History, Literature, and Politics in the Early Translations of The Battle of Maldon (1826-1900)

This BA dissertation deals with the nineteenth-century translations of the Old English poem The Battle of Maldon, and specifically, the presence of a historical, literary and political aspect in them. Following the debate of the critics of the Old English literature from the past fifty years, it analyses the translations by Conybeare (1826), Freeman (1869), Robinson (1885), Hickey (1885), Lumsden (1887), Ker (1887) and Butterfield (1900). Moreover, it examines how each translation treats the original poem as a historical source, a literary work or shows a particular ideological function. It can be demonstrated that most of the translations treat the poem with a literary perspective as an instructive or formal text but few others maintain the historical vision, and that all this depends on the ideological stand of the translator or the editor.Este trabajo de fin de grado trata sobre las diversas traducciones realizadas en el siglo XIX del poema anglosajón La Batalla de Maldon, y en concreto, sobre la presencia en ellas de aspectos históricos, literarios y políticos. Teniendo en cuenta el debate de los críticos de literatura en inglés antiguo de los últimos 50 años, se analizan las traducciones realizadas por Conybeare (1826), Freeman (1869), Robinson (1885), Hickey (1885), Lumsden (1887), Ker (1887) y Butterfield (1900). Así mismo, se examina si cada traducción trata el poema original como una fuente histórica, una obra literaria o si ilustra una visión ideológica particular. Se demuestra que la mayoría de las traducciones tratan al poema con una perspectiva literaria usándolo como un texto formal o instructivo, mientras que para unos pocos lo principal es la visión histórica, y que ello va a depender de la postura ideológica del traductor o del editor.Departamento de Filología InglesaGrado en Estudios Inglese

Impact of the Information and Communication Technologies on the Education of Students with Down Syndrome: a Bibliometric Study (2008- 2018)

This article analyzes the impact of the Information and Communication Technologies (ICT) on students with Down syndrome through the consult of scientific articles published during the 2008 to 2018 period, in five scientific journal databases utilized in the academic world. Through a descriptive and quantitative methodology, the most significant bibliometric data according to citation index is shown. Likewise, a methodology based on the analysis of co-words and clustering techniques is applied through a bibliometric maps, in order to determine the fields of scientific study. The results show that articles published have a medium-low index of impact. There are linked with the importance of using ICT with these students, from educational inclusion and accessibility perspective

'The books and the words started not just to mean something, but everything': The Restoring Power of Narrative in Markus Zusak's The Book Thief.

Set in Nazi Germany, The Book Thief (2005), by Australian author Markus Zusak, immerses the reader in the vibrant and tricky journey undertaken by a German girl, Liesel Meminger, towards trauma recovery. By portraying characters that go beyond the typical Jew victim –also present in the story– Zusak encourages readers to approach this Holocaust novel, narrated by Death himself, from a different perspective, which I relate in my analysis to the importance of listening to the perpetrator side of the story. From this point of departure, my dissertation focuses on how the healing power of narrative allows Liesel both to reconnect with the world and negotiate her traumatic past by transforming her experiences into narrative memory. Death’s reflections highlight the dual function of words as they can save and destroy humanity simultaneously, and both Liesel and her context, marked by the rise of Nazism, are good proof of it. Drawing on this, my analysis traces Liesel’s evolution from an abandoned, impoverished girl that can barely read to an empowered woman that gets strength from books and eventually writes her own story, using narrative as a weapon to restore her identity and to resist Nazi oppression and ideology. RESUMENAmbientada en la Alemania nazi, La ladrona de libros (2005), escrita por el autor australiano Markus Zusak, sumerge al lector en un dinámico y delicado viaje emprendido por una niña alemana, Liesel Meminger, hacia la recuperación del trauma. A través de la presentación de personajes que van más allá de la típica víctima judía (también presente en la novela), Zusak anima al lector a abordar esta novela del Holocausto, narrada por la propia Muerte, de una manera diferente, lo cual relaciono en mi análisis con la importancia de escuchar la versión de la historia del perpetrador. Partiendo de ahí, mi análisis se centra en cómo el poder curativo de la narrativa permite a Liesel reconectar con el mundo, así como gestionar su pasado traumático a través de la transformación de sus vivencias en memoria narrativa. Los comentarios de la Muerte recalcan la doble funcionalidad de las palabras, ya que pueden salvar y destruir la humanidad al mismo tiempo, y tanto Liesel como su entorno, marcado por el ascenso del nazismo, son buena prueba de ello. Basándome en esto, mi análisis traza la evolución de Liesel desde una niña abandonada y sin recursos que apenas sabe leer a una mujer empoderada que obtiene fortaleza de los libros y que termina escribiendo su propia historia, utilizando la narrativa como un instrumento para restaurar su identidad y resistir a la opresión e ideología nazi. <br /

General government employment over the past decade

Artículo de revist

The role of hydroxo-bridged dinuclear species and the influence of “innocent” buffers in the reactivity of cis-[CoIII(cyclen)(H2O)2]3+ and [CoIII(tren)(H2O)2]3+ complexes with biologically relevant ligands at physiological pH

In view of the relevance of the reactivity of inert tetraamine CoIII complexes having two substitutionally active cis positions capable of interact with biologically relevant ligands, the study of the reaction of cis-[Co(cyclen)(H2O)2]3+ and [Co(tren)(H2O)2]3+ with chlorides, inorganic phosphate and 5’-CMP (5’-cytidinemonophosphate) has been pursued at physiological pH. The results indicate that, in addition to the actuation of the expected labilising conjugate-base mechanism, the formation of mono and inert bis hydroxo-bridged species is relevant for understanding their speciation and reactivity. The reactivity pattern observed also indicates the key role played by the “innocent” buffers frequently used in most in vitro studies, which can make the results unreliable in many cases. The differences between the reactivity of inorganic and biologically relevant phosphates has also been found to be remarkable, with outer-sphere hydrogen bonding interactions being a dominant factor for the process. While for the inorganic phosphate substitution process the formation of μ–η2-OPO2O represents the termination of the reactivity monitored, for 5’-CMP only the formation of η1-OPO3 species is observed, which evolve with time to the final dead-end bis hydroxo-bridged complexes. The promoted hydrolysis of the 5’-CMP phosphate has not been observed in any of the processes studied

Gas temperature determination in microwave discharges at atmospheric pressure by using different Optical Emission Spectroscopy techniques

Non-thermal plasmas sustained at atmospheric pressure are considered as a very promising technology for different purposes, in which the knowledge of the gas temperature is an important issue. In this paper, the gas temperatures of different argon microwave (2.45 GHz) plasma torches were determined by using different Optical Emission Spectroscopy techniques. Thus, they were estimated through the analysis of N2+(B-X) and OH(A-X) molecular spectra. On the other hand, a method based on the measurement of the van der Waals broadening of 588.99 nm Na I line was employed, and the temperatures obtained from it were compared to the rotational temperatures derived from N2+(B-X) and OH(A-X) rotational bands. A reasonable good agreement was found between the values of temperatures obtained by using the 588.99 nm Na I line and those obtained from N2+ rotational band

Ludovico Ariosto: Traducción y Rescritura

Este Trabajo Fin de Grado consiste, en primer lugar, en el estudio y traducción parcial al español de una de las obras caballerescas más significativas de la épica europea y mundial: Orlando Furioso de Ludovico Ariosto. La repercusión de Ariosto y su manejo de la ottava rima en la literatura posterior fue de tal envergadura que se puede atisbar hasta en el más recóndito poema épico. Es por esto que la segunda parte del trabajo se centra en un análisis comparativo del Orlando con otras dos obras épicas posteriores, en particular, Orlandino de Teófilo Folengo y Don Juan de Lord Byron. A parte de un breve comentario biográfico de cada uno, el estudio toma como base un fragmento de la obra y su propuesta de traducción al español para las indagaciones ulteriores sobre influencias y divergencias con Ariosto. Esta parte se divide en otros dos subapartados. Por un lado, el análisis lingüístico y métrico del texto original y la propuesta de traducción, que junto con la del Orlando constituye una de las partes fundamentales de este TFG. La traducción cuenta además con un análisis posterior que comenta el proceso de traducción, las técnicas empleadas y los problemas enfrentados. Por otro lado, el apartado “Influencias y diferencias con Ariosto” se basa en la comparación de las obras secundarias con la obra de Ariosto en cuanto al contenido temático, el estilo y la estructura general.This BA thesis consists, firstly, in a study and partial translation into Spanish of Orlando Furioso by Ludovico Ariosto one of the most significant chivalric poems of universal literature. The impact of Ariosto and his ottava rima on later literature was so far-reaching that his style inspired numerous authors in their epic poems. Therefore, the second part of this project is a comparative analysis of Orlando and two other epic works, Orlandino by Teófilo Folengo and Don Juan by Lord Byron. This study aims to show the influences and differences with respect to Ariosto’s work taking as a basis a fragment of these poems and a proposed translation into Spanish. This part is divided into two sections. On the one hand, the translation and linguistic and metrical analysis of the source text, which is a fundamental part of the project together with Ariosto’s part. Moreover, the translation includes a commentary on the translation process, the problems I was faced with and the techniques I applied to solve them. On the other hand, the section “Influencias y diferencias con Arioso” compares the secondary works with Orlando in terms of content, style, and general structure.Universidad de Granada. Grado en Traducción e Interpretació

Caracterización de una nueva diana farmacológica en Leishmania spp. e identificación de compuestos activos frente a Trypanosoma brucei

Leishmania spp. Y Trypanosoma spp. son parásitos protozoarios pertenecientes a la familia Trypanosomatidae. Estos parásitos son responsables de la leishmaniasis (Leishmania spp.) en regiones tropicales y subtropicales, de la enfermedad de Chagas (Trypanosoma cruzi) en América, así como de la enfermedad del sueño en los humanos (HAT) y del nagana en el ganado dentro del continente africano (Trypanosoma brucei). Estas patologías se incluyen dentro de las denominadas Enfermedades Tropicales Desatendidas, ya que suponen un grave problema de importancia médica y veterinaria en las poblaciones más pobres de África, Asia y América. El tratamiento de estas enfermedades se basa en un arsenal farmacológico anticuado, tóxico, de administración compleja y frente al que se han desarrollado resistencias clínicas. Además, el acceso al mismo es costoso y resulta inasequible en muchos países asiáticos y africanos, por lo que la estigmatización y la exclusión social, sobre todo de las mujeres, causadas por estas enfermedades acrecientan el sufrimiento. Existe, por lo tanto, la necesidad de desarrollar nuevos fármacos y estrategias que permitan prevenir o curar estas enfermedades. En los últimos años, la mitocondria de protozoos parásitos se ha convertido en una diana prometedora para nuevos enfoques terapéuticos. Además de la respiración celular, este orgánulo desempeña papeles esenciales relacionados con la regulación de la homeostasis del hierro, incluida la síntesis y el tráfico de porfirinas y la generación de clústeres de hierro y azufre (ISC). Como el hierro es esencial en tripanosomátidos como Leishmania, la ruta que controla su uso es un blanco potencial para el desarrollo de fármacos. En mamíferos, se ha propuesto que dos ABCs mitocondriales de tipo halftransporters, ABCB6 y ABCB7, están involucrados en el transporte de porfirinas y en el ensamblaje de ISC, respectivamente. En este trabajo describimos la caracterización funcional de LmABCB3, una nueva proteína en L. major, que muestra una similitud de secuencia significativa con ABCB6 y ABCB7 humanos. Los resultados obtenidos muestran que LmABCB3 es esencial para la supervivencia del parásito tanto in vitro como en modelos animales de la enfermedad, debido a su papel en la generación de hemo y de ISC citosólicos. Por lo tanto, LmABCB3 podría representar una nueva diana farmacológica. Por otra parte, debido a las resistencias desarrolladas por los parásitos frente a los tratamientos convencionales, los péptidos antimicrobianos han atraído recientemente la atención como posibles compuestos parasiticidas. Los resultados presentados en esta tesis, muestran a AS‐48 como la primera bacteriocina (péptido antimicrobiano producido por bacterias ) que tiene actividad frente a T. brucei. Así, AS‐48 mata a las formas sanguíneas de diferentes subespecies de este parásito a concentraciones más bajas que las requeridas para los fármacos actualmente utilizados para tratar la HAT, siendo inocuo para las células humanas. Además, su efecto tripanocida se lleva a cabo por un mecanismo de acción diferente al descrito para su efecto bactericida, relacionado con la inducción de una respuesta autofágica en el parásito. Finalmente, hemos evaluado en las formas sanguíneas de T. brucei la actividad tripanocida in vitro de compuestos de origen natural o sintéticos incluyendo: i) la tafenoquina y la sitamaquina, aminoquinolinas desarrolladas por GlaxoSmithKline por su potencial para el tratamiento y prevención de la malaria; ii) derivados de compuestos naturales comol tirosol, hidroxitirosol, resveratrol, quercetina, curcumina y ácido gálico, compuestos que presentan numerosas propiedades biológicas y beneficios potenciales para la salud, incluidos efectos neuroprotectores, cardioprotectores, anticancerígenos, antiinflamatorios, antioxidantes y antimicrobianos; iii) posibles ligandos de G‐quadruplex (G4) del parásito. Estos G4 son estructuras secundarias que se forman en secuencias del ADN y ARN ricas en guaninas, vinculadas a la regulación de importantes procesos biológicos como la replicación y la transcripción de determinados genes, por lo que pueden ser la clave para el desarrollo de nuevas terapias dirigidas contra el cáncer; Algunos de los compuestos ensayados en esta tesis mostraron actividades prometedoras en el rango nanomolar.Tesis Univ. Granada.Programa Oficial de Doctorado en Bioquímica y Biología MolecularEsta Tesis Doctoral se ha realizado en el Departamento de Bioquímica y Farmacología Molecular del Instituto de Parasitología y Biomedicina “López-Neyra” (CSIC) de Granada y ha sido financiada por una beca predoctoral de Formación de personal investigador (FPI) del Ministerio de Economía y Competitividad, dentro del Proyecto SAF2011-28215,correspondiente a la convocatoria 2012 del programa Subprograma Ayudas FPI-MICINN

Evaluación de una intervención educativa sobre vacunas en edad escolar

Traballo Fin de Grao en Medicina. Curso 2020-2021Las vacunas son una de las medidas de prevención más importantes para la reducción de la morbimortalidad de las enfermedades infecciosas, salvando la vida de millones de personas anualmente. A pesar de ser esto un hecho objetivo, cada vez son más los indecisos o incluso aquellos que rechazan la vacunación, agravándose esta situación todavía más durante la pandemia. Es por ello que este trabajo de investigación busca evaluar si esas corrientes antivacunas influyen ya en la infancia, así como comprobar si a través de una intervención educativa el alumnado puede mejorar su conocimiento y relación con las vacunas. La intervención consiste en el aporte de información teórica básica sobre seguridad, composición, mecanismo e inmunidad de rebaño, así como de herramientas que aumenten su confianza: refutación de bulos y presentación del vídeo de una vacunación real. También se incluye un apartado concreto para la vacuna del coronavirus. La intervención se realiza mediante una charla en el centro educativo o la proyección de un vídeo animado creado específicamente para la actividad, siempre de forma dinámica y didáctica. Alrededor de 1300 alumnos de quinto y sexto curso de Educación Primaria de Galicia son encuestados para averiguar el nivel de conocimiento sobre la materia del que parten antes de la intervención. Tras ésta son reevaluados con la misma encuesta, estudiando las diferencias entre los resultados pre y post test. El análisis de los resultados muestra que la intervención condiciona una diferencia significativa en el conocimiento del alumnado, aceptándose ésta además con un p valor <0,001 en la mayor parte de las preguntas. Esta evolución es también positiva: el alumnado obtiene mejores resultados tras la intervención, adquiriendo nuevos conocimientos teóricos, mejorando la confianza en la nueva vacuna del coronavirus y creyendo hasta un 40% más en la total seguridad de las vacunas, entre otros. Nuestros resultados sugieren que la infancia es una diana prometedora para la Educación para la Salud y la prevención primaria, pudiendo plantearse ésta como objetivo de nuevas estrategias que aumenten la confianza y la adherencia al calendario vacunal, así como para prevenir el desarrollo de dudas o actitudes contrarias a la vacunaciónAs vacinas son unha das medidas máis importantes para a redución da morbimortalidade das enfermedades infecciosas, salvando a vida de millóns de persoas anualmente. A pesar de ser isto un feito obxectivo, cada vez son máis os indecisos ou incluso aqueles que rexeitan a vacinación, agravándose esta situación todavía máis durante a pandemia. É por iso que este traballo de investigación busca avaliar se esas correntes antivacinas inflúen xa na infancia, así como comprobar se a través dunha intervención educativa o alumnado pode mellorar o seu coñecemento e relación coas vacinas. A intervención consiste no aporte de información teórica básica sobre seguridade, composición, mecanismo e inmunidade de rabaño, así como de ferramentas que aumenten a súa confianza: refutación de bulos e presentación do vídeo dunha vacinación real. Tamén é incluido un apartado concreto para a vacina do coronavirus. A intervención realízase mediante unha charla no centro educativo ou a proxección dun vídeo animado creado específicamente para actividade, sempre de forma dinámica e didáctica. Preto de 1300 alumnos de quinto e sexto curso de Educación Primaria de Galicia son enquisados para pescudar o nivel de coñecemento sobre a materia do que parten antes da intervención. Tras a mesma, son reavaliados coa mesma enquisa, estudando as diferenzas entre os resultados pre e post test. A análise dos resultados amosa que a intervención condiciona unha diferenza significativa no coñecemento do alumnado, aceptándose ésta ademáis cun p valor <0,001 na maior parte das preguntas. Esta evolución é ademáis positiva: o alumado obtén mellores resultados tras a intervención, adquirindo novos coñecementos teóricos, mellorando a confianza na nova vacina do coronavirus e crendo ata un 40% máis na total seguridade das vacinas, entre outros. Os nosos resultados suxiren que a infancia é una diana prometedora para a Educación para a Saúde e a prevención primaria, puidendo plantexarse ésta como obxectivo de novas estratexias que aumenten a confianza e a adherencia ó calendario vacinal, así como para previr o desenvolvemento de dúbidas ou actitudes contrarias á vacinaciónVaccines are one of the most important prevention measures for the reduction of morbidity and mortality from infectious diseases, saving millions of people annually. Despite this being an objective fact, more and more people are undecided or even reject vaccination, worsening this situation even more during the pandemic. This is why this research seeks to assess whether these anti-vaccine movements already influence children, as well as to see if through an educational intervention students can improve their knowledge and relationship with vaccines. The intervention consists of the provision of basic theoretical information about safety, composition, mechanism and herd immunity, as well as of tools that increase their confidence: denying hoaxes or the presentation of an actual vaccination on video. A specific section for the coronavirus vaccine is also included. The intervention is done through a talk in the school or the projection of an animated video created specifically for the activity, always in a dynamic and didactic way. Around 1300 students in the fifth and sixth year of primary education in Galicia are surveyed to determine the level of knowledge on the subject from which they start before the intervention. After this they are re-evaluated with the same survey, studying the differences between pre and post test results. The analysis of the results shows that the intervention involves a significant difference in the knowledge of the students, accepting it even with a P value <0.001 in most of the questions. This development is also positive: students obtain better results after the intervention, acquiring new theoretical knowledge, improving their confidence in the new coronavirus vaccine and believing up to 40% more in the total safety of vaccines, among others. Our results suggest that childhood is a promising target for Health Education and primary prevention, with new strategies that increase confidence and adherence to the vaccination calendar, as well as to prevent the development of doubts or attitudes against vaccinatio