Development of Pseudoscience Belief Scale (PBS): Validity and Reliability Study

Bu araştırmada sözde-bilimsel inanışları açığa çıkarmayı hedefleyen hem geçerli hem de güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmek amaçlanmıştır. Bu araştırma İstanbul ilinde üç farklı ortaokulun sekizinci sınıfında öğrenim gören 207 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Ölçek geliştirme süreci sekiz aşamada yürütülmüştür: (i) literatür tarama ve madde havuzu oluşturma, (ii) hedef kitle ile yarı-yapılandırılmış mülakat, (iii) kapsam ve görünüş geçerliği çalışması – uzman görüşü, (iv) ön uygulama aşaması, (v) esas uygulama aşaması, (vi) güvenirlik hesaplamaları, (vii) yapı geçerliği çalışması ve (viii) güvenirlik belirleme aşamasıdır. İlk aşamada geçmiş çalışmalardan da yararlanarak bir madde havuzu oluşturulmuş ve daha sonra kapsam ve görünüş geçerliğini sağlamak için bu maddeler uzman görüşüne sunulmuştur. Gelen dönütleri takiben sekizinci sınıf öğrencileri ile yarı yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Bu aşamadan sonra pilot çalışma gerçekleştirilerek anlaşılmayan maddeler taslak ölçekten çıkarılmıştır. Esas uygulama ile toplanan veriler güvenirlik ve geçerlik analizine tabi tutulmuştur. Güvenirlik analizi sonucunda üst grup ile alt grup puanları arasında anlamlı farklılık olmayan ve iç tutarlığı düşüren beş madde ölçekten çıkarılmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile toplam 22 madde olan ölçeğin üç boyut altında toplandığı belirlenmiştir: Sözdefiziksel iddialar, sözde-öngörüsel iddialar ve sözde-medikal iddialar. Açıklanan toplam varyans %42,81 olarak hesaplanmış ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) aşamasına geçilmiştir. Toplam 214 kişiden oluşan farklı bir grup öğrenci ile gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi uyum indeksleri (? 2/sd =2.31, RMSEA=.078, CFI=.90, SRMR=.083) değerleri incelendiğinde modelin uyumlu olduğu görülmüştür. Path diyagramından elde edilen t değerleri incelendiğinde bir maddenin faktörler uyumlu olmadığı tespit edilmiş ve ölçekten çıkarılmasına karar verilmiştir. Güvenirlik çalışmaları ile bütün ölçeğe ait McDonald Omega (??) güvenirlik katsayısı .91, alt boyutlar için de sözde-fiziksel iddialar = .85, sözde-öngörüsel iddialar = .81, ve sözde-medikal iddialar = .71 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen analiz sonuçları sözde-bilim inanış ölçeğinin hem geçerli hem de güvenilir bir araç olduğunu ortaya koymaktadır.The purpose of this study is to develop a valid and reliable measurement tool for revealing pseudoscientific beliefs. The research was conducted with 207 eighth grade students from three different secondary schools in Istanbul. Scale development process was carried out in eight stages: (i) literature review and formation of the item pool, (ii) semi-structured interviews with the target group, (iii) content and appearance validity – expert opinions, (iv) preapplication stage, (v) main application stage, (vi) reliability computation, (vii) structural validity analysis and (viii) reliability analysis. First, a literature review was made using past research, then the items obtained from the literature were submitted to expert opinions for achieving content and appearance validity. After getting their feed-back, semistructured interviews were conducted with eighth grade students about the items. Afterwards pilot interviews were conducted and the items, which were not understandable, were removed from the scale. Reliability and validity analysis of the data gathered through the main application were performed. As a result of the reliability analysis five items, which lacked significant difference between top and bottom groups and which were decreasing internal consistency, were removed from the scale. Explanatory factor analysis determined that the items of this 22-items scale were grouped under three dimensions: pseudophysical claims, pseudopredictive claims and pseudomedical claims. Total variance explained by the scale was calculated as 42.81% and confirmatory factor analysis stage has begun. When the confirmatory factor analysis fit indices were examined with a total 214 different group of students (? 2 /sd =2.31, RMSEA=.078, CFI=.90, SRMR=.083), it showed that the model is fitting. When the t values obtained from path diagram were examined it was determined that the one item was not compatible with its factor and it was decided to be removed from the scale. At the end of reliability analysis, McDonald Omega (??) reliability coefficient of the overall scale was found to be .91, whereas this value was .85 for pseudophysical claims, .81 for pseudopredictive claims and .71 for pseudomedical claims. The results of the analysis show that pseudoscientific belief scale is a valid and reliable measurement too

Forecasting of Suspended Sediment in Rivers Using Artificial Neural Networks Approach

Suspended sediment estimation is important to the water resources management and water quality problem. In this article, artificial neural networks (ANN), M5tree (M5T) approaches and statistical approaches such as Multiple Linear Regression (MLR), Sediment Rating Curves (SRC) are used for estimation daily suspended sediment concentration from daily temperature of water and streamflow in river. These daily datas were measured at Iowa station in US. These prediction aproaches are compared to each other according to three statistical criteria, namely, mean square errors (MSE), mean absolute relative error (MAE) and correlation coefficient (R). When the results are compared ANN approach have better forecasts suspended sediment than the other estimation methods

Groundwater Level Predıctıon Usıng Artıfıcıal Neural Network and M5 Tree Models

Most of the fresh water resources in our world consist of underground water reserves. Estimation of fluctuations of groundwater level (GWL) is very important in the management of water resources. In this study, groundwater level (GWL) was investigated using artificial neural networks (ANN), M5tree (M5T) approaches in Reyhanlı region in Turkey. Total 196 data from 2000-2015 taken from 1 observation station belonging to Reyhanlı sub-basin located in Asi basin were used in the study. Using the monthly average precipatation and temperature, the change in GWL is modeled by artificial neural networks (ANN), M5tree (M5T) approaches. The results showed that (ANN) and M5tree (M5T) models were found to be very close to each other

Relationship of depressive symptoms in mothers and adolescents with adolescent suicides

Objectives: The aim of this study was to investigate theexistence of depression symptoms, an important risk factorin suicide attempts, in adolescents who attempted suicideand also in their mothers.Materials and methods: Suicide attempters and theirmothers were the participants (n= 141). Patients’ sociodemographiccharacteristics were recorded; Beck DepressionInventory and Beck Hopelessness Scale wereadministered to the participants.Results: Of the participating patients, 81.6% were female,41.1% were between 13-15 years old, 51.8% wereolder than 16. Vast majority of the cases (94.3%) weresuicide attempters by taking drugs. Family problems werethe reasons for suicide attempts in 46.1% of the cases.Depression symptoms were determined in mothers of65 of the patients. Ratio of the children with depressionsymptoms who also had mothers with depression symptomswas 83.1%. Depression symptoms were determinedin 60% of the 141 patients and a positive correlation wasobserved between adolescents’ hopelessness/depressionscale and their mothers’ hopelessness/depressionscale scores (p=0,001, r= 0,362).Adolescent patients who had a family member diagnosedwith a psychiatric disorder (70.8%) and adolescents witha previous psychiatric disorder diagnosis (86.8%) hadmore depression symptoms. Depression symptoms weredetermined in 81.8% of mothers of patients with previoussuicide attempt history, 68% of mothers who were separatedfrom their spouses, 73.7% of mothers of patientswith previous psychiatric diagnosis.Conclusions: The suicide attempts among adolescentswere increasing and the leading reasons for suicide attemptswere family problems. Depression symptomswere important factors that influence adolescents’ suicideattempts.Key words: adolescent, mothers, suicide attempt

BLOOM: A 176B-Parameter Open-Access Multilingual Language Model

Large language models (LLMs) have been shown to be able to perform new tasks based on a few demonstrations or natural language instructions. While these capabilities have led to widespread adoption, most LLMs are developed by resource-rich organizations and are frequently kept from the public. As a step towards democratizing this powerful technology, we present BLOOM, a 176B-parameter open-access language model designed and built thanks to a collaboration of hundreds of researchers. BLOOM is a decoder-only Transformer language model that was trained on the ROOTS corpus, a dataset comprising hundreds of sources in 46 natural and 13 programming languages (59 in total). We find that BLOOM achieves competitive performance on a wide variety of benchmarks, with stronger results after undergoing multitask prompted finetuning. To facilitate future research and applications using LLMs, we publicly release our models and code under the Responsible AI License

IMF İSTİKRAR PROGRAMLARININ TEMEL ESASLARI ve REFORM GEREKSİNİMİ

Uluslararası finans piyasalarını ve para sistemlerini düzenleme amacına yönelik olarak uluslararası toplum tarafından oluşturulan IMF; Küresel Kriz sürecinde uygulamalarıyla en çok tartışılan organizasyon olma özelliğini kazanmıştır. Kredi mekanizmaları, oylama sistemleri, üyelik şartları, veto ayrıcalıkları, amaçları, hedefleri gibi pek çok teorik başlıkta tanımlanan eleştiriler, son dönemlerde yaşanan finansal nitelikli ve küresel ölçekli ekonomik krizlerle, teorik boyutlardan pratik gerçeklere dönüştürmektedir. Söz konusu tartışmaların sonucu ise, IMF’nin gelecek dönemler açısından küresel ölçekte varlığını değil ama fonksiyonlarını ve etkinliğini şekillendirecektir. IMF’nin küresel önemi, gelecek açısından varlığının da teminatını oluşturmaktadır. Dolayısıyla tartışılan ya da sorgulanması gereken IMF’nin istikrar programlarında ve politikalarında, ekonomik şartların gerektirdiği yeni yaklaşımların benimsenmesi, üretilmesi ve uygulanmasıdır. Ancak bu süreç içerisinde yönetim anlayışı, organizasyon yapısı ve daha geniş ölçekte organizasyon kültürünün geliştirilmesi gerekmektedir. Bürokratik anlayışların yenilenmesi, oylama sistemlerinin ve ülke kotalarının siyasi ve ekonomik gelişmelere paralel olarak biçimlendirilmesi, kredi uygulamalarının ülkelerin yapısal özelliklerine göre esnek ve pozitif olarak şekillendirilmesi, üye ülkelerle diyalog ve uzlaşma kanallarının modernleştirilmesi önem arz etmektedir. IMF’nin bu esaslar üzerine şekillendirilmiş bir reforma gereksinim duyduğu, üzerinde tartışılamayacak kadar açık bir gerçektir. Bu çalışma; IMF’nin klasik işleyiş yapısının incelenmesi, fonksiyonel tanımlamaları, istikrar programları veya politika analizlerinin ötesinde, gerekli reformlara özgü eleştiri ve tartışmalar üzerine yoğunlaşmakta ve sonuç olarak IMF’ye yönelik gerekli bir reformun ana çerçevesini oluşturmayı amaçlamaktadır

Sosyal konut ve konut sektörüne devlet müdahalesi: Avrupa ülkeleri ve Türkiye

II. Dünya Savaşı sonrasında devletin konut piyasasına müdahaleleri önemli hale gelmeye başlamıştır. Bununla birlikte özellikle 1980 ve 1990’lı yıllardan itibaren devletin kullandığı müdahale araç ve biçimlerde önemli bir değişim yaşanmaktadır. Refah devletleri konut politikalarında piyasa ilkelerini geliştirici düzenlemeler yapmaya başlamıştır. Çalışma genel olarak konut piyasasında devletin rolü ve Avrupa ülkelerindeki gelişimi ve Türkiye’nin durumunu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bunun için öncelikle konut piyasasına devlet müdahalesinin gerekçeleri ve araçları tartışılmakta, arkasından Avrupa ülkelerinde devlet müdahalesinin gelişimi değerlendirilmektedir. Son olarak Türkiye’de devletin konut sektöründeki rolü ve konut politikaları incelenmektedir.Governments became much more active in the housing area after World War II. Nevertheless, as from 1980s and 1990s, it has been an important changing in the rationale for and mechanisms by which government involvement on housing. Welfare state in various countries have introduced or reinforced market priciples in their housing systems. This paper aims to explain the role and intervention of government in housing sector, the development of housing policies in European countries, and Turkey’s position on this matter. For this reason, the paper firstly discusses government intervention on housing sector and government’s means for intervention, and later, examines developing of government intervention in European countries. Lastly, it inquires housing policies and government’s role on housing sector in Turkey

Fen Bilgisi Öğretmen Özelliklerinin Öğrenci Fen Başarısı İle İlişkisi: TIMSS 2011 Verilerine Göre Bir Durum Analizi (Singapur, Güney Kore, Japonya, İngiltere, Türkiye)

Bu araştırma, Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS 2011) uygulamasına katılan Singapur, Güney Kore, Japonya, İngiltere ve Türkiye’den oluşan 5 ülkenin 8. sınıf öğrencilerinin fen başarılarıyla, bu öğrencilerin kendi özellikleri ve fen bilgisi öğretmenlerinin özellikleri arasında nasıl bir ilişki olduğunu incelemektir. Uluslararası ölçme-değerlendirme çalışmalarının temel amacı, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerini ölçerek eğitim sisteminin çıktılarına ilişkin değerlendirme yapılabilmesine olanak sağlamaktır. Çalışmada verilerin analizi Hiyerarşik Lineer Modelleme (HLM) analiz yöntemi ile yapılmıştır. Çalışmada öğrenci fen başarı puanlarının ölçüsü olan 5 makul değer bağımlı değişken olarak seçilmiş ve öğrencilerin ebeveynlerinin eğitim durumları, öğrencinin eğitim hedefi ve öğrencilerin okul yaşamını aileleri ile paylaşımı öğrenci düzeyi yani birinci düzeyde kontrol değişkenleri olarak kullanılmıştır. İkinci düzey değişken olarak seçilen öğretmen değişkenleri ise üç grup altında toplanmıştır. Bunlar; (1) öğretmenin demografik özellikleri (2) öğretmenin ders işleme ve öğretmenliği ile ilgili özellikler (3) öğretmenin son iki yılda aldığı mesleki gelişim etkinliklerine katılma indeksleridir. Çalışmada öğrenci fen başarısını açıklayan öğretmen düzeyi varyans oranı %7.5 (Güney Kore) - %56 (İngiltere) aralığında bulunmuştur. TIMSS 2011 uygulamasında Türkiye’de öğrencilerin fen başarısı varyansının %28.5’inin öğretmen değişkenleri, kalanının ise öğrenci değişkenleri ile açıklanabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya dâhil edilen değişkenler arasında bu başarıyı Türkiye’de anlamlı düzeyde etkileyen öğretmen özellikleri; (i) iş doyumu, (ii) derste bilgisayar kullanımı ve (iii) bilgi teknolojileri üzerine almış oldukları mesleki gelişim etkinliklerine katılma indeksi olarak bulunmuştur

Getting practical in the Netherlands

Practical work is essential in secondary school science education. Although there is no doubt about that statement, for example in the Netherlands, there is a discussion going on about the efficiency of practical work: what do students learn when they work on practicals, and is this the most efficient way to do so? (SCORE, 2008). In order to motivate an on-going implementation of practical work, it is important to make clear the specific goals of practical work. This of course can be the development of specific subject knowledge and concepts, but also practical skills, more complicated skills like research and design, or motivation (Hodson, 1996; Abell & Lederman, 2007). In the UK, the last years, a new initiative has been worked out which focuses on the goals and implementation of practical work under the title Getting Practical (2009). In every Getting Practical training, teachers discuss goals and working out of their own practicals. Based on the results of this discussion, teachers improve practicals collaboratively and design new material with clearly formulated goals. In this way, teachers get clarity about the learning outcomes as associated with practical work, and pupils experience more effective practical work which has more impact on what is learned in science lessons in total. The introduction of Getting Practical in GB also reached the Netherlands. In the Netherlands GP is introduced by implementing it in teacher development teams. One of the results is the detailed development of different learning progressions for practical skills within the subject electricity. According to the needs of the students the sets of practicals can differentiate within one chapter on the learning goal. We want to fill this conference session partly with an interactive discussion about deliveries of practical work and in this way we give a first impression of the project Getting Practical. Secondly we will discuss first experiences and products from a Dutch design team of teachers from the university of Twente. First research will be discussed from the Delft University of Technology who compared the learning outcomes of practicals designed by the Getting Pracical way to regular practicals