Práticas de Leitura na EJA: Contribuições para a Formação Política de Leitores no Ensino Médio

The research aimed toanalyse the relevance of reading practices in order to have a larger number of students that actually read more books on adult education.Corresponds a case study of a public school, in Macapá-AP. The data was collected qualitatively through semi-structured interviews with teachers of this modality. Analysing data was the technique used to interpreting the data itself. The results show that just a few teachers develop a variety of reading practices in the school,diversify the materials and its teaching methodology, they propose discussions for the students to expose their point of view,however it is fragile still when it comes to political aspects, due to the lack of: a bibliographic collection, reading habits and a short workload. Recebido em: 11/12/2016.Aprovado em: 02/04/2018.A pesquisa teve como objetivo analisar a relevância das práticas de leitura para formação política de leitores na EJA/Ensino Médio. Corresponde a um estudo de caso realizado em uma escola pública em Macapá-AP. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a professores da EJA/Ensino Médio, e abordados de forma qualitativa. A análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a interpretação dos dados. Os resultados mostram que alguns docentes desenvolvem práticas variadas de leituras, diversificam os materiais e sua metodologia de ensino, propõem discussões para que os alunos exponham seus pontos de vista, porém, ainda são frágeis no sentido de formação ampliada e que compreenda criticamente a realidade, devido à falta de: acervo bibliográfico, espaço, hábito de leitura dos alunos e de tempo devido à carga horária. Recebido em: 11/12/2016.Aprovado em: 02/04/2018

A violência urbana é a maior causa de acidente de trabalho fatal no Brasil

OBJETIVO: Este estudo visou quantificar a ocorrência de mortes diretamente associadas à violência urbana dentre os acidentes de trabalho fatais. MÉTODOS: Foram realizadas autópsias verbais com familiares e colegas de trabalho de moradores de Campinas, SP, falecidos por causas externas no ano 2015. Também foram analisados boletins de ocorrência e laudos do Instituto Médio Legal relativos a essas mortes. RESULTADOS: Foram identificados 82 acidentes de trabalho fatais em Campinas em 2015, dos quais 25 foram assassinatos, 35 foram acidentes de trânsito não diretamente decorrentes de atividades laborais e três foram suicídios no trabalho. A mortalidade proporcional por homicídios, acidentes de trânsito e suicídios entre os acidentes de trabalho fatais foi estimada em 30,5%, 42,7% e 3,7%, respectivamente. CONCLUSÕES: A violência urbana foi responsável por 3/4 dos acidentes de trabalho fatais contabilizados no período estudado.OBJECTIVE: To quantify the occurrence of deaths directly associated with urban violence among fatal work-related accidents. METHODS: Verbal autopsies were performed with the relatives and coworkers of residents of Campinas, state of São Paulo, Brazil, who died from external causes in 2015. We have also analyzed police reports and reports of the Legal Medical Institute related to these deaths. RESULTS: We have identified 82 fatal work-related accidents in Campinas in 2015, of which 25 were murders, 35 were traffic accidents not directly related to work activities, and three were suicides at work. The proportional mortality rate for homicides, traffic accidents, and suicides among fatal work-related accidents was estimated at 30.5%, 42.7%, and 3.7%, respectively. CONCLUSIONS: Urban violence accounted for three-fourths of the fatal work-related accidents recorded in the period studied

II Colóquio Internacional de Línguas Estrangeiras: livro de resumos

Contém os resumos do II Colóquio Internacional de Línguas Estrangeiras: livro de resumos, realizado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança nos dia 12 e 13 de Outubro de 201

Under a cloak of terror: violence and armed conflict in Europe

As it is impossible to prove that human nature is intrinsically violent and warlike, history does not allow us to deny that war is one of the most present elements at different times. As an omnipresent phenomenon, it can also be considered a total social fact due to the multiple implications it entails. Furthermore, due to its implications, it becomes an object of historical study that is interpreted in different ways by either testimonies, participants, observers, or victims, thus building a multiple and never univocal interpretative basis. Not only can war be the stage of the worst crimes, but it can also be where expected or unlikely heroes arise and human greatness is externalized in unforeseen initiatives or positions. Examples such as the Holocaust or even the invasion of Ukraine in 2022 not only serve as an identification of heroes and evidence of the greatness of some basic humanitarian principles but also as the example of the greatest genocides. This text seeks to reflect on the way in which war and peace played a fundamental role in the way Europe was designed over the centuries. In this regard, the chronological scope goes back to the beginning of the first civilizations, trying to understand how war has always played a leading role in the definition of societies, borders, the exercise of power, the exploitation of man by man, and how this main role continues to be assumed as a process of change and continuity until the present day. When the questions are more than the answers, we believe we are going on the right path

Culturas, Identidades e Litero-Línguas Estrangeiras; atas do I Colóquio Internacional de Línguas Estrangeiras (CILE)

Num mundo indubitavelmente global, a aprendizagem de línguas estrangeiras (LE) revela-se cada vez mais imprescindível e urgente. A crescente mobilidade internacional a par da consequente cidadania europeia e mundial concorrem para a promoção inevitável da diversidade linguística e para o desenvolvimento de competências comunicativas e interculturais, tão apregoadas pelos órgãos de governação educativa europeus. Neste contexto, o Conselho da Europa, com a criação do Portefólio Europeu de Línguas, incentiva a aprendizagem de várias línguas estrangeiras não só dentro e fora do sistema escolar, mas também como meio de facilitar a mobilidade global, implicando inevitáveis e necessárias adaptações linguísticas ao país de acolhimento. Neste sentido, o processo ensino/aprendizagem das línguas estrangeiras deve ter também em conta a necessidade de incorporar elementos culturais e literários na prática letiva pela sua pertinência no desenvolvimento de competências linguísticas. Também o Quadro Comum Europeu de Referência para as Línguas (QECR) veio impor transparência, uniformidade e coerência nos níveis de competência a alcançar nas línguas estrangeiras com vista a uma aprendizagem cada vez mais próxima de contextos reais de comunicação, sustentada por uma abordagem comunicativa. Além disso, novos métodos de ensino pretendem melhorar eficazmente a relação dos aprendentes com as línguas estrangeiras. Desta forma, colocam-se novos desafios ao ensino das línguas estrangeiras não apenas em Portugal, mas também a nível europeu, visando potenciar a relação sociolinguística e cultural que subjaz à aprendizagem das línguas estrangeiras. Neste contexto, o Colóquio Internacional de Línguas Estrangeiras (CILE) foi pensado e organizado no sentido de se constituir como uma visão abrangente sobre as múltiplas facetas das línguas estrangeiras, que vai para além de questões meramente linguísticas. “De uma língua para a outra: perceções culturais e linguísticas” constituiu, portanto a grande linha orientadora do Colóquio. As expressões culturais, literárias e artísticas fluem natural e inevitavelmente das línguas, daí a facilidade em atribuir um duplo sentido à sigla CILE que pode também simbolizar culturas e identidades, assim como a fusão das literaturas e línguas estrangeiras, consubstanciada no neologismo litero-línguas. Este volume resulta, portanto, das comunicações apresentadas no I CILE (2015) e norteia-se pelos seguintes objetivos: reunir investigação no sentido de discutir questões da atualidade no domínio das línguas e nas suas diversas manifestações; dar voz a tendências recentes no ensino das línguas; partilhar experiências de ensino; refletir sobre os desafios do ensino das línguas estrangeiras não apenas em Portugal, como a nível internacional; debater o uso da LE como ferramenta de sobrevivência para uma integração no mundo novo, problematizando, nesta sequência, a questão identitária. Pelas razões infra expostas, organizamos o presente volume tendo em conta as diferentes áreas interdisciplinares que guiam a prática das LE. Assim, os artigos obedecem à seguinte disposição temática: Cultura e literatura: • “Jorge Semprun et Elie Wiesel: le choix du français pour témoigner une expérience concentrationnaire”, Ana Maria Alves • “Estudios Culturales y ELE: ¿matrimonio de conveniencia?”, Blanca Ripoll Sintes • “George Orwell’s “Politics and the English Language”. Euphemisms and metaphors in wartime Britain”, Elisabete Mendes Silva Didática das línguas: • “Mindful (Re)Considerations for Young Learner English Classes”, María del Carmen Arau Ribeiro • “Terminologie et didactique des langues : le mariage est-il possible pour un meilleur enseignement de la traduction?”, Christine Deschamps Estudos de caso no ensino de Línguas Estrangeiras: • “The ReCLes.pt CLIL Project in Practice: Teaching with results in Higher Education”, María del Carmen Arau Ribeiro, Margarida Morgado, Isabel Chumbo, Ana Gonçalves, Manuel Moreira da Silva e Margarida Coelho, • “Evaluating Projects involving ICT and Task-Based Language Teaching”, María del Carmen Arau Ribeiro, Maria Paula Martins das Neves, Luísa Queiroz de Campos e Walter Best • “Needs of Higher Education Students as regards Language Examinations”, Cristina Perez-Guillot e Julia Zabala-Delgado Novas tecnologias na sala de aula: • “Las Nuevas Tecnologías para el Desarrollo de la Expresión Oral Fuera del Aula”, Tamara Aller Carrera • “Twitter in the Language Learning classroom at the university: an experimentation for Dynamic and Authentic Assessment”, Annamaria Cacchioneinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Estudo da correlação dos índices de placa e gengival em mães e filhos

This study aimed to compare the periodontal condition between plaque and gingival indexes in 30 pairs of mother and child with mixed dentition, as well as to correlate the findings with some of their social and oral hygiene habits. Mother's and child's plaque and gingival indexes were recorded during clinical examination. Periapical and bitewing radiographs were taken in order to assess the presence of any pathologic bone loss. Questionnaires answered by the mothers were used to collect information regarding the mother's and the child's habits of tooth hygiene and the mother's job, instruction level and family income. The data collected from the mothers' group and from the children's group were statistically analyzed both separately and with the two groups together. From the statistical analyses (Pearson correlation test, student test and Covariance analysis), it was possible to conclude that there was a greater correlation between the plaque and gingival indexes in the mothers' group than in the children's group. No significant correlation between plaque and gingival indexes could be found between the pairs. Also, bone loss and plaque and gingival indexes in the children did not show any correlation. The mothers' plaque indexes increased with age and decreased when they flossed everyday and when they had a job. The children's plaque indexes were lower when they had their tooth hygiene done by their mothers, when the latter had declared that they flossed their children's teeth everyday, and also when the mothers had a job. Children's gingival indexes increased with age and decreased when they brushed their teeth more often, when their mothers had a job and when their mothers declared they are used to flossing every day.O objetivo deste estudo foi comparar a condição periodontal em 30 pares de mães e crianças com dentição mista, através dos índices de placa e gengival, bem como verificar sua correlação com alguns aspectos sociais e hábitos de higiene oral. No exame clínico foram registrados o índice de placa (IP) e índice gengival (IG) e, em seguida, foram realizadas tomadas radiográficas periapicais e interproximais que possibilitaram avaliar a possível presença de perdas ósseas em mães e crianças. Através de questionários, foram colhidas informações a respeito dos hábitos de higiene oral das mães e crianças, nível de escolaridade da mãe, se a mãe trabalhava fora e a renda familiar. Após análise estatística (Teste de Correlação de Pearson; test t de Student; Análise de Covariância), concluiu-se que houve maior correlação entre os índices de placa e gengival composto por adultos do que no grupo de crianças. Não foi encontrada correlação significante entre os índices de placa e gengival nos pares de mães e crianças. Não foi encontrada nenhuma correlação significante entre perda óssea e os índices de placa ou gengival dos pares. O índice de placa total das mães aumentou a idade e diminuiu quando a mãe utilizava fio dental diariamente e quando esta trabalhava fora. O índice gengival total das mães também foi reduzido quando elas trabalhavam fora. Houve redução no índice de placa total da criança quando a mãe a auxiliava durante a escovação, quando a mãe utilizava fio dental diariamente e quando esta trabalhava fora. O índice gengival total da criança foi maior com o aumento da idade e foi reduzido com aumento da sua freqüência de escovação, quando a mãe utilizava fio dental diariamente e quando a mãe trabalhava fora

Escola de enfermagem e hospital: perspectivas e vivências dos alunos estagiários de enfermagem sobre articulação interorganizacional

O estudo que agora é apresentado tem como objectivos principais explorar e descrever as perspectivas e vivências dos alunos estagiários sobre a articulação Escola de Enfermagem e Hospital em contexto de supervisão de estágios. Uma amostra de 43 alunos estagiários (3º ano), de uma Escola Superior de Enfermagem, respondeu a um inquérito por questionário focalizado em quatro dimensões: i) Contexto de trabalho hospitalar; ii) Articulação entre a Organização Escola Hospital e a de Enfermagem; iii) Supervisão/Orientação do docente da ESE; iv) Supervisão/Orientação do enfermeiro supervisor. Da análise exploratória das respostas dos alunos estagiários, através da análise de conteúdo com o apoio do programa informático Nvivo8®, emergiu um conjunto de perspectivas e vivências, relacionadas com a dimensão Articulação entre as Organizações Escola de Enfermagem e Hospital. A partir de uma tipologia de Configurações de articulação construída foi possível a análise da interpretação das respostas dos alunos estagiários. Os resultados desta leitura relevam a presença de uma articulação Escola de Enfermagem e Hospital débil

Results from a population-based cohort study

Funding Information: We have read the journal's policy and the authors of this manuscript have the following competing interests: ARF reports travel grants from Roche and advisory board fees from Daiichi Sankyo, Gilead, Merck Sharp & Dohme, Novartis and Roche, outside the submitted work. DMB reports travel grants from LEO Farmacêuticos, Merck Sharp & Dohme, Ipsen, Janssen, Roche, and Novartis, advisory board fees from Janssen, Pfizer, Merck Sharp & Dohme, Angelini, AstraZeneca, and Novartis, and institutional grants from F. Hoffmann-La Roche, outside the submitted work. The other authors have declared that no competing interests exist. Funding Information: The authors acknowledge the RON network that cooperated in providing up-to-date information on cases diagnosed and treated with the drug of interest (participating institutions: Centro Hospitalar Universit?rio de S?o Jo?o, Centro Hospitalar Universit?rio Lisboa Norte, Centro Hospitalar Universit?rio do Algarve, Hospital de Braga, Centro Hospitalar e Universit?rio de Coimbra, Centro Hospitalar de Tr?s-os-Montes e Alto Douro, Hospital Central do Funchal, Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia/Espinho, Centro Hospitalar Lisboa Ocidental, Hospital Garcia de Orta, Centro Hospitalar Universit?rio Lisboa Central, Hospital Distrital de Santar?m, Centro Hospitalar de Entre o Douro e Vouga, Hospital da Senhora da Oliveira Guimar?es, Centro Hospitalar de Set?bal, Centro Hospitalar e Universit?rio do Porto, Centro Hospitalar Tondela Viseu, Hospital do Esp?rito Santo de ?vora, Centro Hospitalar Barreiro Montijo, Hospital Beatriz ?ngelo, Hospital do Santo Esp?rito da Ilha Terceira, Hospital do Divino Esp?rito Santo de Ponta Delgada, Hospital Pedro Hispano ? ULS Matosinhos, Hospital do Litoral Alentejano ? Santiago do Cac?m ? ULS Litoral Alentejano, Centro Hospitalar do Oeste, Centro Hospitalar M?dio Tejo, Hospital Jos? Joaquim Fernandes ? Beja ? ULS Baixo Alentejo, Centro Hospitalar Universit?rio da Cova da Beira, Centro Cl?nico Champalimaud, Hospitais CUF, Hospitais da Luz, Hospitais dos Lus?adas, Hospital Particular do Algarve). Publisher Copyright: © 2022 The AuthorsBackground: Real-world (RW) data may provide valuable information on the effectiveness and safety of medicines, which is particularly relevant for clinicians, patients and third-party payers. Evidence on the effectiveness of palbociclib plus fulvestrant is scarce, which highlights the need of additional studies. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of palbociclib plus fulvestrant in advanced breast cancer (ABC). Materials and methods: We conducted a population-based retrospective cohort study and cases of interest were identified through the Portuguese National Cancer Registry database and additional data sources. Patients aged≥18 years, diagnosed with ABC and exposed to palbociclib plus fulvestrant between May 31, 2017 and March 31, 2019 were included. Patients were followed-up until death or cut-off date (February 28, 2021). Primary outcome was rw-progression-free survival (rwPFS). Secondary outcomes were rw-overall survival (rwOS), rw-time to palbociclib failure (rwTPF) and rw-time to next treatment (rwTTNT). Results: A total of 210 patients were included. Median age was 58 years (range 29–83) and 99.05% were female. Median follow-up time was 23.22 months and, at cut-off date, treatment had been discontinued in 189 patients, mainly due to disease progression (n = 152). Median rwPFS was 7.43 months (95% confidence interval [CI] 6.28–9.05) and 2-year rwPFS was 16.65% (95%CI 11.97–22.00). Median rwOS was 24.70 months (95%CI 21.58–29.27), median rwTPF was 7.5 months (95%CI 6.51–9.08) and median rwTTNT was 11.74 months (95%CI 10.33–14.08). Conclusion: Palbociclib plus fulvestrant seems an effective treatment for ABC in real-world context. Compared to registrations studies, rwPFS and rwOS were shorter in real-life setting.publishersversionpublishe

Inovar a supervisão em enfermagem: um projecto de investigação-intervenção

O texto apresenta um projecto que emerge da necessidade de compreender e colmatar problemas da supervisão em ensino clínico em Enfermagem, colocando a investigação ao serviço da inovação e melhoria da qualidade da formação. Tem como objectivo desenvolver e avaliar um programa de intervenção centrado na formação teórico-prática de supervisores (enfermeiros e docentes) e na implementação de projectos de investigação-intervenção em contexto clínico, contribuindo para a problematização das práticas de supervisão e a construção colaborativa de conhecimento profissional, nas dimensões conceptual, metodológica, interpessoal e interorganizacional da supervisão em Enfermagem