As Paisagens do Universo do Vinho: Uma Abordagem Entre o Douro (Portugal) e a Campanha Gaúcha (Brasil)

As paisagens são fruto de um conjunto de formas espaciais construídas pelo trabalho humano laboroso sobre a natureza. Quando se fala em paisagens vitícolas, estas têm o vinho no centro da construção socioespacial, mas além dele tem o ambiente, a cultura, o olhar do observador, os elementos invisíveis e intangíveis. Pensando nestas paisagens vitícolas é que este trabalho propõe discutir as composições paisagísticas do vinho no Douro (Portugal) e da Campanha Gaúcha (Brasil), apontando as singularidades de cada paisagem e a análise do entendimento sobre as paisagens do vinho. Partindo de um estudo de revisão de literatura, conhecimento das regiões e conversas informais com registro de dados e informações. Para, então, poder contribuir com os estudos sobre esta temática

Globalização e a Dinâmica Econômica: A Rede Empresarial Formada Pela Camnpal

In the course of events that marked the world on the world stage, capitalism played an important role in the socio-economic organization, whose development of this system redesigned new configurations in space such as the formation of networks, technological revolution, multinational corporations, mass production, and so on. Nevertheless, these are changes that cause the intertwining of relationships in overall levels, connecting various places around the market logic.  Thus, in today’s worlds, many companies seek to relate through networks allowing its competitiveness and profitability in the commercial market. This is the case of the Mixed Agricultural Cooperative Nova Palma Ltd which concentrates its dynamics through various services and companies establishing a complex network system that, in its turn, restructures the trading and regional space of the Fourth Colony of Italian Immigration –RS.  Obviously, this regional-global interconnection is only possible by the revolution in communications and technology, providing the ease of flow and activities control. In this sense, the objective of this paper is to present a theoretical discussion about capitalism and globalization, focusing specifically on the case of CAMNPAL in forming a business network, which plays an undeniable role I the regional economy.http://dx.doi.org/10.5902/2179460X13164No desenrolar dos acontecimentos que marcaram o mundo no cenário mundial, o capitalismo teve um papel importante na organização socioeconômica, cujo desenvolvimento deste sistema redesenhou novas configurações no espaço como: a formação de redes, revolução de tecnológica, empresas multinacionais, produção em massa, enfim são mudanças que provocam o entrelaçamento das relações em níveis globais, conectando vários lugares entorno da lógica de mercado.  Assim, no mundo contemporâneo, muitas empresas procuram relacionar - se em redes permitindo sua competitividade e lucratibilidade no mercado comercial. Este é o caso da Cooperativa Agrícola Mista Nova Palma Ltda que através de sua dinâmica concentra vários serviços e empresas estabelecendo um complexo sistema de rede que, por sua vez, (re) estrutura o comércio e espaço regional da Quarta Colônia de Imigração Italiana/RS. Obviamente, esta interconexão regional - global somente é possível mediante a revolução das comunicações e tecnologia, proporcionando o a facilidade de fluxos e de controle das atividades. Neste sentido, o objetivo deste artigo é apresentar uma discussão teórica a cerca do capitalismo e da globalização, abordando especificamente o caso da CAMNPAL na formação de uma rede empresarial, dos quais exerce um incontestável papel na economia regional

APRENDIZAGEM PAUTADA NA AFETIVIDADE: E a Geografia onde entra nesta discussão?

A afetividade é essencial no ensino-aprendizagem. O aluno se desenvolve participando de um jogo de relações mútuas entre professor-aluno, aluno-aluno, aluno-conteúdo. E no bojo destas relações deve existir a empatia, a tolerância, o respeito e a atenção ao outro, como um sinônimo de motivação e de interesse em superar as várias lacunas da educação. E a Geografia na sua crise contemporânea necessita fazer parte do circuito de afetividade, supor o ensino pautado nas relações sociais que são infinitas e se inserem no espaço. Para isto, este artigo propôs discutir sobre o ensino, afetividade e a geografia escolar, buscando reconhecer qual a importância da afetividade para a aprendizagem. Para vencer este objetivo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, conduzida por uma rica revisão de literatura que permitisse alcançar a preposição da abordagem e contribuir com os pensamentos e análise sobre a educação, especialmente o aprender a Geografia em sala de aula

A produção do espaço urbano e os processos de diferenciação socioespacial:

A produção do espaço é o resultado do trabalho da sociedade no espaço natural e também no urbanizado. Sendo um processo que envolve tempos, ritmos e agentes diferentes, produzindo conflitos, contradições e processos de diferenciação socioespacial que acirram ainda mais a fragmentação espacial. No Brasil, estas questões estão, cada vez mais, presentes nas cidades, principalmente a segregação social é intensa e contribui para proliferação da violência, discriminação, desigualdades, entre outros emblemas urbanos. Diante disso, este artigo objetiva realizar uma discussão teórica acerca da produção e diferenciação socioespacial, articulando com fatos da realidade brasileira, a fim de contribuir com a Geografia Urbana e com os problemas urbanos brasileiros, buscando pensar numa cidade mais igualitária e social. Para isto, utilizou-se a abordagem descritiva e a análise de literaturas especializadas nas discussões propostas no artigo. Palavras-chave: cidade, Brasil, Geografia Urbana, construção do espaço, processos e formas espaciais

A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ESPAÇO URBANO E RURAL A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE DESENHOS E MAQUETES EM SALA DE AULA.

A educação deve oportunizar espaços de diálogos, envolvendo a liberdade, a vivência e a criatividade dos educandos. Sendo a geografia uma ciência privilegiada neste sentido, pois consegue abordar o cotidiano dos alunos no universo dos conteúdos escolares, isto faz com ela seja fascinante. No entanto, muitas vezes, a falta de percepção didática dos educadores acaba minimizando o aprendizado do aluno e tornando as aulas repetitivas. Dessa forma, a utilização de maquetes e desenhos em sala de aula no estudo dos conceitos: campo e cidade foram significativos ao processo de ensino, trazendo a bagagem intelectual do aluno, a criatividade e sua compreensão do assunto, dinamizando o espaço escolar

Vitivinicultura e associativismo : a dinâmica da Associação Vinhos da Campanha na formação de um território no Rio Grande do Sul, Brasil

A presente tese trata da discussão do desenvolvimento da vitivinicultura na Campanha Gaúcha a partir de ações coletivas estabelecidas por um grupo de produtores de vinhos que resulta na criação da Associação Vinhos da Campanha. Estes produtores necessitavam dessa força coletiva para impulsionar a atividade na Fronteira Sudoeste do Rio Grande do Sul. Neste contexto, entender o papel da Associação Vinhos da Campanha na territorialização do vinho e o porquê os produtores se articularam de forma associativista foram os pilares da pesquisa. Para compreender essas indagações, a tese apresentou os seguintes objetivos: a) reconhecer os atores territoriais que contribuem para o crescimento da vitivinicultura, b) apresentar as características territoriais do vinho da Campanha, c) avaliar as relações empresariais deste território com outros espaços e empresas, d) analisar a reestruturação da paisagem e a organização do enoturismo na região. Partindo do entendimento que a Associação Vinhos da Campanha é o suporte para formação de um território do vinho na Campanha, o Território do Vinho Fino, pois mediante a sua dinâmica ocorre a criação de territorialidade e relações expressivas para esta formação. No decorrer da pesquisa confirma-se que a cooperação na vitivinicultura da Campanha permitiu a busca pelo reconhecimento dos produtos vitícolas através das iniciativas de marketing, da Indicação de Procedência que atestam a qualidade e a tipicidade dos vinhos; do desenvolvimento do enoturismo; e da reivindicação de políticas públicas. Além disso, com as ações coletivas ocorreram o fortalecimento dos produtores e a formação de um território. A associação em estudo tem se apresentado como interlocutora no desenvolvimento territorial da vitivinicultura da Campanha Gaúcha.La presente tesis trata de la discusión del desarrollo de la vitivinicultura en la Campaña de Rio Grande do Sul desde las acciones colectivas establecidas por un grupo de productores de vinos que resultó en la creación de la Asociación Vinos de la Campaña. Estos productores necesitaban esa movilización colectiva para impulsar la actividad en la Frontera Sudoeste de Brasil, en el estado de Rio Grande do Sul. En este contexto, entender el propósito de la Asociación Vinos de la Campaña en la territorialización del vino y por qué los productores se articularon de forma asociativa fueron los pilares de la investigación. Para comprender estas indagaciones, la tesis presentó los siguientes objetivos: a) reconocer a los actores territoriales que contribuyen al crecimiento de la vitivinicultura; b) presentar las características territoriales del vino de la Campaña; c) evaluar las relaciones empresariales de este territorio con otros espacios y empresas; d) analizar la reestructuración del paisaje y la organización del enoturismo en la región Se parte del entendimiento de que la Asociación Vinos de la Campaña es el soporte para la formación de un territorio del vino en la Campaña, el Territorio del Vino Fino, pues mediante su dinámica ocurre la creación de territorialidad y relaciones expresivas para esta formación. En el transcurso de la investigación se confirma que la cooperación en la vitivinicultura de la Campaña permitió la búsqueda por el reconocimiento de los productos vitícolas por intermedio de las iniciativas de marketing, de la Indicación de Procedencia que asegura la calidad y la tipicidad de los vinos; del desarrollo del enoturismo; y de la reivindicación de políticas públicas. Además de eso, a través de las acciones colectivas hubo el fortalecimiento de los productores y la formación de un territorio. La asociación estudada se ha presentado como interlocutora enel desarrollo territorial de la vitivinicultura de La Campaña de Rio Grande do Sul.This thesis deals with the discussion of the development of viticulture in the Campanha, region of Rio Grande do Sul state, based on the collective actions established by a group of wine producers that resulted in the creation of the Vinhos da Campanha Association. In this context, understand the role of the Vinhos da Campanha Association in the territorialization of wine and why the producers articulated themselves in an associative way were the pillars of the research. To understand these questions, the thesis had the following objectives: a) to recognize the territorial actors that contribute to the growth of winemaking; b) present the territorial characteristics of the wine of the Campanha; c) evaluate the business relations of this territory with other spaces and companies; d) analyze the restructuring of the landscape and the organization of wine tourism in the region. It is based on the understanding that the Vinhos da Campanha Association is the support for the formation of a wine territory in the Campanha, the Fine Wine Territory, because through its dynamics occurs the creation of territoriality and expressive relations for this formation. In the course of the research it is confirmed that the cooperation in the winemaking of the Campanha allowed the search for the recognition of wine products through the marketing initiatives, the Indication of provenance that attest the quality and the typicity of the wines; of the development of wine tourism; and the demand for public policies. In addition, with the collective actions occurred the strengthening of the producers and the formation of a territory. The association under study has been presented as an interlocutor in the territorial development of the viticulture of the Campanha, of Rio Grande do Sul

REGIONAL-GLOBAL: DILEMAS DA REGIÃO E DA REGIONALIZAÇÃO NA GEOGRAFIA CONTEMPORÂNEA

No mundo moderno têm ocorrido algumas mudanças de percepções quanto ao conceito e dinâmica da expressão região. Sendo, portanto, significativo a abordagem desta temática, das quais o autor Rogério Haesbaert retrata no livro: Regional-Global: dilemas da região e da regionalização na Geografia Contemporânea. Em sua obra o autor buscou entender a região e as formas de regionalização, nestes tempos de globalização, considerando o conceito de região ao longo da evolução da história do pensamento geográfico, dialogando sobre a visão dos principais autores desta linha de abordagem como: Vidal de la Blache, Sauer, Hartshorne, Humbort e Ritter

A Cartografia que se produz em aula: Atividades práticas desenvolvidas com alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof.ª Cândida Zasso - Nova Palma (RS)

Abstract: Cartography is an important Geography content in learning the location, orientation and analysis of natural and human phenomena. It is an intellectual domain present in different moments of daily life, for example, in the visualization of a route, in the location of a tourist spot, in the observation of a spatial phenomenon, among others. But sometimes, in the classroom, cartographic learning becomes monotonous. To work cartography with elementary school students, it is necessary to have a playful and constructive approach of students with cartographic resources. To this end, this article will discuss some pedagogical practices used in the classroom, in order to enable an exchange of experiences. In the practices mentioned here, several methodologies were used to work with cartography in the classroom, with students in the sixth and seventh years of elementary school. Among the activities developed in the classroom, the following stand out: the construction of mental maps, models, as well as a theoretical class to assimilate the contents. Thus, this article aims to share experiences and didactic practices that were used with elementary school students at Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Cândida Zasso, located in Nova Palma, RS, between 2021 and 2022. The guiding method it was constructivism. The practices revealed that teaching can be more exciting when the student is challenged, proposing the construction of representations of space. Thus, knowledge is born of doing, experiencing and creating. Learning becomes a free flight.Resumen: La cartografía es un contenido importante de la Geografía en el aprendizaje de la ubicación, orientación y análisis de los fenómenos naturales y humanos. Es un dominio intelectual presente en diferentes momentos de la vida cotidiana, por ejemplo, en la visualización de una ruta, en la ubicación de un punto turístico, en la observación de un fenómeno espacial, entre otros. Pero a veces, en el aula, el aprendizaje cartográfico se vuelve monótono. Para trabajar la cartografía con alumnos de primaria, es necesario tener un acercamiento lúdico y constructivo de los alumnos con los recursos cartográficos. Con este fin, este artículo discutirá algunas prácticas pedagógicas utilizadas en el aula, con el fin de permitir un intercambio de experiencias. En las prácticas aquí mencionadas, se utilizaron varias metodologías para trabajar la cartografía en el aula, con estudiantes de sexto y séptimo año de primaria. Entre las actividades desarrolladas en el aula destacan: la construcción de mapas mentales y maquetas, así como una clase teórica para asimilar los contenidos. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo compartir experiencias y prácticas didácticas que fueron utilizadas con alumnos de la escuela primaria en la Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Cândida Zasso, ubicada en Nova Palma, RS, entre 2021 y 2022. El método rector fue el constructivismo. Las prácticas revelaron que la enseñanza puede ser más emocionante cuando se interpela al alumno, proponiéndole la construcción de representaciones del espacio. Así, el conocimiento nace del hacer, experimentar y crear. El aprendizaje se convierte en un vuelo libre.Resumo: A cartografia é um conteúdo da Geografia importante no aprendizado da localização, orientação e análise de fenômenos naturais e humanos. É um domínio intelectual presente em diversos momentos do cotidiano, por exemplo, na visualização de uma rota, na localização de um ponto turístico, na observação de um fenômeno espacial, entre outros. Mas, por vezes, em sala de aula, a aprendizagem cartográfica torna-se monótona. Para trabalhar a cartografia com os alunos do ensino fundamental é necessária a aproximação lúdica e construtiva dos alunos com os recursos cartográficos. Para tal, este artigo discorrerá sobre algumas práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula, a fim de possibilitar uma troca de experiências. Nas práticas aqui mencionadas foram utilizadas várias metodologias para trabalhar a cartografia em sala de aula, com os alunos do sexto e sétimo ano do ensino fundamental. Entre as atividades desenvolvidas em sala de aula destacam-se: a construção de mapas mentais, maquetes, bem como aula teórica para assimilação dos conteúdos. Desse modo, este artigo objetiva-se compartilhar experiências e práticas didáticas que foram utilizadas com os alunos do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Cândida Zasso, localizada em Nova Palma, RS, entre os anos de 2021 e 2022. O método norteador foi o construtivismo. As práticas revelaram que o ensino pode ser mais empolgante quando se desafia o aluno, propondo a construção de representações do espaço. Assim, o conhecimento nasce do fazer, do experienciar e do criar. O aprender torna-se um vôo livre

A IDENTIDADE GAÚCHA E A VITIVINICULTURA NO SUL DO RIO GRANDE DO SUL, BRASIL

RESUMO: Os conceitos de cultura e identidade são de fundamental importância para entender as relações que a sociedade estabelece entre si e com a natureza. Cada espaço tem a sua identidade que marca a economia, a política, a vida social e a paisagem. Dessa forma, a identidade gaúcha, constituída no espaço do Rio Grande do Sul é fortemente visível no sul do estado, onde muitas tradições ainda são preservadas, como a ligação da lida campeira, a pecuária, o gaúcho que cavalga, o peão e a prenda. Com isto, este trabalho tem como objetivo principal discutir acerca da identidade gaúcha no sul do Rio Grande do Sul associada à vitivinicultura, relacionando as questões de identidade, história e vitivinicultura neste espaço. Para isto, foi utilizada a abordagem qualitativa com a realização de revisão bibliográfica e trabalho de campo, este último com aplicação de entrevistas semiestruturadas, conversas informais, coleta de dados e materiais. Contudo, o espaço em muitos casos, passa por transformações, mas a marca identitária é um vínculo que não se dissolve facilmente, sendo esta adequada as novas funções e estruturas socioeconômicas locais, como é visto no sul do Rio Grande do Sul na territorialização do vinho em associação com a identidade gaúcha

O Ensino de Geografia sobre a Questão Ambiental: uma contribuição para o ensino fundamental

O estudo acerca do meio ambiente e problemas ambientais são cada vez mais necessários no ensino escolar, auxiliando na formação de cidadãos empenhados na conservação e preservação ambiental, numa educação ambiental voltada à realidade social. Nesta frente educativa encontra-se a geografia que tem seu objetivo maior desvendar a relação homem e meio, partindo de várias escalas e entendimentos, correlacionando conceitos e teorias.  A geografia escolar abre possibilidade para um pensamento mais reflexivo e emancipatório do sujeito, que se compromete com o ambiente e traça novas perspectiva de vida socioambiental. Indo em direção a esta contribuição este artigo buscou discutir o ensino da geografia na ótica do pensamento ambiental, educar para respeitar o meio ambiente. Além disso, descreveu-se ao longo do texto algumas práticas desenvolvidas cm os alunos em 2020, por meio do ensino remoto que tivesse o caráter de trabalhar com a temática e induzir uma visão ambientalista, por meio do local e global. Para o artigo utilizou-se a pesquisa bibliográfica e descritiva na composição do texto e para as práticas pedagógicas as metodologias ativas. Esperando com o trabalho contribuir para o ensino de geografia e as discussões a respeito da educação ambiental e geográfica. Palavras-chave: Ensino de geografia, questão ambiental, ensino fundamental, práticas pedagógicas. Abstract The study of the environment and environmental problems are increasingly necessary in school education, helping to train citizens committed to environmental conservation and preservation, in an environmental education geared to social reality. In this educational front, there is geography that has its main objective to unveil the relationship between man and environment, starting from various scales and understandings, correlating concepts and theories. School geography opens the possibility for a more reflective and emancipatory thinking of the subject, who is committed to the environment and outlines new perspectives on socio-environmental life. Moving towards this contribution, this article sought to discuss the teaching of geography from the perspective of environmental thinking, educating to respect the environment. In addition, some practices developed with students in 2020 were described throughout the text, through remote teaching that had the character of working with the theme and inducing an environmentalist view, through the local and global. For the article, bibliographic and descriptive research was used in the composition of the text and for the pedagogical practices the active methodologies. Hoping with the work to contribute to the teaching of geography and discussions about environmental and geographic education. Key words:  Teaching geography. Environmental issues, elementary education, pedagogical practices