Experiência de aprendizagem de conceitos numa turma de 3º ano do ensino básico 1º ciclo

Esta comunicação inclui parte de um projecto de investigação-acção desenvolvido durante seis meses em estreita colaboração entre as duas autoras, desde a planificação à implementação na sala de aula, numa turma do 3º ano do ensino básico 1º ciclo, tendo como foco os transportes. A finalidade da investigação foi o estudo do desenvolvimento de conceitos de tempo e espaço. Foram utilizadas várias metodologias iniciando-se com uma experiência de aprendizagem do conceito de meios de transporte seguindo um modelo de exemplos e não exemplos, com base nos estudos de J. Bruner, em parte para se apresentar o tema do estudo mas também para iniciar as crianças num processo de reflexão sobre os seus processos de aprendizagem. Entretanto, foram realizadas outras experiências muito diversificadas desde o uso de narrativas, linha de tempo e jogos, a trabalho de projecto. No final, como síntese de todo o processo, utilizou-se uma outra metodologia de aprendizagem de conceitos estruturantes. A participação das crianças foi sempre muito empenhada e activa: mesmo assim foi surpreendente como no final conseguiram articular as várias dimensões das aprendizagens como, por exemplo, meios de transporte, através do tempo e espaço, e regras de civismo num complexo esquema síntese.Centro de Investigação em Educação (CIEd).Fundação Calouste Gulbenkian (FCG).Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT).Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC)

Creative practices in the classroom and the creativity of teachers: an exploratory study in elementary schools

Criatividade tem sido requerida para as práticas dos professores em sala de aula, mas esta associação necessita de maior avaliação. Também os conceitos de pessoa e de docente criativos são distintos, mas tal distinção é mais explorada teórica do que empiricamente. Este estudo, ainda exploratório, analisa a relação entre autoavaliação de criatividade feita por docentes e práticas criativas em sala de aula por eles percecionadas. Para avaliar as práticas, usou-se o Inventário de Práticas Docentes para a Criatividade em Educação Superior (Morais et al., 2014). Para avaliar a criatividade dos docentes usou-se a Escala de Personalidade Criativa (Garcês et al., 2015). Participaram 111 docentes dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico de Portugal. Maioritariamente eram mulheres, tinham entre 31 e 61 anos e com experiência docente entre 4 e 37 anos. Os resultados mostraram correlações estatisticamente significativas entre dimensões do Inventário de Práticas Docentes Criativas e a Escala unifatorial da Personalidade Criativa. Uma análise da variância multivariada demonstrou diferenças estatisticamente significativas nas práticas docentes em função da criatividade dos docentes, havendo oscilações nestas práticas em grupos discrepantes (docentes mais e menos criativos). Os dados poderão ser úteis para a investigação e formação de professores, nomeadamente para reflexões e práticas.Creativity has been required for teacher practices in the classroom, but this association needs further evaluation. Also, the concepts of creative person and creative teacher are distinguished, but this distinction is more explored theoretical than empirically. This exploratory study analyzes the relationship between selfassessment of creativity made by teachers and creative practices in the classroom perceived by them. To evaluate the practices, the Inventory of Teaching Practices for Creativity in Higher Education (Morais et al., 2014) was used. To assess teachers' creativity, the instrument was Creative Personality Scale (Garcês et al., 2015). The sample was 111 teachers from the 2nd and 3rd cycles of Basic Education in Portugal. Mostly they were women, with ages between 31 and 61 years old and exercised the teaching function between 4 and 37 years. The results showed statistically significant correlations between dimensions of the Inventory of Creative Teaching Practices and the unifactorial Creative Personality Scale. The multivariate analysis of variance showed statistically significant differences in teaching practices due to the creativity of teachers, with fluctuations in creative practices in different groups (more and less creative teachers). The data may be useful for the investigation and the training of teachers, namely for reflections and practices..Este trabalho é financiado pelo CIEd-Centro de Investigação em Educação, Instituto de Educação, Universidade do Minho, projetos UIDB/01661/2020 e UIDP/01661/2020, através de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT

A influência das crianças na decisão de compra familiar : estudo sobre a compra de produtos alimentares no mercado português

Mestrado em MarketingA criança desempenha um papel importante no mercado, ao actuar como influenciadora da decisão de compra familiar, pelo que é necessário perceber como se desenrola todo o processo de influência. Este estudo parte de pesquisas desenvolvidas nos últimos quarenta anos, noutras partes do mundo, e pretende entender esse processo de influência da criança nas decisões de compra das famílias portuguesas. Concretamente, são analisadas as características da família na qualidade de agente socializador do consumidor, bem como as características da própria criança. Delimitou-se o estudo à criança dos 6 aos 11 anos, na fase de desenvolvimento em que acontecem as maiores transformações ao nível cognitivo e social, aos produtos alimentares, com os quais a criança tem um alto envolvimento, representando, por isso, a maioria dos pedidos aos pais e ao local de compra supermercado, local em que ocorrem variados estímulos para a compra. Apresentam-se resultados que indicam a frequência e as razões para a criança acompanhar os pais nas compras, as estratégias de influência mais utilizadas, as razões para os pedidos das crianças e para a compra dos pais, as categorias de produtos alimentares mais pedidas, testando-se a relação entre estas variáveis e a família onde se insere a criança (estilo parental, comunicação familiar e estrutura familiar).Children play an important role in the marketplace, since they influence family purchase decision. In this way, we need to understand how this influence process happens. Based on studies of the last 40 years, in other parts of the world, this study tries to understand the process of children influence in purchase decisions of the Portuguese families. Particularly, as to family characteristics, considered the most important consumer socialization agent, and as to children's characteristics. This study is bounded to children from 6 to 11 years old, in the analytical developmental stage, when major cognitive and social improvements occur, to food products, which represent the majority of children's requests, for they are high involvement products to them, and to supermarkets, where varied purchase stimuli happen, and are the children's favorite kind of shop. Results indicate frequency and reasons for co-shopping, influence strategies, reasons for children's requests and for parents' yielding, the most requested products. Relations between these variables and family were tested (parental style, family communication and family type)

Serviço público de saúde descentralizado: o atendimento mais humanizado para o paciente e desafio as políticas públicas de saúde

O artigo tem como tema a descentralização do serviço público de saúde, a partir do contexto vivenciado no Hospital Universitário João de Barros Barreto, em Belém do Pará. O objetivo geral consiste em estudo teórico-empírico que justifique a necessidade da descentralização do sistema de consultas e internamentos aos pacientes do SUS, para que a demanda seja atendida com eficácia. E o acesso às consultas e internações seja realizado com rapidez, cidadania e humanização não só no Hospital em comento mais como em qualquer outro. Sobre a metodologia utilizada destaca-se que em complementação à fundamentação teórica discutida acerca da descentralização do serviço público de saúde foi realizada pesquisa de natureza quantitativa na clínica de pneumologia do HUJBB, com cinco perguntas fechadas a serem respondidas pelos funcionários da pneumologia: médicos, enfermeiros e paramédicos. O número de servidores que responderam ao questionário corresponde a 30% do contingente da clínica de pneumologia. Em análise ao questionário, as questões que foram assinaladas pelas pessoas, colaboraram com a pesquisa, revelaram o descontentamento com a centralização do serviço público, uma vez que todos são a favor da descentralização para melhorar a qualidade da prestação de serviço mais humanizado para o paciente e para os servidores. Bem como gerar sustentabilidade nas políticas de saúde pública. Isso possibilita entender que o modelo centralizado imposto para a saúde pública, causa descontentamento aos serventuários

Observação como instrumento de produção de conhecimento : estudo de práticas

Com o presente trabalho procurou-se investigar no âmbito da aplicação de estratégias metodológicas, nomeadamente em atividades com incidência na Observação, utilizadas pelos docentes no decorrer das suas práticas pedagógicas, se as mesmas rentabilizam e promovem capacidades complexas dos alunos. Pretende-se desta forma, validar o efeito da aplicação da observação como metodologia da prática pedagógica, no que concerne ao contributo para o desenvolvimento das capacidades complexas dos alunos e consequente produção de conhecimento. Assim com incidência nas práticas desenvolvidas, por um conjunto de professores do terceiro ciclo do ensino básico e com base nas suas perceções, procurou-se reconhecer nas estratégias e instrumentos por eles utilizados, os contributos que deram origem à reflexão conjunta que a seguir se expõe. Com base na dimensão colaborativa da Supervisão, procedeu-se à recolha dos resultados aferidos, provenientes da aplicação de instrumentos de recolha de dados - entrevista - junto de docentes e da análise de instrumentos pedagógicos utilizados, seguida da elaboração de um referencial contextualizado, que possibilitou a inferência de conclusões no âmbito da investigação desencadeada. Foram realizados estudos teóricos e investigações nas áreas invocadas, que contextualizaram o quadro teórico desta investigação. Metodologicamente trata-se de um estudo qualitativo contextual, com base nas entrevistas a docentes, da análise reflexiva de instrumentos disponibilizados e de relatos ou narrativas desses mesmos professores, no âmbito do trabalho colaborativo e partilhas pontuais de situação da prática pedagógica. Problematizada a questão que deu origem ao presente estudo, no âmbito das práticas docentes, foi possível percecionar que: Os docentes priorizam como estratégias, as atividades que incidam na observação como meio para promover capacidades de análise, reflexão e inferição de saberes apreendidos; Os alunos quando envolvidos e desafiados no âmbito destas atividades vão desenvolvendo, em ritmos diferenciados, capacidades significativas; A aquisição dessas capacidades significativas possibilita-lhes a aferição de novos conceitos (significados) e consequentemente o desenvolvimento de outras competências mais complexas; A produção de conhecimento preconizado pelo atual sistema educativo reflete-se nas aprendizagens dos alunos ao longo da escolaridade, como produto final do sucesso educativo pessoal e global. A observação como instrumento de produção de conhecimento poderá constituir uma estratégia a ser recomendada e incentivada no âmbito do desenvolvimento de capacidades complexas promotoras de conhecimento.With the present work we tried to investigate in the scope of the application of methodological strategies, namely in activities with an impact on Observation, used by teachers during their pedagogical practices, if they profit and promote the complex abilities of students. In this way, it is intended to validate the effect of the application of observation as a methodology of pedagogical practice, with the contribution to the development of students' complex abilities and consequent knowledge production. Focusing on the practices developed by a group of teachers from the third cycle of basic education and based on their perceptions, we sought to recognize in the strategies and instruments used by them, the contributions that gave rise to the joint reflection that follows . Based on the collaborative dimension of Supervision, the results were collected, from the application of data collection instruments - interview - from teachers and from the analysis of the pedagogical instruments used, followed by the elaboration of a contextualized reference, which allowed the inference of conclusions in the scope of the investigation initiated. Theoretical studies and investigations were carried out in the invoked areas, which contextualized the theoretical framework of this investigation. Methodologically, it is a qualitative contextual study, based on interviews with teachers, reflective analysis of available instruments and reports or narratives of these same teachers, within the scope of collaborative work and occasional sharing of the situation of pedagogical practice. Having problematized the issue that gave rise to the present study, within the scope of teaching practices, it was possible to perceive that: Teachers prioritize as strategies, activities focus on observation as a means to promote capacities for analysis, reflection and inferring knowledge learned; Students, when involved and challenged in the scope of these activities, develop, at different rates, significant skills; The acquisition of these significant capacities allows them to assess new concepts (meanings) and consequently the development of other more complex skills; The production of knowledge recommended by the current educational system is reflected in the students' learning throughout schooling, as a final product of personal and global educational success. Observation as an instrument of knowledge production may be a strategy to be recommended and encouraged in the context of the development of complex knowledge-promoting capabilities

A música como a arte do ensinar e aprender: uma proposta / Music as the art of teaching and learning: a proposal

O artigo apresenta o uso da música no espaço escolar como proposta metodológica para a educação infantil. A atividade do uso da música objetiva comprovar junto ao alunado a capacidade de que a musicalidade tem de colaborar para construir valores éticos e sociais. A Educação por meio da música eleva o desenvolvimento do indivíduo porque, como sabemos, toda pessoa é um ser social, pois vive em sociedade e também tem a capacidade de produzir cultura. A linguagem musical na escola, faz com que o aluno apreenda os mais diversos ritmos musicais presentes na nossa cultura. Buscamos respaldo nessa proposta de atividade com a música na BNCC (2016) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais (2018). Para que essa proposta fosse elaborada, partimos inicialmente do dialógo com os professores, discutindo e planejando as ações que desenvolvemos na escola e como resultado avaliamos seguindo os critérios de compreensão da musicalidade como produto cultural e histórico

Creatividad, inteligencia y rendimiento escolar: estudio de las relaciones recíprocas en una muestra de alumnos de 6º año de escolaridad

Este artículo analiza las relaciones entre creatividad, inteligencia y rendimiento escolar. A una muestra de 69 alumnos de 6º año de escolaridad que asistían a un programa de enriquecimiento cognitivo se le aplicaron seis subtests del Test de Pensamiento Creativo de Torrance, siguiendo los criterios de adaptación de la versión brasileña (Wechsler, 2002), y la Escala de Inteligencia da Wechsler para Niños (WISC-III), en su adaptación portuguesa (Simões, Rocha y Ferreira, 2003). El análisis factorial de las puntuaciones en los criterios de evaluación de la creatividad (fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración) aplicado a los seis subtests (3 verbales y 3 figurativos) no permitió un agrupamiento de los desempeños ni según esos criterios, ni en función del contenido de las tareas. A su vez, los análisis correlacionales sugieren la relativa independencia entre las medidas de la creatividad y de la inteligencia, y entre la creatividad y el rendimiento escolar. Finalmente, el análisis de regresión muestra la importancia del CI en la explicación del rendimiento escolar de los alumnos (cerca del 35% de la varianza), incrementando dos de las tareas de creatividad apenas un 7% la varianza explicada

Asphalt rubber mixtures in Portugal: fatigue resistance

This paper presents a study concerning the fatigue behaviour of asphalt mixtures with bitumen modified with high content of crumb rubber used in Portugal. For assessing the fatigue behaviour of this type of mixtures, four asphalt mixtures with high content of crumb rubber were used: two field bituminous mixtures – an open-graded and a gap-graded – both with granite aggregates; and two laboratory manufactured bituminous mixtures – an open-graded mixture with granite aggregates and a gap-graded mixture with crushed gravel aggregates. Since this type of mixtures are mainly applied in wearing courses, the effect of ageing in the fatigue behaviour of one of the studied asphalt rubber mixtures was also assessed through laboratory testing. The paper presents the main results achieved so far concerning the fatigue resistance and it could be concluded that all the materials have exhibited a good behaviour, in agreement with others previous studies. In the case of the aged gap-graded material, it was observed a slight reduction on the fatigue life comparatively to the un-aged one

Editorial

A segunda edição da Revista “Espaço e Tempo Midiáticos” que se apresenta traz novidades importantes, como o registro oficial Internacional Standard Serial Number (ISSN) e a constituição do Conselho Editorial Internacional composto por pesquisadores da Argentina, Canadá, Espanha, México e Moçambique