A memória fotográfica preservada em jornais operários salvos da ditadura

El artículo tiene como objetivo principal reconstruir algunos aspectos de la historia del trabajo y de las luchas de los trabajadores a través de la investigación e identificación de fotografías en periódicos obreros del Arquivo Social da Memória Operária Brasileira (ASMOB, 1900-1930), originalmente, Arquivo Astrojildo Pereira, nombre de su organizador, periodista, literato y militante anarquista y comunista de principios del siglo XX. Igualmente, presentamos, en líneas generales, cómo se rescató el Archivo durante el período de la Dictadura Militar en Brasil, en los años 1970. Nuestra fuente histórica fue la prensa y la fotografía, así como la historia oral basada en las declaraciones de las tres principales protagonistas del rescate del Archivo desde São Paulo a Río de Janeiro y, desde ahí a Milán (Italia). En el estudio de la fotografía en la prensa obrera de la época, y en el reconocimiento del proceso de rescate del Archivo, asumimos la historia como proceso de vida y como método de investigación, en el contexto de cada coyuntura social. Las principales conclusiones son: la importancia de los periódicos obreros para la memoria y la historia de las condiciones de vida, de trabajo, de educación y de organización de los trabajadores a principios del siglo pasado; la reiteración en los periódicos, de las pocas fotografías disponibles en las redacciones; las acciones de gran valor y resistencia al autoritarismo de la Dictadura en la salvaguarda del Archivo; la importancia fundamental de esa documentación (periódicos, cartas, folletos, fotografías, etc.) para la historia del trabajo y de la educación

Imagens e Fotografias: fontes históricas para análise da imposição do trabalho e a negação da educação

With images and photographs, based on the concept of contradiction, we analyze the imposition of work and the denial of education in the lives of workers, in the Colony and the Empire, through slavery; in the Republic due to the lack of regulation of labor relations and restrictive policies in public education. First, we address the conceptual issue of contradiction; secondly, the history of the present rooted in the past, the legacy of slavery; third, we present the imposition of work and the denial of education, through historical documents and the visual evidence of images; fourth, the signs of resistance and overcoming access to education and social inclusion in photographs of our time.Com imagens e fotografias, a partir do conceito de contradição, analisamos a imposição do trabalho e a negação da educação na vida dos trabalhadores, na Colônia e no Império, pela escravização; na República pela ausência de regulamentação das relações de trabalho e políticas restritivas na educação pública. Primeiro, tratamos da questão conceitual da contradição; em segundo lugar, a história do presente enraizado no passado, a herança da escravidão; terceiro, apresentamos a imposição do trabalho e a negação da educação, pelos documentos históricos e pela evidência visual das imagens; quarto, os sinais de resistência e de superação do acesso à educação e à inserção social em fotografias de nosso tempo

O projeto industrialista dos empresários no governo Vargas. A fotografia como fonte histórica de trabalho-educação

Neste texto, destacamos aspectos da história recente do Brasil, desde outubro de 2018, em particular, o crescimento de manifestações autoritárias pelo país, nas relações entre os cidadãos, no discurso agressivo contra opositores, expandido nas redes sociais, na ineficiência, indiferença e arbitrariedades do chefe da nação frente à pandemia do Covid19, além do apelo a uma retórica nos moldes fascistas. Teórica e metodologicamente, apoiamo-nos na concepção da fotografia como mediação histórica e nas reflexões de Fulvia Zega, historiadora italiana, que investiga a fotografia como fonte história do fascismo na Itália; do varguismo no Brasil; e do peronismo na Argentina. No estudo de como se escreve a história de Trabalho-Educação, temos a fotografia como fonte de pesquisa histórica no livro Além da fábrica – O projeto Industrialista em São Paulo 1928-1948” de Paulo Miceli, editado pela FIESP em 1992

DE “ESCOLA DO TRABALHO” A “ESCOLA INDUSTRIAL”

Em trabalho anterior sobre a “Escola do trabalho, escola nacionalizadora” (CIAVATTA, 2015), apresentamos a ideia escola do trabalho que toma forma no Brasil em um quadro de transformações e de profunda crise do modelo econômico da República Velha (CARONE, 1978) da incorporação de novas preocupações ao jogo político do modelo de desenvolvimento indústria, forjado no Brasil em torno dos anos 1930. Ele tem por base as mudanças que se processam na sociabilidade capitalista e seu profundo impacto no conteúdo do trabalho, na divisão do trabalho e em sua relação com os processos educacionais

EMANCIPAÇÃO: A HISTORICIDADE DO CONCEITO E A POLÊMICA NO PROCESSO REAL DA EXISTÊNCIA HUMANA

Neste texto, abordamos a questão da emancipação que tem sido objeto de polêmica nas ciências humanas e na educação. Do ponto de visto epistemológico, temos o conceito de “totalidade social” como exigência de uma visão emancipatória da exploração do trabalho e como desafio teórico na produção do conhecimento. O desenvolvimento da historicidade do tema se faz a partir da história como processo e da história como método, dentro da crise dos referenciais teóricos na sociedade capitalista atual. Remetemos o termo “emancipação” a alguns autores que têm se ocupado do tema

História da Educação Profissional: esperanças, lutas e (in)dependências.

This article is part of a research project on photography as a source of historical research in the history of education and history of work-education. We are based on history as a process and history as a method, based on the method of political economy and history as the social production of existence, the concepts of social totality, its mediations and contradictions, and photography as a historical source. There are three basic issues addressed: first, a reflection on the world of work and its relationship with Professional Education: it is about overcoming the strict view of schooling processes and preparation for work guided by the strict needs of production. Next, we deal with the issue of work and economic and social (in)dependence: despite the transformations that have taken place in the country, since (In)Dependence, 200 years ago, our elites have always cultivated economic and political dependence, mirroring on European and American models. Thirdly, we will consider the history of Professional Education, its struggles and resistance: the historiographical production on work-education is restricted to a few major works, books and articles, theses, dissertations. We conclude with a brief summary of studies carried out on how the history of Professional Education is written.Este artigo é parte de um projeto de pesquisa sobre a fotografia como fonte de pesquisa histórica em história da educação e história de trabalho-educação. Temos por base a história como processo e a história como método a partir do método da economia política e da história como produção social da existência; os conceitos de totalidade social, suas mediações e contradições, e a fotografia como fonte histórica. São três as questões básicas abordadas: primeiro, uma reflexão sobre a mundo do trabalho e sua relação com a Educação Profissional: trata-se de superar a visão estrita dos processos escolarizados e de preparação para o trabalho pautada pelas necessidades estritas da produção. A seguir, tratamos da questão do trabalho e a (in)dependência econômica e social: não obstante as transformações havidas no país, desde a (In)Dependência, há 200 anos, nossas elites sempre cultivaram a dependência econômica e política, espelhando-se nos modelos europeu e americano. Em terceiro lugar, consideraremos a história da Educação Profissional, suas lutas e resistências: a produção historiográfica sobre trabalho-educação é restrita a alguns grandes trabalhos, livros e artigos, teses, dissertações.  Finalizamos com uma síntese breve de estudos elaborados sobre como se escreve a história da Educação Profissional

O trabalho docente e a produtividade: recuperando marcos fundadores

In this paper, we aim to make a rescue of some historical landmarks founders productivity at work and in education to better understand the logic legitimizes reaching the core of the teaching activity. The advance of the criteria on the productive worker training has its first expressions in the 1940s, even during the dictatorship of the Estado Novo. Firstly, we make a brief presentation of the concept of productivity; after that, some of its founders landmarks in the history of the country are shown, and, lastly, there is a presentation of the particularity of one of these landmarks: the presence of CBAI (Brazilian-American Commission of Industrial Education .)http://dx.doi.org/10.5902/198464449049 Neste texto, temos por objetivo fazer o resgate histórico de alguns marcos fundadores da produtividade no trabalho e na educação para melhor compreensão da lógica se legitima atingindo o âmago da atividade docente. O avanço dos critérios produtivos sobre a formação dos trabalhadores tem suas primeiras expressões nos anos 1940, ainda durante a Ditadura do Estado Novo. Em primeiro lugar, fazemos uma breve apresentação do conceito de produtividade; a seguir, alguns de seus marcos fundadores na história do país; e, por último, a particularidade de uma desses marcos, a presença da CBAI (Comissão Brasileiro-Americana de Ensino Industrial)

A HISTORICIDADE DAS FORÇAS PRODUTIVAS: UM ESTUDO DO TEMPO PRESENTE EM TRABALHO-EDUCAÇÃO

São as contradições entre as forças produtivas e as relações sociais de produção que geram a história humana. Temos por base teórica o materialismo histórico, com a crítica à economia política e a história como produção social da existência. Reconhecer sua historicidade implica concebê-las em espaço-tempos determinados, sob a ação dos sujeitos sociais, a totalidade social, suas mediações e contradições. No primeiro momento tratamos da historicidade das forças produtivas; a seguir, da questão da história do presente; e, por último, de questões sobre trabalho-educação na imprensa, de 2020 a 2022. Palavras-chave: forças produtivas; trabalho-educação, história do presente, imprensa

O materialismo histórico e a pesquisa em educação profissional

La primera lección de investigación que extraemos del materialismo histórico es que se trata de una teoría profundamente enraizada en las condiciones de vida de la humanidad en su tiempo, que debe ser historizada, es decir vista en su tiempo-espacio. Sus conceptos básicos son la totalidad social, mediación, contradicción, tiempo-espacio y sujetos sociales. La investigación de la formación profesional supone el tratamiento de la cuestión del trabajo considerando las condiciones de vida de los trabajadores y las relaciones de trabajo de la clase trabajadora. Vamos, en un primero momento, a presentar imágenes sobre algunos de los acontecimientos del mundo en que vivimos para pensar sobre la formación profesional y sus fundamentos teóricos; en segundo lugar, vamos a detenernos en algunos aspectos de la historicidad de materialismo histórico, tercero, la formación profesional y conceptos fundamentales para la producción del conocimiento.La première leçon de recherche que nous extrayons du matérialisme historique est qu'il s'agit d'une théorie profondément ancrée dans les conditions de vie de l'humanité de son temps, qui doit être historicisée, c'est-à-dire vue dans son espace-temps. Ses concepts de base sont la totalité sociale, la médiation, la contradiction, l'espace-temps et les sujets sociaux. La recherche sur l'enseignement professionnel suppose le traitement de la question du travail en tenant compte des conditions de vie des travailleurs et des relations de travail de la classe ouvrière. Dans un premier temps, nous présenterons des images sur certains événements du monde dans lequel nous vivons pour réfléchir à l'enseignement professionnel et à ses fondements théoriques ; ensuite, nous nous attarderons sur certains aspects de l'historicité du matérialisme historique, et enfin, sur l'enseignement professionnel et les concepts fondamentaux pour la production de connaissances.A primeira lição de pesquisa que extraímos do materialismo histórico é que se trata de uma teoria profundamente enraizada nas condições de vida da humanidade de seu tempo, que deve ser historicizada, isto é vista no seu tempo-espaço. Seus conceitos básicos são a totalidade social, mediação, contradição, tempo-espaço e sujeitos sociais. A pesquisa da educação profissional supõe o tratamento da questão do trabalho considerando as condições de vida dos trabalhadores e as relações de trabalho da classe trabalhadora. Vamos, em um primeiro momento, apresentar imagens sobre alguns dos acontecimentos do mundo em que vivemos para pensar sobre a educação profissional e seus fundamentos teóricos; em segundo lugar, vamos nos deter em alguns aspectos da historicidade de materialismo histórico, terceiro, a educação profissional e conceitos fundamentais para a produção do conhecimento

La memoria fotográfica conservada en periódicos obreros en el periodo de la dictadura

This article aims to reconstruct of some aspects of the work history and workers’ struggles through research and photographs identification in Arquivo Social da Memória Operária Brasileira´s work newspapers (ASMOB,acronym in Portuguese, 1900-1930), originally Astrojildo Pereira Archiev, name of its organizer, journalist, writer, anarchist and communist activist in the early twentieth century. Complementarily, is presented, in general, how this Archive was rescued from the military dictatorship in Brazil, in the 1970s. We had as methodology: newspapers and photography as a historical source and oral history based on testimony of the three main protagonists of the Archive´s rescue from São Paulo to Rio de Janeiro and from here to Milan (Italy). In the study of the working press photography at that time, and the recognition of the Archive rescue route, we assume history as a process of life and history as a research method in the context of every social situation. Main conclusions are: the importance of the workers newspapers to the memory and history of living conditions, work, education and organization of workers at the beginning of the last century; the reiteration in the newspapers, the few photos in newspapers offices; the great courage of action and resistance to authoritarianism of Dictatorship in rescuing the Archive; the fundamental importance of this documentation (newspapers, letters, pamphlets, photographs, etc.) for the work history and education.Este artigo tem como objetivo principal reconstruir alguns aspectos da história do trabalho e das lutas dos trabalhadores através da pesquisa e identificação de fotografias em jornais operários do Arquivo Social da Memória Operária Brasileira (ASMOB, 1900-1930), originalmente, Arquivo Astrojildo Pereira, nome de seu organizador, que foi um jornalista, literato e militante anarquista e comunista no início do século XX. De modo complementar, apresentamos, em linhas gerais, como o Arquivo foi resgatado da Ditadura Militar no Brasil, nos anos 1970. Tivemos por metodologia os jornais e a fotografia como fontes históricas e a história oral baseada nos depoimentos das três principais protagonistas do resgate do Arquivo de São Paulo para o Rio de Janeiro e, daqui para Milão (Itália). No estudo da fotografia na imprensa operária da época, e no reconhecimento do percurso de resgate do Arquivo, assumimos a história como processo de vida e a história como método de pesquisa, no contexto de cada conjuntura social. São conclusões principais: a importância dos jornais operários para a memória e a história das condições de vida, de trabalho, de educação e de organização dos trabalhadores no início do século passado; a reiteração nos jornais, das poucas fotografias disponíveis nas redações; as ações de grande coragem e resistência ao autoritarismo da Ditadura no salvamento do Arquivo; a importância fundamental dessa documentação (jornais, cartas, panfletos, fotografias etc.) para a história do trabalho e da educação.El artículo tiene como objetivo principal reconstruir algunos aspectos de la historia del trabajo y de lasluchas de los trabajadores a través de la investigación e identificación de fotografías en periódicos obrerosdel Arquivo Social da Memória Operária Brasileira (ASMOB, 1900-1930), originalmente, Arquivo AstrojildoPereira, nombre de su organizador, periodista, literato y militante anarquista y comunista de principiosdel siglo XX. Igualmente, presentamos, en líneas generales, cómo se rescató el Archivo durante el períodode la Dictadura Militar en Brasil, en los años 1970. Nuestra fuente histórica fue la prensa y la fotografía,así como la historia oral basada en las declaraciones de las tres principales protagonistas del rescate delArchivo desde São Paulo a Río de Janeiro y, desde ahí a Milán (Italia). En el estudio de la fotografía enla prensa obrera de la época, y en el reconocimiento del proceso de rescate del Archivo, asumimos lahistoria como proceso de vida y como método de investigación, en el contexto de cada coyuntura social.Las principales conclusiones son: la importancia de los periódicos obreros para la memoria y la historiade las condiciones de vida, de trabajo, de educación y de organización de los trabajadores a principiosdel siglo pasado; la reiteración en los periódicos, de las pocas fotografías disponibles en las redacciones;las acciones de gran valor y resistencia al autoritarismo de la Dictadura en la salvaguarda del Archivo;la importancia fundamental de esa documentación (periódicos, cartas, folletos, fotografías, etc.) para lahistoria del trabajo y de la educación