Educación que brinda el personal de enfermería en los cuidados básicos del recién nacido

En el presente estudio de investigación, se pretende alcanzar una visión global de los conocimientos que reflejan los padres y familia sobre los cuidados básicos del recién nacido, entendidas éstas como las acciones que realizan los padres para satisfacer las necesidades básicas como: alimentación, higiene del cordón umbilical, baño del bebé, afecto, sueño, control pediátrico, signos de alarma, apoyo de la pareja, asistencia a clases de preparto, también así, los efectos que produce la educación brindada por el personal de enfermería y como califican los padres a los enfermeros. El personal de enfermería en su rol educador, deberá ajustarse a las características culturales locales y proponer soluciones nacidas de las propias necesidades y requerimientos de los padres y su entorno, para insertarse dentro del grupo familiar de manera eficaz y sostenible en el tiempo. Es necesario tener en cuenta que prevención implica pensar en los factores que afectan o interfieren en el desarrollo y crecimiento del niño, con el fin de disminuir los riesgos de morbilidad y mortalidad infantil. El poder transferir información práctica y útil con ideas claras y específicas que acrecientan una interpretación de los conocimientos, fomenta una sensación de seguridad y placer en el vínculo materno y paterno lo que repercute de manera notoria en el manejo y en el cuidado del niño. Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar cuál es el conocimiento que requieren los padres en el rol materno-paterno, para el cuidado y manejo del recién nacido, en las primeras horas de vida, en el servicio de maternidad del Hospital Arturo Illia, del Departamento de La Paz, Mendoza, desde marzo 2010 a marzo 2011.Fil: Fredes, Nancy. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Ledesma, Marta. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Vallejos, Lorena. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

L'argumentation en milieu universitaire : dysfonctionnement et emploi de certains connecteurs

L´enseignement-apprentissage de l´argumentation écrite au niveau universitaire est souvent ressenti comme une tâche ardue par étudiants et enseignants. Toutefois, nous considérons que la compétence argumentative peut s´acquérir progressivement par le biais de différentes activités préparatoires. Or quelles techniques l’étudiant devrait-il s’approprier pour acquérir une compétence argumentative? Convaincus que celle-ci s´enrichit des apports fournis par une pédagogie de l´imprégnation (Vigner, 2012 : 21) associant lecture/écriture, nous attribuons une place d’honneur dans nos chaires de Langue et Grammaire à la présentation de modèles concrets d’application (textes journalistiques) qui vont permettre aux étudiants de construire tout un outillage dont ils se serviront par la suite. Dans cette communication, il sera question des moyens linguistiques permettant la mise en oeuvre d´une argumentation, et tout particulièrement de l´emploi des connecteurs argumentatifs, or et d´ailleurs qui posent des problèmes à nos étudiants et ce, malgré la vaste bibliographie fournie par les manuels et les grammaires qu´ils consultent. Pour ce faire, nous rendrons compte de la méthodologie adoptée pour aborder la rédaction d’un texte argumentatif. Nous présenterons d’abord des activités de compréhension écrite, nous analyserons ensuite des productions où l´emploi des connecteurs est ressenti comme déviant, nous présenterons enfin nos conclusions.Fil: Ledesma, María Marta. Universidad Nacional de CórdobaFil: Lencinas, Roberto. Universidad Nacional de Córdob

El Trabajo Social y preservación de recursos hídricos en el área del Gran Catamarca, Argentina

El problema de insuficiencia de recursos hídricos se agrava seriamente por el calentamiento global y porque se degrada su calidad. El agua contaminada sigue siendo la mayor causa de enfermedad humana y de mortalidad a nivel mundial. (PNUMA, 2004 y 2007). En ese sentido la Organización Mundial de la Salud (2004) destaca que un 88% de las enfermedades diarreicas se deben a agua insalubre, saneamiento e higiene deficientes y que de los 1,8 millones de personas que mueren cada año por enfermedades diarreicas, el 90% tiene menos de cinco años. También destaca que la morbilidad por diarrea se reduce entre un 6% y un 21% por la mejora del abastecimiento de agua.Fil: Vigo, Marta Susana. Universidad Nacional de Catamarca; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ledesma, María. Universidad Nacional de Catamarca; ArgentinaFil: Segura, Luis Alberto. Universidad Nacional de Catamarca; Argentin

RanBP2-Mediated SUMOylation Promotes Human DNA Polymerase Lambda Nuclear Localization and DNA Repair

Cellular DNA is under constant attack by a wide variety of agents, both endogenous and exogenous. To counteract DNA damage, human cells have a large collection of DNA repair factors. Among them, DNA polymerase lambda (Polλ) stands out for its versatility, as it participates in different DNA repair and damage tolerance pathways in which gap-filling DNA synthesis is required. In this work we show that human Polλ is conjugated with Small Ubiquitin-like MOdifier (SUMO) proteins both in vitro and in vivo, with Lys27 being the main target of this covalent modification. Polλ SUMOylation takes place in the nuclear pore complex and is mediated by the E3 ligase RanBP2. This post-translational modification promotes Polλ entry into the nucleus, which is required for its recruitment to DNA lesions and stimulated by DNA damage induction. Our work represents an advance in the knowledge of molecular pathways that regulate cellular localization of human Polλ, which are essential to be able to perform its functions during repair of nuclear DNA, and that might constitute an important point for the modulation of its activity in human cells

Lenguas y culturas: Desafíos actuales de la diversidad y de la integración

Los tres ejes que componen el presente volumen - Plurilingüismo, interculturalidad y enseñanza de lenguas; Lingüística contrastiva y Traducción - están atravesados por problemáticas actuales que importan y preocupan a investigadores, docentes y estudiantes de lenguas vivas, insertos en el nivel educativo superior. Las relaciones entre los hablantes que aprenden un nuevo idioma, el contraste de lenguas y las operaciones de traducción son abordados por los autores de los artículos aquí reunidos desde perspectivas particulares que se enlazan en el esfuerzo común por hacer avanzar la reflexión sobre la didáctica de las lenguas extranjeras y mejorar la práctica pedagógica, aceptando los desafíos que impone la interconexión global

La competencia escrita en francés lengua extranjera (FLE) en la Facultad de Lenguas : análisis y propuestas didácticas.

La práctica de la expresión escrita constituye uno de los ejercicios más complejos a los que deben enfrentarse los alumnos de los tres primeros años de las carreras de grado de la Sección Francés de la Facultad de Lenguas. La producción de narraciones, descripciones, y/o relatos se convierte a menudo en un escollo, generador de frustraciones, que muchas veces llevan a abandonar una carrera universitaria.Olivier Dezutter et alii (2010: 26) señalan que en todo proceso de escritura en lengua extranjera, el productor textual pone el acento en los aspectos formales, asociados a los procesos de bajo nivel (elementos de naturaleza léxica, ortográfica o sintáctica) dejando relegados a un segundo plano los procesos de alto nivel (organización textual, adecuación a la situación de comunicación), lo que impide que el producto obtenido sea percibido como un texto coherente y bien estructurado. Esta observación permite dar cuenta de la complejidad del desarrollo de una competencia comunicativa en el área de la expresión escrita en FLE, complejidad que se ve agravada por el perfil de los nuevos ingresantes, quienes carecen en general de las herramientas básicas requeridas para una formación profesional en lengua extranjera.A partir de estas consideraciones, el equipo se propone indagar y explorar las prácticas escripturales de los alumnos de las cátedras de lengua y gramática francesas para determinar cuáles son los principales problemas que dificultan la adquisición de una competencia escrita en FLE y elaborar en consecuencia una propuesta pedagógica intercátedra destinada a subsanar las falencias detectadas.http://www.didacticale.unlu.edu.ar/?q=node/19Fil: Ledesma, María Marta. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Lencinas, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Estudios Generales del Lenguaj

L´enseignement de l´argumentation en milieu universitaire à partir d´une approche axée sur la littéracie

Noyau dur des programmes de Langue et Grammaire III à la Faculté des Langues, la rédaction d'un texte argumentatif est souvent ressentie comme une véritable corvée et par les étudiants et par les enseignants. C'est que « la conduite d'écriture, plus que d'autres certainement, mobilise en effet des savoirs et des savoir-faire particulièrement nombreux et diversifiés ´ (Vigner : 16). Ajoutons à ceci que l'expression écrite en FLE relève du parcours du combattant, les étudiants n'ayant toujours pas acquis les automatismes langagiers de la langue étrangère. Signalons enfin - et nous touchons ici au domaine de l'interculturel - les problèmes liés aux pratiques et aux représentations de l'écrit qui ne vont pas sans influencer l'attitude des étudiants face à une feuille blanche? En effet, « on n'écrit pas dans tous les pays du monde de la même manière, même lorsque cet écrit répond à des visées fonctionnelles communes ´ (Vigner : 19).À partir d´une approche axée sur la littéracie et par le biais d´activités associant lecture et écriture, nous tenterons d'expliquer dans cette communication comment nous nous sommes pris pour débroussailler le chemin conduisant d´une part au développement d'une compétence scripturale chez nos étudiants de façon qu'ils s'approprient les normes rhétoriques et discursives en usage en français et d´autre part, au développement de leur autonomie d´apprentissage et langagière, autonomie qui - nous semble-t-il - est le but ultime de l´apprentissage du FLE.https://ieslolamora-tuc.infd.edu.arFil: Ledesma, Maria Marta. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas, Argentina.Fil: Lencinas, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas, Argentina.Otras Lengua y Literatur

Dificultades de la expresión escrita en francés lengua extranjera (FLE) en la Facultad de Lenguas.

La práctica de la expresión escrita constituye uno de los ejercicios más complejos a los que deben enfrentarse los alumnos de los tres primeros años de las carreras de grado de la Sección Francés de la Facultad de Lenguas. La producción de narraciones, descripciones, y/o relatos se convierte a menudo en un escollo, generador de frustraciones, que muchas veces llevan a abandonar una carrera universitaria.Nuestro proyecto de investigación, cuyo título es La competencia escrita en francés lengua extranjera (FLE) en la Facultad de Lenguas: análisis y propuestas didácticas. Proyecto intercátedra, se propone entonces a partir de las consideraciones arriba mencionadas, indagar y explorar las producciones escritas de alumnos de las cátedras de lengua y gramática francesas de los tres primeros años de las carreras de grado, para determinar cuáles son los principales problemas que dificultan la adquisición de una competencia escrita en FLE y elaborar en consecuencia una propuesta pedagógica intercátedra destinada a subsanar las falencias detectadas.http://www.didacticale.unlu.edu.ar/?q=node/19Fil: Ledesma, María Marta. Universidad Naiconal de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Lencinas, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Estudios Generales del Lenguaj

Quantification of mitochondrial DNA in human whole blood using real- time quantitative PCR

Las variaciones en el contenido de mtDNA se han asociado con diferentes situaciones patológicas. Su determinación en sangre es un parámetro de interés pero se ve afectado por numerosas variables. El objetivo del presente proyecto es analizar la influencia de estas variables de cara a establecer un protocolo eficiente y reproducible. La PCR a tiempo real es una técnica que se está aplicando ampliamente en las ciencias biomédicas para la cuantificación de DNA tanto mitocondrial como genómico. En este estudio trabajamos con sangre total para cuantificar el DNA mitocondrial, calculado como el ratio DNA mitocondrial/DNA nuclear. Hemos iniciado el estudio de diferentes variables que pueden afectar a dicha cuantificación. Así, se ha comprobado que la concentración de plaquetas, orgánulos que contienen DNA mitocondrial pero no DNA nuclear, afecta de forma significativa en la determinación final. De igual modo hemos estudiado la influencia que produce en la cuantificación el método de extracción utilizado para obtener el DNA y la variabilidad inter-día e intra-día en el método de extracción. Se han encontrado diferencias significativas en todas estas variables. Para realizar estos análisis hemos creado un plásmido fruto de la fusión de nuestros genes de estudio (mitocondrial y nuclear) con el fin de realizar una calibración de las medidas mediante una recta de calibrado realizada con diluciones seriadas de este estándar. También hemos estudiado la influencia de la conformación del material genético en la eficacia de la reacción de PCR y se ha visto que, puesto que al digerir el DNA mitocondrial con una enzima la cuantificación de DNA mitocondrial se ve aumentada. En la continuación del proyecto queremos seguir clarificando las fuentes de variabilidad que afectan a la técnica de PCR a tiempo real en la cuantificación de DNA mitocondrial