Multiple hypothesis testing and clustering with mixtures of non-central t-distributions applied in microarray data analysis

Multiple testing analysis, based on clustering methodologies, is usually applied in Microarray Data Analysis for comparisons between pair of groups. In this paper, we generalize this methodology to deal with multiple comparisons among more than two groups obtained from microarray expressions of genes. Assuming normal data, we define a statistic which depends on sample means and sample variances, distributed as a non-central t-distribution. As we consider multiple comparisons among groups, a mixture of non-central t-distributions is derived. The estimation of the components of mixtures is obtained via a Bayesian approach, and the model is applied in a multiple comparison problem from a microarray experiment obtained from gorilla, bonobo and human cultured fibroblasts.Clustering, MCMC computation, Microarray analysis, Mixture distributions, Multiple hypothesis testing, Non-central t-distribution

¿Son los rincones una buena estrategia metodológica para la enseñanza del Entorno en Educación Infantil?

En la siguiente comunicación se presenta una propuesta de intervención para trabajar una de las estrategias metodológicas que se consideran fundamentales en la Educación Infantil: Los rincones. Dicha propuesta se ha llevado a cabo en la asignatura “Enseñanza del Entorno Natural en la etapa de 0-6 años” de 3º curso del Grado de Educación Infantil de forma coordinada con la asignatura de Conocimiento del Entorno Social. El modelo didáctico personal seguido para el desarrollo de esta experiencia, se basa fundamentalmente en el modelo de Investigación en la Escuela, ya que considero que dicho modelo recoge los principios didácticos que quiero trabajar con mi alumnado

La relación entre médico y paciente: una vida en común

Don Pedro Laín Entralgo , en su obra “La relación médico-enfermo. Historia y teoría”, en 1964, definió la relación médico-paciente diciendo que “es una cooperación cuasi-diádica de ayuda enderezada hacia el logro del hábito psicosomático que solemos llamar salud”. ¿Cómo se analiza esa articulación, ese encuentro cooperativo

Efecto de la temperatura en la determinación sexual durante la fase de desarrollo del Zebrafish (Danio rerio)

The zebrafish (Danio rerio) is an experimental model that is increasingly being used thanks to its easy handling and cultivation, this is the reason why nowadays the studies published with this species has increased. The main objective of this study is to observe the effect of an increase of temperature during the development phase in zebrafish sex determination. Furthermore, it has been studied whether the temperature affects their growth and it also has been studied the sexual dimorphism. All the study was performed with two experimental lines, AB and Tübingen (TU). After applying a temperature change in different ranges of the zebrafish development, they were sexed phenotypically, histologically, and also was measured the weight, the total length, the standard length and the width of each individual. The results show that the effect of temperature on sex determination is slight and depending on the experimental line can move towards masculinization, as in the case of the AB line, or feminization, as in TU line. Referring to growth, it has been observed that the temperature affects the weight but not the length of an individual, and the results obtained for the width were not conclusive. Finally, regarding to the results about sexual dimorphism allow us to observe that in the AB line the features studied helped to differentiate between males and females, but in line TU seems that these features do not allow us to differentiate the sex.El zebrafish (Danio rerio) és un model d'experimentació que cada cop és més utilitzat, i en més camps d'investigació, gràcies a la seva facilitat de manipulació i cultiu. És per això, que cada cop existeixen més publicacions sobre aquesta espècie. El principal objectiu d'aquest estudi és veure l'efecte que té un augment de la temperatura durant la fase de desenvolupament en la determinació sexual del zebrafish. A més, s'ha estudiat l'efecte de la temperatura en el seu creixement, així mateix, s'han estudiat algunes característiques del dimorfisme sexual d'aquesta espècie. Tot l'estudi s'ha dut a terme en dues línies d'experimentació, AB i Tübingen (TU). Posteriorment a l'aplicació d'un increment de la temperatura en diferents períodes del desenvolupament del zebrafish, es van sexar fenotípicament i histològicament, i es van mesurar el pes, la longitud total, la longitud estàndard i l'ample de cada individu. Els resultats obtinguts ens mostren que l'efecte que té la temperatura sobre la determinació sexual és molt lleuger i que depenent de la línia d'experimentació pot tendir a la masculinització, com és el cas de la línia AB, o a la feminització, com en la línia TU. Pel que fa referència al creixement, s'ha observat que la temperatura afecta al pes però no a la longitud, i sobre l'ample, no s'han trobat resultats concloents. Per últim, observant els resultats sobre el dimorfisme sexual podem concloure que a la línia AB les característiques observades en aquest estudi sí permeten diferenciar mascles i femelles, però a la línia TU sembla que aquestes característiques no ho permeten.El zebrafish (Danio rerio) es un modelo de experimentación cada vez más utilizado, y en más campos de investigación, gracias a su fácil manipulación y cultivo. Es por eso que cada vez existen más publicaciones acerca de esta especie. El principal objetivo de este estudio es ver el efecto que tiene un incremento de la temperatura durante la fase de desarrollo en la determinación sexual del zebrafish. Al mismo tiempo se ha estudiado si la temperatura afecta a su crecimiento. Además se han estudiado algunas características del dimorfismo sexual de esta especie. Todo el estudio se ha llevado a cabo en dos líneas de experimentación, AB y Tübingen (TU). Posteriormente a la aplicación de un incremento de temperatura en diferentes rangos del desarrollo del zebrafish, se sexaron fenotípicamente e histológicamente, y se midieron la longitud total, la longitud estándar y el ancho de cada individuo. Los resultados obtenidos nos muestran que el efecto que tiene la temperatura sobre la determinación sexual es muy leve y que dependiendo de la línea de experimentación puede tender hacia la masculinización, como en el caso de la línea AB, o a la feminización, como en la línea TU. En referencia al crecimiento, se ha observado que la temperatura afecta al peso pero no a la longitud y, acerca del ancho, no se han obtenido resultados concluyentes. Por último, observando los resultados acerca del dimorfismo sexual podemos concluir que en la línea AB las características observadas en este estudio permiten diferenciar machos y hembras, pero en la línea TU parece que estas características no lo permiten

La libertad de contratación y el contrato de trabajo. Análisis comparativo del Derecho español y el estadounidense

Parte escrita del examen final presentado para la aprobación de la asignatura de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 2001-2002, requisito del Programa de Doble Titulación en Derecho de las universidades de Barcelona y Puerto Rico. Este trabajo no pretende ser un análisis exhaustivo de la materia estudiada, sino más bien una desrpoción a muy grandes rasgos del derecho apliable con breves comentarios al respecto

Using weibull mixture distributions to model heterogeneous survival data

In this article we use Bayesian methods to fit a Weibull mixture model with an unknown number of components to possibly right censored survival data. This is done using the recently developed, birth-death MCMC algorithm. We also show how to estimate the survivor function and the expected hazard rate from the MCMA output

Culture Shock in Students from International Academic Mobility

This study describes the experience of international students while studying overseas, and how interacting with a new culture can cause shock at different levels. For doing so, this research was conducted under qualitative methods and implemented at a public university in Pereira, Colombia. The participants were pupils from inbound and outbound academic mobility that participated in exchange programs offered by the UTP. Every student represented a single case; therefore, this project was a descriptive multicase study. Bearing this in mind, the information was gathered through documents, semi-structured interviews, and questionnaires. To analyze the collected information, the researchers followed a process of contrast and comparison to develop a grounded theory and described the phenomenon under study. Furthermore, based on the findings, it was evidenced that all of the participants went through the four stages of culture shock established by Oberg (1960), and that engaging in these events influenced their lives in the short term; likewise, taking into account the outcomes of this inquiry, the researchers made some suggestions to the ORI, so they can help future international students in their adaptation process. According to Furnham (2010) to diminish the effects of culture shock, it is pivotal that pupils develop Intercultural Communication Competencies (ICC), along with enough accompaniment and orientation during the adjustment to the new cultural and academic systems.Este estudio describe la experiencia de estudiantes internacionales mientras estudian en el exterior, y como la interacción con una nueva cultura puede causar un choque en diferentes niveles. Por esta razón, esta investigación se condujo bajo métodos cualitativos y fue implementada en una universidad pública de Pereira, Colombia. Cada estudiante representaba un caso individual, por lo tanto, este fue un estudio descriptivo de múltiples casos. Los participantes fueron estudiantes de movilidad académica entrante y saliente que participaron en programas de intercambio ofrecidos por la UTP. Para analizar la información recolectada, los investigadores siguieron un proceso de contraste y comparación para desarrollar una teoría fundamentada y describir el fenómeno objeto de estudio. Considerando esto, los datos se recogieron mediante documentos, entrevistas semi-estructuradas y cuestionarios. Además, basadas en los resultados, se evidenció que todos los participantes vivieron las cuatro etapas de choque cultural establecidas por Oberg (1960), y que la participación en estos eventos impacto sus vidas a corto plazo, asimismo, teniendo en cuenta los hallazgos de este proyecto, las investigadoras hicieron algunas sugerencias a la ORI, para que ellos puedan ayudar futuros estudiantes internacionales en su proceso de adaptación; ya que, según Furnham (2010) para reducir los efectos del choque cultural es primordial que los estudiantes desarrollen Competencias Comunicativas Interculturales (CCI) y tengan suficiente acompañamiento en el período de ajuste a los nuevos sistemas culturales y académicos.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTable of Contents Introduction 3 Abstract 5 Resumen 6 Acknowledgments 7 Table of Tables 11 Table of Figures 11 Statement of the Problem 12 Research Questions 20 Objectives 21 General Objective: 21 Specific Objectives: 21 Theoretical Framework 22 Literature Review 23 Conceptual Framework 30 What is Culture from a Global Perspective? 31 What is Intercultural Competence? 34 Which is the Importance of Developing Intercultural Communication Competence When Venturing Into a New Culture? 35 What is Culture Shock and Which are its Implications? 38 From Acculturative Stress to Acculturation 41 How is Enculturation different from Acculturation? 44 Is Ethnocentrism a Stumbling Block to Develop Intercultural Competence? 47 What is International Academic Mobility in Higher Education? 50 Methodology 56 Type of Research 56 Type of Study 57 Context 58 Setting 59 Participants 60 Data Collection Methods and Instruments 62 Documents 62 Semi-structured Interviews 63 Questionnaires 63 Researchers Role 64 Ethical Considerations 65 Data Analysis 66 Findings and Discussion 71 Culture Shock in Students from Inbound and Outbound Academic Exchanges 71 Honeymoon Stage in International Students 74 Crisis Stage While Adjusting to the New Systems 75 Language Barriers in Social Contexts 78 Homesickness During the Crisis 80 Recovery After the Crisis and Strategies to Overcome it 83 Adjustment to the new cultural and academic scenarios 86 The Short-term Impact of Studying Abroad 89 Intercultural exchanges broaden students’ worldviews, self-images, and perceptions of others 92 Conclusions 96 Limitations 99 Implications 100 References 10

On the dynamic adaptation of Computer Assisted Assessment of free-text answers

The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/11768012_54Proceedings of 4th International Conference, AH 2006, Dublin, Ireland, June 21-23, 2006.To our knowledge, every free-text Computer Assisted Assessment (CAA) system automatically scores the students and gives feedback to them according to their responses, but, none of them include yet personalization options. The free-text CAA system Atenea [1] had simple adaptation possibilities by keeping static student profiles [2]. In this paper, we present a new adaptive version called Willow. It is based on Atenea and adds the possibility of dynamically choosing the questions to be asked according to their difficulty level, the students’ profile and previous answers. Both Atenea and Willow have been tested with 32 students that manifested their satisfaction after using them. The results stimulate us to continue exploiting the possibilities of incorporating dynamic adaptation to free-text CAA.This work has been sponsored by Spanish Ministry of Science and Technology, project number TIN2004-0314

¿Pueden los ordenadores evaluar automáticamente preguntas abiertas?

Tradicionalmente la sección de evaluación de la mayoría de los cursos on-line se basaba únicamente en preguntas de elección múltiple. Sin embargo, según la opinión generalizada de muchos investigadores, educadores y psicólogos restringirse exclusivamente a preguntas cerradas no permite evaluar completamente las habilidades cognitivas de los estudiantes. Esto ha tenido como consecuencia la creación del campo conocido como Evaluación Automática de preguntas abiertas. Lo que se plantea en este artículo es si realmente funciona. Esto es, ¿cuán fiable es un ordenador como evaluador automático de respuestas en texto libre escritas por estudiantes? Para dar respuesta a este interrogante hemos revisado la historia de este campo y visto como en los últimos años, estos sistemas han empezado a usarse como comprobadores de las notas puestas por los profesores, para asegurar una correcta evaluación. En todo caso no se puede olvidar que los ordenadores (al menos por ahora) no son más que máquinas sin sentido común ni inteligencia propia, lo que les impide enfrentarse con éxito a respuestas demasiado originales que quizás estén bien pero se salen de lo comúnmente establecido como correcto. El desafío está propuesto y, en nuestra opinión, mantener los objetivos realistas será lo que consiga que este campo avance, con paso firme, despejando cualquier incertidumbre sobre su validezEste trabajo ha sido financiado por el proyecto TIN2004-0314 del Ministerio de Educación y Ciencia español