Problem-Based Learning in Plant Biology (Poster)

Depto. de Genética, Fisiología y MicrobiologíaFac. de Ciencias BiológicasTRUEsubmitte

Role of synthetic plant extracts on the production of silver-derived nanoparticles

The main antioxidants present in plant extracts—quercetin, β-carotene, gallic acid, ascorbic acid, hydroxybenzoic acid, caffeic acid, catechin and scopoletin—are able to synthesize silver nanoparticles when reacting with a Ag NO3 solution. The UV-visible absorption spectrum recorded with most of the antioxidants shows the characteristic surface plasmon resonance band of silver nanoparticles. Nanoparticles synthesised with ascorbic, hydroxybenzoic, caffeic, and gallic acids and scopoletin are spherical. Nanoparticles synthesised with quercetin are grouped together to form micellar structures. Nanoparticles synthesised by β-carotene, were triangular and polyhedral forms with truncated corners. Pentagonal nanoparticles were synthesized with catechin. We used Fourier-transform infrared spectroscopy to check that the biomolecules coat the synthesised silver nanoparticles. X-ray powder diffractograms showed the presence of silver, AgO, Ag2O, Ag3O4 and Ag2O3 . Rod-like structures were obtained with quercetin and gallic acid and cookie-like structures in the nanoparticles obtained with scopoletin, as a consequence of their reactivity with cyanide. This analysis explained the role played by the various agents responsible for the bio-reduction triggered by nanoparticle synthesis in their shape, size and activity. This will facilitate targeted synthesis and the application of biotechnological techniques to optimise the green synthesis of nanoparticles

FIVEGAME: Mobile-learning como herramienta de aprendizaje en la asignatura de Fisiología Vegetal

Es un proyecto original de innovación y mejora de la calidad de la docencia que incorpora la herramienta de gamificación Socrative en las clases de Fisiología Vegetal para fomentar el interés del alumnado con un aprendizaje lúdico y divertido

FIVELAB: Laboratorio virtual de Fisiología Vegetal a través de la plataforma MOODLE

FiVeLab es un proyecto de innovación docente que incorpora el laboratorio virtual como herramienta básica para el aprendizaje online. Se propone la virtualización de las prácticas de Fisiología Vegetal en Moodle mediante vídeos, códigos QR y gamificación con Socrative. El objetivo fundamental de FiVeLab se enmarca en la modernización de las técnicas pedagógicas y adquisición de competencias digitales por parte del profesorado universitario de la unidad docente de Fisiología Vegetal y supone la consolidación de los recursos educativos virtuales en la metodología de enseñanza de un laboratorio de Fisiología Vegetal dentro de los estudios de Grado de la Facultad de Biología de la UCM. La plataforma virtual utilizada es el entorno Moodle que ofrece herramientas que nos permitirán virtualizar las prácticas de laboratorio de Fisiología Vegetal mediante la edición de vídeos, manuales y guion de prácticas con códigos QR que permiten redirigir al alumno a los distintos vídeos elaborados y cuestionarios de autoevaluación referidos a estas prácticas

CICLOBIOMA: Proyecto Aprendizaje-Servicio Universidad Complutense de Madrid

CICLOBIOMA es un Proyecto de Aprendizaje-Servicio de la Universidad Complutense de Madrid en el marco de la “Convocatoria Proyectos Aprendizaje-Servicio Complutense 2019” y del Convenio suscrito entre la Universidad Complutense de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid de 4 de julio de 2017 para impulsar proyectos basados en el aprendizaje-servicio. CICLOBIOMA consiste en el planteamiento y el desarrollo experimental de soluciones a problemas científicos con enorme proyección y calado social, que se enmarcan en los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS 11 y 12) y que tienen como meta reducir el impacto ambiental negativo de las ciudades mediante el aprovechamiento de residuos agroalimentarios para la producción de biomateriales y para la obtención de compuestos de alto valor en diferentes industrias

EstuPlan: Methodology for the development of creativity in the resolution of scientific and social problems

Creative thinking is necessary to generate novel ideas and solve problems."EstuPlan" is a methodology in which knowledge and creativity converge for the resolution of scientific problems with social projection. It is a training programme that integrates teachers, laboratory technicians and PhD students, master and undergraduate students which form working groups for the development of projects. Projects have a broad and essential scope and projection in terms of environmental problems, sustainable use of natural resources, food, health, biotechnology or biomedicine. The results show the success of this significant learning methodology using tools to develop creativity in responding to scientific and social demand for problem-solving to transfer academic knowledge to different professional environments. Bioplastics, Second Life of Coffee, LimBio, Algae oils, Ecomers, Caring for the life of your crop and Hate to Deforestate are currently being developed

Variables psicológicas implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción

El proyecto titulado: Variables implicadas en la actitud e iniciativa emprendedora (II): personalidad, cognición y emoción, es la continuidad de otro presentado en la convocatoria anterior (2016-2017) cuyo objetivo era evaluar variables psicológicas en la actitud emprendedora de los estudiantes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Este segundo proyecto ha tenido por objetivo principal ampliar la evaluación a otras facultades y áreas de conocimiento de nuestra universidad a fin de obtener el mapa y perfil de la iniciativa emprendedora del universitario UCM

EstuPlan: Methodology for the development of creativity in the resolution of scientific and social problems

[EN] Creative thinking is necessary to generate novel ideas and solve problems. "EstuPlan" is a methodology in which knowledge and creativity converge for the resolution of scientific problems with social projection. It is a training programme that integrates teachers, laboratory technicians and PhD students, master and undergraduate students which form working groups for the development of projects. Projects have a broad and essential scope and projection in terms of environmental problems, sustainable use of natural resources, food, health, biotechnology or biomedicine. The results show the success of this significant learning methodology using tools to develop creativity in responding to scientific and social demand for problem-solving to transfer academic knowledge to different professional environments. Bioplastics, Second Life of Coffee, LimBio, Algae oils, Ecomers, Caring for the life of your crop and Hate to Deforestate are currently being developed.Astudillo Calderón, S.; De Díez De La Torre, L.; García Companys, M.; Ortega Pérez, N.; Rodríguez Martínez, V.; Alzahrani, S.; Alonso Valenzuela, R.... (2019). EstuPlan: Methodology for the development of creativity in the resolution of scientific and social problems. En HEAD'19. 5th International Conference on Higher Education Advances. Editorial Universitat Politècnica de València. 711-717. https://doi.org/10.4995/HEAD19.2019.9205OCS71171