Aceleración hardware para la extracción de características en señales procedentes de ECG

En este trabajo se presenta un estudio de la implementación hardware del cálculo de los cumulantes de segundo y cuarto orden, para ser empleados en la extracción de características dentro de un proceso completo de selección, y extracción de características para la clasificación de señales procedentes de electrocardiogramas (ECG). Estos cumulantes son los que se derivan de estudios como el de [Gua 12], que implementa un sistema completo de selección y clasificación de características en sistemas embebidos. Para la realización de este estudio se emplean datos reales procedentes de una de las mayores bases de datos que proporcionan señales procedentes de electrocardiogramas (MIT/BIH Arrythmia). A partir de estas señales se llega a la obtención de las características más significativas de cada uno de los datos reduciendo el volumen de información a través del cálculo de los cumulantes de segundo y cuarto orden. Con este estudio lo que se pretende es comprobar si es posible una aceleración a través de la implementación Hardware del cálculo de estos dos cumulantes ya mencionados. Finalmente se presentarán los resultados obtenidos de la aceleración que se ha conseguido gracias al diseño propuesto a través de VHDL (Hardware Description Language), que ha permitido realizar, a través de una herramienta de simulación como es ModelSim, diferentes simulaciones para comprobar si la aceleración era posible o no. Además se añaden las líneas de investigación futuras, que se consideran más importantes basándose en las posibles mejoras que se puedan realizar al diseño propuesto.Ingeniería Técnica en Electrónic

De la sorpresa a la incertidumbre : abriendo etapas en el estudio de la temática sobre género y migración en el contexto español

Background of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004. WP1: Compilatio

altered expression of cD300a inhibitory receptor on cD4+ T cells From human immunodeficiency Virus-1-infected Patients: association With Disease Progression Markers.

The ability of the CD300a inhibitory receptor to modulate immune cell functions and its involvement in the pathogenesis of many diseases has aroused a great interest in this molecule. Within human CD4+ T lymphocytes from healthy donors, the inhibitory receptor CD300a is differentially expressed among different T helper subsets. However, there are no data about the expression and regulation of CD300a receptor on CD4+ T cells from human immunodeficiency virus (HIV)-1-infected patients. The objective of this study was to investigate the expression of CD300a on CD4+ T cells from HIV-infected patients on suppressive combined antiretroviral therapy (cART) and cART naïve patients. Our results have demonstrated that the expression levels of this inhibitory receptor were higher on CD4+ T cells from HIV-1 infected subjects compared with healthy donors, and that cART did not reverse the altered expression of CD300a receptor in these patients. We have observed an increase of CD300a expression on both PD1+CD4+ and CD38+CD4+ T cells from HIV-1 infected people. Interestingly, a triple positive (CD300a+PD1+CD38+) subset was expanded in naïve HIV-1 infected patients, while it was very rare in healthy donors and patients on cART. Finally, we found a negative correlation of CD300a expression on CD4+ T lymphocytes and some markers associated with HIV-1 disease progression. Thus, our results show that HIV-1 infection has an impact in the regulation of CD300a inhibitory receptor expression levels, and further studies will shed light into the role of this cell surface receptor in the pathogenesis of HIV infection

How Intercultural is an “Intercultural University”? Some lessons from Veracruz, Mexico

Since the beginning of the 21st century, a new institutional figure starts to appear in the arena of Mexican higher education: the socalled “intercultural university”. What was first presented and conceived just as another link in the chain of preschool, primary and increasingly also post-primary schools “with an intercultural and bilingual approach”, created in and for the indigenous and multilingual regions of Mexico, now starts to have characteristics of a new uni- versity subsystem destined to provide an academic training which is supposed to be culturally relevant to students who are defined as diverse and different in ethnic, linguistic and/or cultural terms. In practice, this new educational offer is focused on students from indigenous regions who have been excluded from formal higher education and have had access only recently to complete basic education and also gradual access to upper secondary education. In this contribution, we briefly sketch the general tendencies that characterize this emerg- ing educational subsystem, before illustrating a case study which stems from a collaborative ethnography that we are conducting with one of the intercultural universities, the Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), in order to finally draw some conclusions on the allegedly “intercultural” character of this new educational institution. Key words: intercultural education; intercultural university; collaborative ethnography; Veracruz

ASIGNACIÓN EFICIENTE DE CAPITAL EN LA BOLSA MEXICANA DE VALORES: UN ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LAS METODOLOGÍAS DELTA NORMAL Y MÉTODO DE SIMULACIONES MONTE CARLO PARA ESTIMAR EL VALOR EN RIESGO

Este trabajo se centra principalmente en medir la máxima pérdida esperada en un intervalo de tiempo y un nivel de confianza dado de un portafolio diversificado (VaR). pág. 3 Concluyendo así que, aquel individuo que encuentre un gusto e interés por las inversiones debe contar con una visión más amplia de lo que implica el factor riesgo para el incremento de su capital y de esta manera ampliar su panorama al momento de invertir en cualquier mercado financiero. El presente trabajo está integrado por 4 capítulos: En el primer capítulo se explicará el Sistema Financiero Mexicano y su funcionamiento, así como los organismos y sectores que lo integran. Además detallaremos de manera más profunda los mercados financieros, su clasificación y los activos que se negocian en ellos. Es en el segundo capítulo donde se describe más a detalle el funcionamiento del Mercado de Capitales de México y las leyes que lo regulan, a su vez, se define y explica el concepto de “acción” y sus diferentes tipos de clasificación. Adicionalmente, se explica a manera breve el funcionamiento del SENTRA-Capitales y, finalmente en este apartado se revisa la conformación de dos de los índices de la Bolsa Mexicana de Valores: IPC e INMEX. Esto a manera introductoria para la selección de la muestra como objeto de la presente tesis. En el tercer capítulo se revisa la conceptualización del riesgo y se enfatiza su importancia dentro de la selección de portafolio de inversión. Por tanto, se revisa cada tipo de riesgo en base a la CUB (Circular Única de Bancos) y su relación con el Acuerdo de Basilea II. Por otra parte, se expone la Teoría de Selección de Carteras mediante el modelo de Harry Markowitz para que en el capítulo cuatro se pueda llevar a cabo la conformación de un portafolio de inversión. Por último, en el cuarto capítulo se describirá el concepto del Valor en Riesgo, las variables que intervienen en él y la metodología que se utiliza para su cálculo. También se plantará nuestro caso práctico en donde se creará un portafolio de inversión con acciones cotizantes en la Bolsa Mexicana de Valores y que forman parte del INMEX, las pág. 4 cuales minimicen el riesgo. Se procederá obtener el VaR por ambos métodos de estudio y a comparar sus resultados. Por último y no menos importante, una vez obtenidos los datos cuantitativos del caso práctico se obtendrán las conclusiones del presente trabajo

Acción moduladora de marcadores cardiovasculares y de obesidad en café verde y yerba mate

Peer Reviewe

Aplication of active-learning cooperation strategy in the course of Principles, Instrumentation and Methods in Ecology and Soil Science

La sociedad actual requiere la formación de profesionales capaces de integrarse en grupos de trabajo que se autogestionen. Así, dentro del proceso de convergencia universitaria europea destaca como uno de sus objetivos el desarrollo de titulados capaces de integrarse en equipos de trabajo con la capacidad para la construcción individual y colectiva del conocimiento. Un aspecto importante de la adaptación de la enseñanza superior al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el cambio de modelos basados en la enseñanza a modelos basados en el aprendizaje. Este trabajo presenta una experiencia en la asignatura de ‘Principios Instrumentación y Métodos en Ecología y Edafología’ del primer curso del Grado en Biología (Facultad de Biología de la Universidad de Sevilla, 2010-2011), sustentada en la metodología del aprendizaje cooperativo entre los alumnos, con un enfoque de aprendizaje basado en problemas. Para obtener una valoración sobre el porcentaje de éxito conseguido en la aplicación de esta metodología se consideraron dos indicadores: 1) grado de asistencia/abandono y de aprobados de los alumnos de la parte práctica de la asignatura y 2) encuesta de satisfacción del alumnado sobre la metodología docente empleada. Con respecto al primer indicador se observó un alto nivel de implicación y compromiso por los alumnos en el proceso de aprendizaje, de forma que los niveles de abandono de la parte práctica de la asignatura fueron mínimos. Por otro lado, más de un 90% de los alumnos que habían optado por la asistencia continúa a las clases y por la participación en las dinámicas de grupo superaron esta parte de la asignatura. Finalmente, existió una valoración muy positiva por parte de los alumnos en la aplicación de este tipo de métodos docentes y los estudiantes fueron capaces de encontrarles numerosos aspectos positivos para su formación.Today's society requires the training of professionals able to integrate into working groups. So within the European university convergence process stands out as one of its objectives the development of graduates capable of integrating into teams with the capacity for individual and collective construction of knowledge. An important aspect of the adaptation of higher education to European Higher Education Area (EHEA) is the change of models based on teaching to a model learning-based. This paper presents an experience in the subject of 'Principles, Instrumentation and Methods in Ecology and Soil Science' of the first year of Biology (Faculty of Biology, University of Seville, 2010- 2011), based on the methodology of cooperative learning among students, with a focus on problem-based learning. For review of the success rate achieved in the implementation of this methodology was considered two indicators: 1) degree of attendance/dropout and students who approved the practice of the subject and 2) Student satisfaction on the teaching methodology used (surveys). Regarding the first indicator was observed a high level of involvement and commitment by students in the learning process. So, the levels of abandonment of the practices subject were minimal. Furthermore, over 90% of students who opted for the assistance continues to classes and participated in group dynamics, exceeded this part of the course. Finally, students were capable of finding many positive aspects for his training and they had a very positive evaluation in applying these types of teaching methods

Projecte d'obra de pas de l'Avinguda del Coll d'en Ferran sobre el Torrent de Santa Magdalena

Substitució antiga obra de pas sobre el Torrent de Santa Magdalena per no poder absorbir els períodes de retorn de 100 i 500 anys després de la construcció de la nova carretera C-15 al pas per Vilanova i la Geltrú

Intervention proposal to develop a secure attachment style in the classroom

[ES] El objetivo primordial que este Trabajo de Fin de Grado plantea es realizar una revisión teórica de los principales aspectos sobre el apego infantil con el fin de proporcionar una propuesta de intervención docente para fomentar una relación de apego seguro en el contexto escolar. Desde esta óptica, se pretende conseguir una incorporación armoniosa de los recién ingresados al centro escolar, ofreciéndoles una visión positiva de la institución educativa así como de los principales agentes que la componen -maestros y compañeros- y propiciar el desarrollo de sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas. Estos primeros contactos y experiencias en el entorno escolar serán fundamentales para establecer una base emocional sólida y fomentar el desarrollo integral de los educandos. En última instancia, el trabajo se cierra con unas conclusiones en las que se analiza el grado de consecución del objetivo general y de los objetivos específicos planteados así como con una reflexión acerca de las cuestiones más importantes abordadas a lo largo de la investigación; enfatizando en este punto, la necesidad de otorgar la importancia que la educación emocional y, en particular, el apego, merecen en el sistema educativo actual.[EN] The main objective of this Final Degree Project is to carry out a theoretical review of the main aspects of child attachment in order to provide a proposal for a teaching intervention to promote a secure attachment relationship in the school context. From this perspective, the aim is to achieve a harmonious incorporation of newcomers to the school, offering them a positive vision of the educational institution as well as of the main agents that make it up - teachers and classmates - and to encourage the development of their emotional, social and cognitive skills. These first contacts and experiences in the school environment will be fundamental to establish a solid emotional base and foster the integral development of the learners. Finally, the paper closes with some conclusions that analyse the degree of achievement of the general objective and the specific objectives set out, as well as a reflection on the most important issues addressed throughout the research, emphasising at this point the need to give the importance that emotional education and, in particular, attachment, deserve in the current education system

Este es el camino: The Mandalorian y el futuro de la producción virtual

Durante los últimos años y a través de numerosos avances tecnológicos de los que venimos siendo testigos desde la llegada de la revolución digital, la conocida como producción virtual está cambiando la forma de hacer cine. Este proceso –relativamente nuevo– de realización de películas, series y videojuegos en realidad lleva desarrollándose desde hace tiempo, pero con los avances introducidos gracias a diferentes plataformas de desarrollo de videojuegos en tiempo real como Unreal Engine y una avanzada tecnología de procesamiento de gráficos, esta forma de producción está alcanzando su máxima expresión día, permitiendo filmar historias de una manera mucho más pura y creativa que haciendo uso única y exclusivamente de una pantalla verde. Mientras que el proceso tradicional de producción de una película que cuente con efectos digitales como el CGI y herramientas como el croma verde puede llegar a limitar desde un principio tanto a los actores como a las propias ideas de sus creadores, la producción virtual permite la interacción directa de componentes como los escenarios y la iluminación ambiental en una práctica más inmersiva, haciendo que dichos efectos –que en un principio pertenecerían a la fase de postproducción– formen parte de la acción en vivo.Universidad de Sevilla. Grado en Comunicación Audiovisua