Medidas de asociación en tablas 2x2: evaluación de una experiencia de enseñanza con estudiantes universitarios

El objetivo de este trabajo fue evaluar una experiencia de enseñanza dirigida a desarrollar la competencia de cálculo e interpretación de las medidas de asociación en tablas 2x2 en estudiantes universitarios. Se describe la experiencia desarrollada en un curso reglado de análisis de datos, y la evaluación del aprendizaje en 92 estudiantes. Se encuentra que la mayoría es capaz de calcular estas medidas en una tarea abierta, con ayuda de Excel y una proporción alta proporciona interpretación estadística del tipo de asociación. Sin embargo se observa mayor dificultad en la interpretación probabilística del resultado y en la contextualización del mismo

Interpretando la correlación

El escrito trata de proporcionar al profesor información que le ayude a la mejor planificación de la enseñanza y a la evaluación de sus estudiantes. Se consideró la representación de datos bidimensionales, variables de las tareas de correlación, dificultades de los estudiantes y recursos tecnológicos. Dicha información se proporcionó de forma práctica, involucrando a los asistentes en la resolución de tareas que pueden proponer a sus estudiantes y en el posterior análisis didáctico de las mismas

El maltrato infantil y su incidencia en el desarrollo integral en los niños de 3 a 4 años en la asociación solidaridad y ayuda al niño de la ciudad de Ibarra parroquia Guayaquil de Alpachaca el periodo 2014-2015

Determinar las causas del maltrato infantil en el desarrollo integral de los niños de 3 a 4 años de la Asociación Solidaridad y Ayuda al Niño de la parroquia Guayaquil de Alpachaca, ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura, en el periodo 2014-2015. Para proponer alternativa educativa, que sea aplicada a los padres y de esta manera mejorar las relaciones entre padres e hijos.El trabajo investigativo tiene como título ¿EL MALTRATO INFANTIL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LOS NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS EN LA ASOCIACIÓN SOLIDARIDAD Y AYUDA AL NIÑO DE LA CIUDAD DE IBARRA PARROQUIA GUAYAQUIL DE ALPACHACA EL PERIODO 2014-2015¿, donde se observó la problemática del maltrato infantil hacia los niños de 3 a 4 años de edad ocasionada por los padres que se dedican a consumir sustancia estupefaciente, que no le expresan sentimientos de afecto a sus hijos, lo cual va afecta en el desarrollo del niño debido a la conductas negativas por parte de los progenitores que no solo ocasiona daños físicos si no también psicológicas, que afectara a crecimiento personal del niño que van creciendo de acuerdo a la educación que tiene en el hogar. En el Marco Teórico se establece las fundamentaciones de la investigación y los objetivos de lo estudio realizado se aborda la temática sobre la consecuencia del maltrato infantil. Esta investigación se apoyó en un trabajo de campo sustentada con una revisión documental y descriptiva, donde los sujetos de investigación son los padres de familia y los niños de 3 a 4 años de la Asociación Solidaridad y Ayuda al Niño. Las conclusiones más relevantes son que los padres desconocen de como poder educar a sus hijos sin que exista agresividad ni violencia. La propuesta es una Guía de capacitación es para padres sobre el buen trato a los niños de 3 a 4 años que fue abordad en Asociación Solidaridad y Ayuda al Niño en Alpachaca, con la con colaboración de 78 padres de familia

Análisis de gráficos estadísticos en libros de texto de Educación Primaria española

En este trabajo analizamos los gráficos estadísticos incluidos en tres series completas de libros de texto españoles de Educación primaria, para ver la forma en que los autores interpretan las directrices curriculares en la elaboración de los contenidos. Se analizan los tipos de gráfico, su complejidad, niveles de lectura y actividad solicitada al alumno. Los resultados muestran predominancia del gráfico de barras con poco peso de otros tratados en el currículo; nivel de lectura adecuado, variedad de complejidad del gráfico y predominio de la actividad de lectura. Se concluye con algunas sugerencias para la enseñanza del tema y la formación de profesores

Semiotic complexity levels and activities related to statistical graphs in Chilean primary education textbooks

In this work we analyze the activities proposed and the semiotic complexity levels in the statistical graphs included in two series of Chilean primary education textbooks using content analysis. The most common activities related to these graphs in these textbooks are performing computations, building graphs and using the graphs asexamples. The most common complexity level was level 3 (representing a data distribution). These results also show (with smaller frequency) a varied type of activity and higher semiotic levels with increasing age of students

Comprensión de medidas de asociación en tablas RxC por estudiantes de psicología

El objetivo de este trabajo fue evaluar la competencia de cálculo e interpretación de las medidas de asociación en tablas RxC en estudiantes universitarios, finalizada una experiencia de enseñanza. Se describe la experiencia desarrollada en un curso reglado de análisis de datos, y la evaluación del aprendizaje en 92 estudiantes de psicología. Se encuentra que la mayoría es capaz de calcular estas medidas en una tarea abierta, con ayuda de Excel, y una proporción alta de estudiantes interpreta el tipo de asociación estadística. Sin embargo, se observa una mayor dificultad en la interpretación probabilística del resultado y en la contextualización del mismo

Sentido de los gráficos estadísticos en los libros de texto de educación primaria

Los gráficos estadísticos son uno de los medios para dar sentido a las matemáticas, por su amplia presencia en los medios de comunicación y por su utilidad en otras materias y la vida profesional. En este trabajo analizamos los tipos de gráficos incluidos en tres series completas de libros de texto de Educación primaria española, comparando con algunas directrices curriculares para este nivel educativo. Se concluye con algunas implicaciones para la enseñanza del tema y la formación de profesores

Gráficos estadísticos en libros de texto de Educación Primaria: un estudio comparativo entre España y Chile

En este artículo presentamos un estudio comparativo de los gráficos estadísticos incluidos en libros de texto de Educación Primaria en Chile y España. Para cada país se han analizado las directrices curriculares y su implementación en 18 libros de texto, el tipo de actividad que se plantea, los gráficos involucrados, el nivel de lectura que se exige y la complejidad semiótica de la tarea. Los libros se adecúan, en general, a las directrices curriculares, aunque difieren en la cantidad de actividades. La principal actividad que se solicita en los libros españoles es leer el gráfico y la de calcular en los chilenos. Entre las similitudes destacan un predominio de los gráficos de barras, un nivel de lectura elemental y la representación de una distribución de datos en el gráfico

Interpretation of Summaries on Statistics Addressed to Prospective Teachers in Middle School

El objetivo de este trabajo fue evaluar la interpretación de resúmenes estadísticos que realizan los futuros profesores de Educación Secundaria y Bachillerato. La evaluación se lleva a cabo analizando las respuestas de una muestra de 65 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado, especialidad de Matemáticas, a dos tareas. En la primera se les pide interpretar la media, mediana, moda, mínimo, máximo, cuartiles y desviación típica de una distribución de datos y en la segunda, elegir un promedio representativo utilizando los anteriores estadísticos y un gráfico de caja y bigotes de la misma distribución. Las interpretaciones de los estadísticos, el promedio representativo elegido y el modo en que se justifica la elección fueron generalmente correctos, obteniéndose mejores resultados que en investigaciones previas con estudiantes y futuros profesores de educación primaria. Sin embargo, se observan conflictos sobre el significado de los estadísticos interpretados, que se deberían superar para lograr una buena labor docente de estos futuros profesores.The aim of this work was assessing the interpretation of statistical summaries carried out by prospective secondary and high school teachers. We analyse the responses by 65 students in the Master of Teacher Education, specialty of Mathematics, to two tasks. In the first task they should interpret the mean, median, mode, minimum, maximum, quartiles and standard deviation in a data distribution; in the second task, they have to select the most representative average using the same statistical summaries and a box plot. The interpretation of statistics, the selected average and the participants’ justifications were generally correct, and we obtained better results than in previous research with students and prospective primary school teachers. However, we observe some conflicts on the meaning of the interpreted statistics, which should be overcome to assure a good teaching performance in their professional future.Proyecto EDU2013-41141-P (MEC) y Grupo FQM126 (Junta de Andalucía).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Semiotic conflicts related to two-dimensional data organisation in High School textbooks

El objetivo de este trabajo es caracterizar los conflictos semióticos relacionados con la organización de datos bidimensionales que se presentan en los libros de texto de Bachillerato en España. Se analizan 16 libros de texto, según el Enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemáticos, donde encontramos una amplia variedad de conflictos, relacionados principalmente con el lenguaje, así como en la definición de conceptos o presentación de procedimientos. Estos resultados ayudarán al docente en el diseño, planificación e implementación del tema, y poder evitar que dichos conflictos se manifiesten en sus estudiantes.The aim of this work is to characterize the semiotic conflicts related to organizing two-dimensional data that arise in the Spanish High School textbooks. An analysis in a sample of 16 textbooks is carried out, based on the onto-semiotic approach of mathematical knowledge and instruction in mathematics education. We found a wide variety of conflicts that mainly concern the language used, as well as the definition of concepts and presentation of methods. These results will assist the teacher in the design, planning and implementation of this topic, in order to avoid that such conflicts are transmitted to the student.Proyecto EDU2013-41141-P y EDU2016-74848-P (MEC) y grupo FQM126 (Junta de Andalucía).info:eu-repo/semantics/publishedVersio