicadas a la asignatura Electricidad, Magnetismo, Óptica y Sonido en un marco virtual de enseñanza, que compromete a los alumnos de segundo año de las carreras de Bioquímica, Licenciatura en Ciencias Químicas y Profesorado en Ciencias Químicas y del Ambiente de la FaCENA de la UNNE. La propuesta educativa plantea como objetivo la articulación de la enseñanza que involucra las clases de problemas, prácticas de laboratorio virtuales y teorías, ajustadas a una educación en línea. Lametodología aplicada promueve desarrollo de un aprendizaje autónomo y reflexivoque favorece la comprensión e interpretación de los fenómenos físicos estudiados, mediante estrategia educativa que interiorizan en una serie de actividades que ofrece e impulsa un aprendizaje en línea acorde a las necesidades del educando

Tutorías: un modelo de enseñanza que promueve un aprendizaje significativo de la física

La siguiente publicación detalla el desarrollo de tutorías aplicadas a la asignatura Electricidad, Magnetismo, Óptica y Sonido en un marco de enseñanza bimodal, que compromete a los alumnos inscriptos en el SIU que en los últimos cuatro años, quienes abandonaron, quedaron libres por inasistencia, por no aprobar los parciales o perdieron la regularidad de las carreras de Bioquímica, Licenciatura en Ciencias Químicas y Profesorado en Ciencias Químicas y del Ambiente de la FaCENA de la UNNE. La propuesta educativa plantea como objetivo la articulación de la enseñanza que involucra las clases de resolución de problemas y teorías de la asignatura. La metodología aplicada promueve el desarrollo de un aprendizaje autónomo, crítico y reflexivo que fortalece la comprensión e interpretación de los fenómenos físicos estudiados, mediante estrategia educativa que interiorizan en una serie de actividades que ofrece e impulsa un aprendizaje significativo y duradero

EDUCATION: THE CHALLENGES OF ONLINE LEARNING AND EDUCATIONAL INEQUALITIES

The following publication analyzes the basic knowledge presented by the students of the 4th (A and B) and 3rd (A and B) courses of the Regional School of Agriculture, Livestock and Industries (ERAGIA) located in the province of Corrientes, Argentina. The objective is to know the technological equipment available to students according to their socioeconomic conditions, evaluate the knowledge they present about the basic tools of their computer, the management and use of new technologies that emerge from a virtual teaching modality. The methodology used is quantitative and exhibits a descriptive scope, where it is intended to analyze and collect information on the use and management presented by the student regarding new technologies, the technological equipment available to the class group is investigated to create a new work scheme in the future that guarantees a quality virtual teaching system that promotes the construction of useful, true, meaningful knowledge that lasts over time. It is concluded that the readjustment and adjustment of teaching in virtual environments require planning based on individual development and expansion of skills that provide an optimal setting in the teachinglearning process. Both teachers and students need technological literacy so that they can access and conduct themselves competently through culture and digital technology

Inspección técnica de peligros geológicos por movimientos en masa en la provincia de Angaraes: sectores Lircay, Ocopa-Pongos, Antaparco y Huanchuy

El Alcalde de la Municipalidad Provincial de Angaraes, mediante Oficio Nº 0030-2010/MPAL-ALC, solicita al INGEMMET realizar el estudio de suelos de los sectores Lircay, San Antonio de Antaparco, Chincho y Ocopa. El presente documento, contiene los resultados de la inspección técnica por peligros geológicos en los sectores de Lircay, Antaparco y Huanchuy (Anexo del distrito de Chincho), región Huancavelica, así como información disponible en trabajos anteriores realizados en las áreas inspeccionadas. Incluye texto, ilustraciones, fotografías del área, así como conclusiones y recomendaciones

Riesgo geológico en la región La Libertad [Boletín C 50]

El presente estudio tiene como objetivo proporcionar información básica sobre los peligros geológicos por procesos de movimientos en masa y geohidrológicos existentes en la región La Libertad. La región La Libertad se encuentra situada en la zona norte y occidental del país. Cubre una superficie de 25 500 km2 y representa el 2.0 % del total nacional. Su territorio abarca las tres regiones naturales (costa, sierra y selva); sin embargo, el 80 % de su área superficial es esencialmente andino. Las altitudes oscilan entre el nivel del mar y los 4700 m. s. n. m. La población, en el 2007, alcanzaba 1 617 050 habitantes. Representa el 5.9 % del total de la población censada del país; de este porcentaje, el 50.6 % lo conforma la población femenina. La tasa promedio anual de crecimiento, en el periodo intercensal 1993-2007, es de 1.7 %, por debajo de la registrada en los periodos 1940-61, 1961-72, 1972-81 y 1981-93, que fue de 2%; 2.8%;2.5 % y 2.2 %, respectivamente. La población es principalmente urbana (75.4 %) y se localiza en las ciudades de la costa, principalmente, en la provincia de Trujillo, la cual concentra el 50.2 % de la población total departamental. Según la información censal del Inei, la población rural viene disminuyendo gradualmente: 40.8 % en 1972; 31.5 % en 1993; y 24.6 % en 2007. Litológicamente, la región está cubierta por afloramientos del sustrato rocoso conformados, especialmente, por rocas sedimentarias (26.84 %). Dichos afloramientos se ubican principalmente en la zona central de la región. Les siguen en porcentaje los depósitos inconsolidados con 25.58 %, distribuidos en los valles fluviales, glaciares, laderas y planicies costaneras; las rocas volcánicas con 19.39 %, distribuidas en la zona central de la región, que abarcan las provincias de Otuzco, Julcán y Santiago de Chuco; las rocas intrusivas con 16.9 %, distribuidas en el lado occidental de la región; finalmente, se tiene a las rocas metamórficas con 7.58 %, distribuidas en el lado oriental (en ambas márgenes del río Marañón), y a las rocas volcánicas sedimentarias con 4.42 %. La cordillera de los Andes divide a la región La Libertad hidrográficamente en dos vertientes principales: la vertiente de Pacífico y la vertiente del Atlántico, las cuales drenan sus aguas hacia el océano Pacífico y el océano Atlántico, respectivamente; así, se constituye la divisoria continental de las aguas. La red hidrográfica de la región está constituida por diez cuencas hidrográficas, de las cuales siete vierten sus aguas al océano Pacífico (Chamán, Jequetepeque, Chicama, Moche, Virú, Chao, y Santa) y tres drenan en el Atlántico (Crisnejas, Alto Marañón y Alto Huallaga). Las unidades geomorfológicas de la región La Libertad están relacionadas a procesos erosivos y de control litológico estructural, así como también por la depositación de material removido (acumulaciones de depósitos de piedemonte, fluvioglaciales, etc.), asociación morfogenética (fluvial, aluvial, glacial y gravitacional), que permitió establecer las unidades geomorfológicas, identificando dos grandes unidades geomorfológicas: las geoformas de carácter tectónico-degradacional y erosional (74.70 %) y las geoformas de carácter deposicional o agradacional (25.30 %). Además de la clasificación geomorfológica, se ha realizado el análisis de la pendiente de los terrenos, el mismo que se diferencia en seis unidades: terrenos llanos (11,28%), pendiente suave (11,83 %), pendiente moderada (20.37 %), pendiente fuente (11.27 %), pendiente escarpada (44.25 %) y terreno muy escarpado (1.00 %). Los registros históricos descritos en los informes técnicos del Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (Ingemmet), los reportes de emergencias del Indeci e información periodística muestran que, en el siglo pasado, ocurrieron procesos de movimientos en masa, con mayores o menores daños, en los años 1600, 1925, 1946, 1970, 1977, 1983, 1994, 1998, 2000, 2001, 2003, 2004, 2005, 2006 y 2009. También se cuenta con registros de inundaciones ocurridas durante el fenómeno de El Niño de 1997 y 1998. En la región La Libertad, se ha identificado un total de 2653 ocurrencias principales de peligros geológicos y geohidrológicos (trabajos de campo y gabinete), de los cuales 899 han sido comprobados durante los trabajos de campo y 1754 han sido interpretados con el apoyo de imágenes satelitales y fotografías aéreas. Como ejemplo, se pueden citar los eventos ocurridos en la provincia de Pataz: deslizamiento antiguo de Pias, deslizamiento activo de Auyos-Asia y movimiento complejo de Bellavista. Según el análisis estadístico simple, podemos mencionar que los peligros geológicos por procesos de movimientos en masa (caídas, deslizamientos, flujos, movimientos complejos y reptación de suelos) representan el 87 % del total de ocurrencias, seguido por el grupo de otros peligros geológicos (arenamiento, erosión de ladera y erosión marina) con 11 % y, finalmente, los peligros geohidrológicos (inundación y erosión fluvial) con 2 %. Según el análisis porcentual de ocurrencias a nivel de provincias de la región, se tiene lo siguiente: Pataz 23.2 %; Sánchez Carrión 14.8 %; Virú 14.4 %; Ascope 12.4 %; Santiago de Chuco 6.6 %; Otuzco 6.4 %; Gran Chimú 5.9 %; Bolívar 5.7 %; Trujillo 4.7 %; Chepén 3.7 %; Pacasmayo 2.1 %; y, por último, Julcán con 0.1 % de ocurrencias

Producción de biogás en escuelas rurales

Se expone en el presente trabajo el desarrollo de un proyecto de extensión, en el cual se fomenta un sistema de difusión, capacitación y asistencia dirigido a alumnos y docentes de distintos niveles educativos pertenecientes a zonas rurales. Investigadores y alumnos de G.I.E.S.M.A de la Fa.Ce. Na de la UNNE, promueven el uso de energía renovable mediante la construcción de un biodigestor, que permite la degradación de efluentes de corrales y tambos para la producción de biogás. La metodología de enseñanza aplicada impulsa el trabajo interdisciplinar entres distintas asignaturas, con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza y fomentar el aprendizaje significativo y colaborativo a partir de la construcción de una tecnología alternativa simple y económica.

Biogas: tratamiento de efluentes para el saneamiento ambiental en tambos y corrales

Investigadores y alumnos de G.I.E.S.M.A de la Fa.Ce.Na de la UNNE llevan a cabo un trabajo de investigación que procura poner en funcionamiento eficiente un dispositivo (biodigestor) económico para ser aprovechado por productores agropecuarios para generar biogás a partir del tratamiento de efluentes agrarios, como una alternativa para dar solución a una problemática energética y socio-ambiental fomentando el uso de las energías renovables. Se trabaja con un tanque de agua de 200 litros de capacidad adaptado al funcionamiento de un digestor de carga semicontinua donde se lleva a cabo el seguimiento de diferentes parámetros físicos y químicos que ocurren durante el proceso de degradación de desechos agro productivo. El sistema de adquisición de datos tiene como objetivo monitorear las condiciones en las que trabajan las bacterias y los microorganismos involucrados en generación del biogás, a partir de esto, modificar las magnitudes y llevar a su punto óptimo el funcionamiento de manera automatizada y generar energía.

Generar conciencia sobre minibasurales, contaminación por plásticos y otros R.S.U. una tarea de (responsabilidad) de todos

El presente artículo se refiere a los talleres teórico-prácticos desarrollados, en el marco del Proyecto Voluntariado “Las 3R” financiado por la SPU del Ministerio de Educación de la Nación, con el objeto de difundir y educar sobre contaminación por plásticos, residuos sólidos urbanos y el impacto ambiental negativo que se produce debido a la presencia de minibasurales en los distintos barrios de nuestra ciudad. Mediante el trabajo en conjunto entre docentes y estudiantes de los diferentes niveles educativos, instituciones, y personas interesadas en la problemática planteada se puede disminuir la contaminación debido a los mini basurales a cielo abierto, residuos plásticos (PET, HDPE, PP y otros) y en el proceso lograr que los participantes a los talleres adquieran un aprendizaje significativo sobre tipos de plásticos, usos, y la importancia que presentan los procesos de recolección, separación y reutilización de residuos plásticos. Los talleres son realizados por miembros del grupo GIESMA de la FaCENA con la participación de instituciones educativas del nivel primario y secundario y organizaciones religiosas como CARITAS Corrientes

Description of teaching materials for laboratory experiences of chemistry. His influence on the construction of knowledge

Se describen y analizan las guías de trabajos prácticos delaboratorio de once asignaturas del campo disciplinar Química del ciclobásico de ocho carreras de grado y pregrado pertenecientes a la Facultad deCiencias Exactas Químicas y Naturales (FCEQyN) de la Universidad Nacional deMisiones (UNaM), considerando los contenidos, estructura, diseño y objetivos.Complementariamente, se encuestó a una muestra de estudiantes sobre lapotencialidad del material didáctico. El estudio mostró que el material didácticopropende a lograr entrenamiento técnico y necesitaría de algunos ajustespara propiciar un entrenamiento estratégico del estudiante; presentandosituaciones nuevas y abiertas que le demanden la toma de decisiones sobre losconceptos a aplicar, el cuándo y el cómo. Los estudiantes prefieren actividadesdonde perciben cambios visibles como aparición de precipitados o cambios decoloración. Requieren realizar más prácticas individuales desde el principio, seencuentran ávidos de adquirir destrezas y habilidades, ?hacerlo yo?.The practical laboratory guides of eleven subjects of the disciplinary field Chemistry of the basic cycle of eight undergraduate and undergraduate careers belonging to the Faculty of Exact Chemical and Natural Sciences (FCEQyN) of the National University of Misiones (UNaM) are described and analyzed, considering the contents, structure, design and objectives. In addition, a sample of students was surveyed about the potential of the teaching material. The study showed that the didactic material tends to achieve technical training and would need some adjustments to promote a strategic training of the student; presenting new and open situations that demand the decision making on the concepts to apply, when and how. Students prefer activities where they perceive visible changes such as appearance of precipitates or changes in coloration. They require more individual practices from the beginning, they are eager to acquire skills and abilities, “do it myself”.Fil: Acuña, Miriam Gladys. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales; ArgentinaFil: Marchak, Griselda Marilu. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales; ArgentinaFil: Medina, Gladis Edith. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales; ArgentinaFil: Baumann, Alicia Jeannette. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica; Argentin