A psicologia analítica de Carl Gustav Jung: apontamentos de aula

O texto traz o conteúdo de uma aula sobre Teorias da Personalidade com foco nos fundamentos da Psicologia Analítica do psicólogo e psiquiatra suíço Carl Gustav Jung (1875-1961), cuja obra vem apresentando significativas contribuições para a Psicologia Educacional, Organizacional e Clínica.The text brings the content of a lesson on Theories of Personality focused in the fundamentals of the Analytical Psychology of the Swiss psychologist and psychiatrist Carl Gustav Jung (1875-1961), whose work has been presenting significant contributions for Educational, Organizational and Clinical Psychology

Apontamentos Sobre A Psicologia Analítica De Carl Gustav Jung

O texto faz uma introdução à Psicologia Analítica do psicólogo e psiquiatra suíço Carl Gustav Jung: define o conceito de Psicologia Analítica, traz uma biografia resumida de Carl Gustav Jung, indica as principais diferenças entre a Psicologia Analítica e a Psicanálise, descreve a estrutura e o funcionamento da psique e, por fim, apresenta sinteticamente as características dos tipos de personalidades traçadas por Jung. Palavras-chave Psicologia Analítica; Psicanálise; Freud e Jung; Psique; Tipos psicológicos Abstract41110-14

Apontamentos sobre a psicologia analítica de Carl Gustav Jung

O texto faz uma introdução à Psicologia Analítica do psicólogo e psiquiatra suíço Carl Gustav Jung: define o conceito de Psicologia Analítica, traz uma biografia resumida de Carl Gustav Jung, indica as principais diferenças entre a Psicologia Analítica e a Psicanálise, descreve a estrutura e o funcionamento da psique e, por fim, apresenta sinteticamente as características dos tipos de personalidades traçadas por Jung.The text makes an introduction to the Analytical Psychology of the psychologist and Swiss psychiatrist Carl Gustav Jung: it defines the concept of Analytical Psychology, brings a summarized biography of Carl Gustav Jung, indicates the main differences between Analytical Psychology and the Psychoanalysis, describes the structure and the functioning of psyche and, finally, presents synthetically the characteristics of the types of personalities traced by Jung

Os tipos psicológicos na psicologia analítica de Carl Gustav Jung e o inventário de personalidade "Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)": contribuições para a psicologia educacional, organizacional e clínica

O texto apresenta os princípios da Teoria dos Tipos Psicológicos, a mais conhecida face da Psicologia Analítica do psicólogo e psiquiatra suíço Carl Gustav Jung (1875-1961), bem como os fundamentos do Inventário de Personalidade "Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)", constituído a partir da tipologia junguiana, e que vem sendo cada vez mais utilizado nos campos da Psicologia Educacional, Organizacional e Clínica.The text presents the principles of the Theory of Psychological Types, the most known face of the Analytical Psychology of the Swiss psychologist and psychiatrist Carl Gustav Jung (1875-1961), as well as the fundamentals of the Inventory of Personality "Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)", constituted from the Jungian typology, and which has been more used nowadays by Educational, Organizational and Clinical Psychology

Atividades de educação em saude para prevenção da AIDS no local de trabalho : analise critica de um estudo de caso

Orientador : Maria Helena Salgado BagnatoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoMestrad

A contextualização de conhecimentos prévios/tradicionais de alunos quilombolas: o que dizem os professores de ciências?

This study analyzes the conceptions of primary school teachers of a Quilombola school about students’ previous/traditional knowledge and the contextualization of that knowledge in their pedagogical activities in science classes, as well as proposes curricular guidelines for Quilombola school education. Through the qualitative approach and based on the diagnosis, as part of action research, data were collected using two scripts with questions for a semi-structured interview. Subsequently, the data underwent content analysis from an analytical-interpretative perspective. The finding is that, even without effectively using students’ previous knowledge in the classroom, teachers recognize its importance in the teaching and learning processes but claim that they do not have adequate training to apply methods for using this knowledge in science classes. Therefore, the results indicate a need to pay more attention to teachers in Quilombola schools, such as by offering continuous training in pedagogical practices oriented towards contextualizing students’ previous/traditional knowledge.El estudio analiza las concepciones de profesores de básica primaria de una escuela quilombola, acerca del conocimiento previo/tradicional de los alumnos y la contextualización de esos conocimientos en sus actividades pedagógicas en las clases de ciencias, así como propone las Directrices Curriculares para la Educación Escolar quilombola. A través del abordaje cualitativo y con base en el diagnóstico, como parte de una investigación-acción, la recolección de datos se hizo mediante dos guiones con preguntas para una entrevista semiestructurada. Posteriormente se sometieron al análisis de contenido desde una perspectiva analítico-interpretativa. Sin embargo, se ha diagnosticado que, aun sin utilizar efectivamente los conocimientos previos de los estudiantes en el aula, los docentes reconocen su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero argumentan no tener una formación adecuada que ofrezca métodos para la inserción de esos conocimientos en las clases de ciencias. Por tanto, a partir de los resultados, es posible indicar la necesidad de prestar mayor atención para los profesores que enseñan en escuelas quilombolas, en la búsqueda de ofrecer formación continuada que evidencie prácticas pedagógicas orientadas hacia la contextualización de los conocimientos previos/tradicionales de estos alumnos.O estudo analisa as concepções de professores de anos iniciais do ensino fundamental de uma escola quilombola a respeito do conhecimento prévio/tradicional dos alunos e a contextualização desses conhecimentos em suas atividades pedagógicas nas aulas de ciências, assim como propõe as Diretrizes Curriculares para a Educação Escolar Quilombola. Através da abordagem qualitativa e com base no diagnóstico, recorte de uma pesquisa-ação, a coleta de dados procedeu através de dois roteiros com questões para entrevista semiestruturada que, posteriormente, foram submetidos a análise de conteúdo em uma perspectiva analítico-interpretativa. Contudo, foi diagnosticado que mesmo não utilizando efetivamente os conhecimentos prévios dos estudantes em sala de aula, os docentes reconhecem sua importância no processo de ensino e aprendizagem, porém, alegam não ter uma formação adequada que oferte métodos para a inserção desses conhecimentos nas aulas de ciências. Portanto, diante dos dados obtidos, é possível apontar para a necessidade de haver maior atenção para os professores que lecionam em escolas quilombolas, buscando ofertar formação continuada que evidencie práticas pedagógicas voltadas a contextualização dos conhecimentos prévios/tradicionais destes alunos

Incidence of tuberculous and non-tuberculous mycobacteria, differentiated by multiplex PCR, in clinical specimens of a large general hospital

OBJECTIVE: To determine the incidence of Mycobacterium tuberculosis complex and non-tuberculous mycobacterial isolates in the routine setting of a large general hospital using an "in-house" multiplex polymerase chain reaction method and to establish a paradigm for the definitive identification of mycobacteria isolated using semi-automated equipment. METHODS: Established tests, including polymerase chain reaction restriction enzyme analysis, PNB, and NAP inhibition tests as the gold standard, showed 100% agreement with an IS6110/hsp65 multiplex polymerase chain reaction when used to identify stock strains (n = 117). RESULTS: In a subsequent study, 8,790 clinical specimens producing 476 isolates were evaluated with multiplex PCR and also showed 100% agreement in identification using PRA-polymerase chain reaction as the gold standard. The application of this technique to routine analysis was demonstrated in this study. A method was established with the initial application of multiplex PCR for all positive liquid cultures and the subsequent identification of non-tuberculous mycobacteria by polymerase chain reaction restriction enzyme analysis. In total, 77% of isolates belonged to the Mycobacterium tuberculosis complex, and 23% were non-tuberculous mycobacteria. CONCLUSIONS: Several non-tuberculous mycobacterial species were identified, primarily M. avium, but other potentially pathogenic species were also frequently observed, including M. fortuitum, M. abscessus, and M. kansasii. The expeditious communication of these data to the clinical staff was fundamental for the diagnosis of clinical cases. Even in settings where tuberculosis is of major importance, the incidence of non-tuberculous mycobacteria infection is substantial

What Factors Guide the Selection of Medicinal Plants in a Local Pharmacopoeia? A Case Study in a Rural Community from a Historically Transformed Atlantic Forest Landscape

The criteria that local people use for selecting medicinal plants have been a recurrent topic in pharmacology and ethnobotany. Two of the current hypotheses regarding this phenomenon, ecological apparency and diversification, attempt to explain the inclusion of “apparent” and “non-apparent” and native and exotic taxa, respectively, in local pharmacopoeia. This study addresses the following questions: Do “apparent” and “non-apparent” medicinal plants have the same importance in local pharmacopoeia? Do “non-apparent” plants occupy more local categories of diseases than “apparent” plants? Do native and exotic medicinal plants have the same importance? Do exotic and native plants occupy different local categories of diseases? This study was conducted with householders of a community from Northeastern Brazil. Out of the 66 plant species cited, most were herbs (39 species), followed by trees and shrubs (27). Herbaceous species also occupied more local categories of diseases (51) than tree and shrub species (28). Furthermore, most of the species cited by the informants were exotic (42). Out of the 94 therapeutic applications cited in this research, 65 were treated with exotic species and 29 with native species, distributed among 13 body systems. These results support both the hypotheses of ecological apparency and diversification

Considerações sobre a proposta educativa de prevenção da AIDS em locais de trabalho da Coordenação Nacional de DST/AIDS (CN - DST/AIDS) do Ministério da Saúde

O artigo aborda a proposta educativa para a prevenção da AIDS em locais de trabalho editada em 1998 pela Coordenação Nacional de DST/AIDS / Ministério da Saúde. Num primeiro momento, traz a descrição sintética das principais idéias contidas no documento. Em seguida, apresenta as considerações dos autores a essa proposta a partir de análises críticas.The article describes the educational approach to AIDS prevention in the workplaces edited in 1998 by the "National Coordination of Sexually Transmissible Diseases/ AIDS" of the Ministry of Health, Brazil. Initially, it brings the synthetic description of the main ideas contained in the document. Then, it presents the author’s considerations to this approach by critical analysis

O uso de estímulos visuais no reconhecimento de plantas de zonas antropogênicas: uma avaliação do método checklist-entrevista

Visual stimuli are being used more and more in ethnobotanical research to elicit information about the use ofplants. However, the effectiveness and reliability of the information obtained through these methods are very rarelydiscussed in the literature. In this work, the combined use of exsiccates and photographs to collect information about theuses and vernacular names of plants from anthropogenic areas in a semi-arid area in the Northeast of Brazil was analyzed.In general, this study verified that 91% of the plants were recognized by at least one of the interviewees. However, themajority of those interviewed recognized only a small group of plants. Moreover, the recognition of a plant was notrelated to its local abundance.Os estímulos visuais são cada vez mais usados na investigação etnobotânica para se obter dadossobre o uso de plantas. Entretanto, a eficácia e a confiabilidade dos dados obtidos com estes métodos raramente sãodiscutidas na literatura. Neste trabalho, analisou-se o uso combinado de exsicatas e fotografias para se compilar informaçõessobre os usos e os vernáculos das plantas de áreas antropogênicas em uma região do Semiárido do Nordeste do Brasil. Nogeral, este estudo verificou que 91% das plantas foram reconhecidas por pelo menos um dos informantes. Todavia, amaioria dos entrevistados reconheceu somente um grupo pequeno de plantas. Além disso, verificamos que o reconhecimentode uma planta não está relacionado à sua abundância local