Análisis de Riesgos Ocupacionales en Aserraderos.

Proyecto de Investigación. Instituto Tecnológico de Costa Rica. Escuela de Ingeniería en Seguridad Laboral e Higiene Ambiental, Laboratorio de Higiene Analítica; Instituto Nacional de Seguros. Departamento de Gestión Empresarial en Salud Ocupacional , 2013Occupational respiratory diseases and nasal cancer are among the major work-related illnesses associated to wood dust exposure. This study will allow a systematic assessment of working conditions in the areas of safety, ergonomics and occupational exposure to chemical and biological agents in sawmills located throughout the country, in order to characterize the main risks and generate information leading to decrease the hazards in favor of the health and safety of workers. For safety assessments checklists and questionnaires were used, photographs and videos for the ergonomic assessment using REBA and OWAS methodologies, measuring equipment for collecting samples of wood dust exposure according to the method MDHS 14/3 subsequently analyzed in the Laboratory of Analytical Hygiene and samples of biological agents according to Pouch (2003) in the Food Laboratory of the University of Costa Rica. The results of compliance for working conditions did not exceed 60 %. For the ergonomic evaluation by REBA method, it was estimated that 95.8 % of workers (n = 92) were found above the ergonomic low risk category. By the OWAS method similar results were obtained. The wood dust concentrations were found in a range of 0.09 to 28.9 mg/m3, with an MLE estimate of 2.33 mg/m3 exceeding national and international regulations. Species of fungi and bacteria were found in samples of wood dust: Aspergillus, Bacillum, and Penicilinum. Is recommended to develop and implement improvement measures in all areas evaluated to prevent injuries and illnesses among sector workers, such as the implementation of safe work practices and training, among others.Las enfermedades respiratorias y el cáncer nasal se encuentran entre las afecciones ocupacionales asociadas con la exposición a polvo de madera. El presente estudio permitió valorar, de forma exploratoria, algunos agentes químicos y biológicos, condiciones de seguridad y ergonomía que podrían estar afectando la salud de los trabajadores de los aserraderos. Se utilizaron listas de verificación y cuestionarios para las evaluaciones de seguridad; fotografías y videos para la evaluación ergonómica según las metodologías REBA y OWAS; equipo de medición para la recolección de muestras de exposición a polvo de madera según el método MDHS 14/3, analizadas posteriormente en el Laboratorio de Higiene Analítica y las muestras de agentes biológicos según Pouch (2003) en el Laboratorio de Alimentos de la Universidad de Costa Rica. Los resultados de porcentaje de conformidad ponderado por empresa para las condiciones de trabajo no superaron el 60% de conformidad. Según la evaluación ergonómica a partir del método REBA, se estimó que 95,8% de los trabajadores (n=92) se encontraron sobre la categoría de riesgo ergonómico bajo. Por el método OWAS se obtuvieron resultados similares. Las concentraciones de polvo de madera se encontraron en un rango de 0,09 – 28,9 mg/m3 , con un MLE estimado de 2,33mg/m3 , superando los límites de exposición establecidos, tanto a nivel nacional como internacional. Se encontraron especies de hongos y bacterias en las muestras de polvo de madera: Aspergillus, Penicilinum y Bacillum. Se recomienda establecer medidas de mejora en todas las áreas evaluadas, para prevenir lesiones por accidentes de trabajo y enfermedades entre los colaboradores del sector, como por ejemplo la implementación de prácticas seguras de trabajo y capacitación, entre otros.Instituto Tecnológico de Costa Rica

MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO: UNA APROXIMACIÓN AL DESARROLLO SUSTENTABLE

En el presente cartel se muestran avances de una investigación realizada en la Comunidad de “El Pirul”, misma que pertenece al municipio de Salvatierra, Gto; sin embargo, antes de comenzar analizaremos los conceptos claves para que sea un poco más comprensible el tema que presentamos, posteriormente se continuara con una breve descripción del lugar donde se realizó la investigación, concluyendo con los resultados que se obtuvieron en la misma. El objetivo principal de esta investigación es: identificar y analizar el uso y preservación de los recursos naturales, desde la perspectiva de género, además de a) identificar el uso de los recursos naturales por hombres y mujeres y b) identificar los recursos naturales que existen en la comunidad desde la perspectiva de género. Metodología: la metodología que se utilizó para la realización de esta investigación fue mixta, incluyendo herramientas como: entrevistas, encuesta, observación participante (la cual se llevó acabo en todas las visitas realizadas a la comunidad con una duración de aproximadamente 4 horas). En lo que concierne a las otras herramientas que se utilizaron, se decidió aplicar un “censo”, ya que la comunidad es muy pequeña, esto nos permitió aplicar 19 encuestas (siendo este el número de casas que existen en la comunidad). Cada encuesta se aplicó a un integrante de la familia. Las entrevistas nos permitieron tener un primer acercamiento a la comunidad, se entrevistó a la delegada y tres habitantes de la comunidad

Aplicación del enfoque integral de la labor educativa y político ideológica en la carrera de medicina. Application of the comprehensive approach for the educational and political-ideological work in medical studies

Con el propósito de hacer algunas consideraciones acerca de la aplicación de los Proyectos Integrales de Trabajo Educativo, sus bases teóricas y sus particularidades en los dos primeros años de la carrera de Medicina, basados en las experiencias obtenidas en la aplicación de los mismos en los primeros años de la carrera de Medicina, durante tres cursos académicos, se realiza un análisis del rol del colectivo de año como célula fundamental para el desarrollo del trabajo educativo, así como se exponen nuestras experiencias en el diseño de dichos proyectos y en la ejecución de sus tareas. Se reconoce al Enfoque Integral de la Labor Educativa y Político Ideológica de los estudiantes, como un escalón cualitativamente superior en la formación integral del futuro profesional revolucionario y se argumentan las limitaciones del currículo de la carrera de Medicina en cuanto al protagonismo de la disciplina principal integradora, que afectan el funcionamiento de los colectivos de años y de carrera. DeCS: TRABAJO EDUCATIVO, EDUCACIÓN MÉDICA, EDUCACIÓN SUPERIOR.ABSTRACT A study was conducted with the purpose of establishing new considerations about the application of Comprehensive Projects for Educational Work, its theoretical bases and particular features on the first two academic courses of Medical Studies were analyzed from the experiences of their applications in the first years of Medical Studies, along three academic courses. An examination of the role played by the teaching group as a core to develop the educational work was carried out, the experiences regarding the design of such projects to perform the tasks, recognizing the Comprehensive Approach of the Educational and Political-Ideological Work of the students, a higher qualitative step on the comprehensive training of the future revolutionary health professional. The limiting factors of the syllabus regarding the leading role of the main comprehensive disciplines which affect the function of the teaching group in the academic courses of the medical studies were recognized as well. DeCS: Educational work; Medical Education; Higher Education

Evaluación de exposición ocupacional a isocianatos en procesos de aplicación de lacas y pintura en mueblerías y talleres de enderezado y pintura de vehículos

Proyecto de Investigación. Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2012La exposición a isocianatos ha sido identificada como una de las causas más frecuentes de asma ocupacional en países desarrollados y está asociada con irritación de piel, ojos, membranas mucosas y del sistema respiratorio. Con respecto a este último, los síntomas pueden variar desde tos y dificultad para respirar hasta edema pulmonar y muerte; razón por la cual se torna esencial el monitoreo de la exposición ocupacional a este agente. El objetivo de este estudio fue evaluar los niveles de exposición ocupacional a isocianatos en trabajadores de un grupo piloto de mueblerías y talleres de enderezado y pintura de vehículos y hacer una comparación entre empresas y entre sectores. Se propuso además un cálculo de los caudales necesarios de aire de ventilación para aquellos casos donde los resultados de las muestras generaron alertas con respecto a la cantidad de isocianatos. En total la muestra incluyó 16 talleres, nueve dedicados al enderezado y pintura de vehículos y siete a ebanistería y laqueado. Se utilizó como referencia el método OSHA 42 para la recolección y análisis de las muestras. La cuantificación de los tres diisocianatos (2,4-TDI, 2,6-TDI y 1,6-HDI) se realizó por medio de la técnica de cromatografía líquida de alta resolución (HPLC). Las muestras fueron analizadas en el Laboratorio de Higiene Analítica, ubicado en la Escuela de Ingeniería en Seguridad Laboral e Higiene Ambiental, del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Como resultado se obtuvo que, para las concentraciones en general, los promedios no sobrepasaron la normativa nacional; sin embargo, en dos de los centros de trabajo se encontraron concentraciones por encima de los valores permitidos en la normativa vigente. Debido a que la mayoría de las concentraciones obtenidas fueron no detectables, no fue posible realizar comparaciones estadísticas entre los talleres ni por sector, aunque se pudo observar que las mueblerías y ebanisterías reportaron un mayor número de valores cuantificables (el 25% de 1,6-HDI, el 75% de 2,4-TDI y el 100% de 2,6-TDI)

Preparación del claustro para la vinculación básico clínica. Propuesta metodológica. Training of the teaching staff to the clinical-basic link. A methodological proposal

Con el propósito de identificar las principales dificultades que en nuestro centro están afectando la vinculación básico-clínica, se aplicó una encuesta a 20 profesores del claustro de ciencias básicas biomédicas y se realizó un trabajo de grupos con la totalidad del claustro de la Facultad, en el marco del Concentrado Metodológico del curso 2000 / 2001. Los resultados indican que las mayores dificultades radican en el desconocimiento de los documentos rectores de los planes de estudios de las carreras de Ciencias Médicas, el pobre funcionamiento de los Comités Horizontales y Verticales, así como dificultades propias de las ciencias básicas, entre otras. Sobre la base de las dificultades detectadas, se proponen acciones metodológicas tendentes a mejorar la vinculación básico-clínica. DeCS: CIENCIAS BÁSICAS, VINCULACIÓN BÁSICO-CLÍNICA, TRABAJO METODOLÓGICO. ABSTRACT Aimed at identifying the main difficulties that are affecting clinical-basic link, a survey was applied to 20 professors of the staff in biomedical basic sciences and a group-work with the whole teaching staff of the medical school (Methodological Assemble 2000-2001). The results showed that most of the difficulties stem from the ignorance of the guiding documents of the syllabuses for Medical Studies, poor functioning of Vertical and Horizontal Committees, as well as the specific ones for the basic sciences, among others. On the basis of the difficulties observed new methodological actions were proposed in order to improve clinical-basic link in medical studies. DeCS: Basic Sciences; clinical-basic link, methodological work

La preparación de los profesores de Licenciatura en Enfermería para la confección de exámenes escritos

Introduction: for the correct conduction in the educational process related to the preparation of written boards, appropriate pedagogical preparation of faculty is required, and constitutes the most common form of assessment of the Nursing major. Objective: to characterize the pedagogical training of teachers for the elaboration of written boards in the Bachelor of Nursing major at Pinar del Río School of Medical Sciences. Methods: pedagogical research in the Nursing major of the University of Medical Sciences, Pinar del Río, in the period from September 2012 to August 2013, where based on the dialectical materialistic method, we have also used theoretical and empirical methods as the analysis and synthesis, inductive-deductive methods, the survey and the bibliographical research. The universe and the sample were composed by 29 teachers of the subject group in the school. Results: 48.3% said they have difficulty in selecting the type of questions in terms of content and in the development of the table of contents, 31.0% presented difficulties as to correspond with the objective requirements for content and to make the types of questions. In assessing the level of knowledge regarding the characteristics of the questions, a low level (37.9%) was identified for the development of multiple-choice questions, grouped as complement test type in 41.4 %. Conclusions: the Nursing major teachers lack methodological skills to develop written boards.Introducción: para la correcta conducción del proceso docente educativo relacionado con la confección de exámenes escritos se requiere una adecuada preparación pedagógica del claustro, por constituir la modalidad de evaluación más frecuente en la carrera de licenciatura en enfermería.Objetivo: caracterizar la preparación pedagógica de los profesores para la confección de exámenes escritos en la carrera de Licenciatura en Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas de Pinar del Río.Métodos: investigación de corte pedagógico en la carrera de licenciatura en enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río en el período septiembre 2012 hasta agosto 2013 donde, basados en el método dialéctico materialista, se hicieron uso además de métodos teóricos y empíricos como el análisis-síntesis, el método inductivo-deductivo, la encuesta y la revisión documental. El universo estuvo conformado por los 29 profesores de los colectivos de asignaturas en la sede central.Resultados: el 48,3% reconoció tener dificultades en la selección del tipo de pregunta en función de los contenidos y en la elaboración de la tabla de contenidos; el 31,0% planteaba dificultades como: establecer correspondencia objetivo-contenido y requisitos para la confección de los tipos de preguntas. En la evaluación del nivel de conocimientos sobre las características de las preguntas, se identificó bajo nivel (37,9%) para la elaboración de preguntas de selección múltiple tipo complemento agrupado y las de tipo ensayo en el 41,4%.Conclusiones: los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería, no poseen sólidos conocimientos metodológicos ni pedagógicos para la elaboración de exámenes escritos

La preparación de los profesores de Licenciatura en Enfermería para la confección de exámenes escritos

Introduction: for the correct conduction in the educational process related to the preparation of written boards, appropriate pedagogical preparation of faculty is required, and constitutes the most common form of assessment of the Nursing major. Objective: to characterize the pedagogical training of teachers for the elaboration of written boards in the Bachelor of Nursing major at Pinar del Río School of Medical Sciences. Methods: pedagogical research in the Nursing major of the University of Medical Sciences, Pinar del Río, in the period from September 2012 to August 2013, where based on the dialectical materialistic method, we have also used theoretical and empirical methods as the analysis and synthesis, inductive-deductive methods, the survey and the bibliographical research. The universe and the sample were composed by 29 teachers of the subject group in the school. Results: 48.3% said they have difficulty in selecting the type of questions in terms of content and in the development of the table of contents, 31.0% presented difficulties as to correspond with the objective requirements for content and to make the types of questions. In assessing the level of knowledge regarding the characteristics of the questions, a low level (37.9%) was identified for the development of multiple-choice questions, grouped as complement test type in 41.4 %. Conclusions: the Nursing major teachers lack methodological skills to develop written boards.Introducción: para la correcta conducción del proceso docente educativo relacionado con la confección de exámenes escritos se requiere una adecuada preparación pedagógica del claustro, por constituir la modalidad de evaluación más frecuente en la carrera de licenciatura en enfermería.Objetivo: caracterizar la preparación pedagógica de los profesores para la confección de exámenes escritos en la carrera de Licenciatura en Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas de Pinar del Río.Métodos: investigación de corte pedagógico en la carrera de licenciatura en enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río en el período septiembre 2012 hasta agosto 2013 donde, basados en el método dialéctico materialista, se hicieron uso además de métodos teóricos y empíricos como el análisis-síntesis, el método inductivo-deductivo, la encuesta y la revisión documental. El universo estuvo conformado por los 29 profesores de los colectivos de asignaturas en la sede central.Resultados: el 48,3% reconoció tener dificultades en la selección del tipo de pregunta en función de los contenidos y en la elaboración de la tabla de contenidos; el 31,0% planteaba dificultades como: establecer correspondencia objetivo-contenido y requisitos para la confección de los tipos de preguntas. En la evaluación del nivel de conocimientos sobre las características de las preguntas, se identificó bajo nivel (37,9%) para la elaboración de preguntas de selección múltiple tipo complemento agrupado y las de tipo ensayo en el 41,4%.Conclusiones: los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería, no poseen sólidos conocimientos metodológicos ni pedagógicos para la elaboración de exámenes escritos

Biochemical and Molecular Analysis of Some Commercial Samples of Chilli Peppers from Mexico

The genus Capsicum provides antioxidant compounds, such as phenolics and carotenoids, into the diet. In Mexico, there is a wide diversity of species and varieties of chilli peppers, a fruit which has local cultural and gastronomic importance. In the present study, the relationship of the carotenoid and phenolic profiles with the RAPD fingerprint of three different commercial cultivars of chilli peppers of seven regions of Mexico was investigated. Through RAPD, the species of chilli were differentiated by means of different primers (OPE-18, MFG-17, MFG-18, C51, and C52). The genetic distance found with OPE 18 was in the order of 2.6. The observed differences were maintained when the chromatographic profile of carotenoids, and the molecular markers were analyzed, which suggest a close relationship between carotenoids and the genetic profile. While the chromatographic profile of phenols and the molecular markers were unable to differentiate between genotypes of chilli peppers. In addition, by using infrared spectroscopy and statistical PCA, differences explained by geographic origin were found. Thus, this method could be an alternative for identification of chilli species with respect to their geographic origin

Methodological guidelines to the comprehensive seminars of Human Morphology-Physiology III subject in Medical Studies

Introducción: el perfeccionamiento de la enseñanza de la Morfofisiología debe ser permanente en el proceso de trasmitir los conocimientos de las ciencias básicas en Medicina. Objetivo: evaluar el rediseño de las orientaciones metodológicas para el perfeccionamiento de los seminarios integradores como actividad evaluativa frecuente de la asignatura Morfofisiología Humana III en la carrera de Medicina. Material y Método: se utilizaron los métodos empíricos y teóricos unidos a los procedimientos de la estadística descriptiva. Fueron considerados como universo los profesores que imparten o han impartido la propia asignatura y alumnos de primer año de la carrera de Medicina del curso 2010-2011 que recibieron la asignatura Morfofisiología Humana III. Resultados: se encontró que existe una correspondencia entre los criterios de expertos y profesores que impartieron la asignatura con relación a lo deficiente del diseño y ejecución de los seminarios integradores, lo que se comprobó en las dificultades detectadas en los controles a clase realizados, y en la generalidad de las respuestas dadas por los estudiantes. Las orientaciones metodológicas que se proponen se orientan al logro de un adecuado desempeño de los docentes en los seminarios integradores de la asignatura Morfofisiología III, que tributaría al perfeccionamiento de su diseño y ejecución. Conclusiones: los expertos hicieron algunas recomendaciones orientadas a la divulgación y utilización del producto elaborado por los docentes responsables de la impartición de la asignatura Morfofisiología Humana III en la carrera de Medicina, así como desarrollar talleres donde se discuta y profundice sobre las sugerencias consideradas en el rediseño confeccionado.Introduction: the upgrading to teach Human Morphology and Physiology should be permanent when transmitting knowledge of basic sciences in Medicine. Objective: to evaluate the redesign of methodological guidelines to the upgrading of comprehensive seminars as a frequent evaluative activity for Human Morphology and Physiology III in medical studies. Material and method: empirical and theoretical methods together with procedures of descriptive statistics were used. The target group included the professors who teach the subject or those who had taught the subject of Human Morphology and Physiology III to the first academic year of Medical Studies during 2010-2011. Results: an association among the criteria of experts and professors teaching the subject was found in relation to the deficient design and preparation of comprehensive seminars, detected during the controls of lessons in addition to the responses given by the students. The methodological guidelines proposed were directed toward the achievement of an adequate performance of the teaching staff in the comprehensive seminars of Human Morphology-Physiology III favoring the improvement of their design and implementation. Conclusions: the experts prepared some recommendations toward the dissemination and use of an elaborated product by the teaching personnel who teach Human Morphology-Physiology III in Medical Studies, along with the development of workshops where the debate and deepening of some suggestions were included in the redesign

Orientaciones metodológicas para los seminarios integradores de Morfofisiología Humana III en la carrera de Medicina

Introduction: the upgrading to teach Human Morphology and Physiology should be permanent when transmitting knowledge of basic sciences in Medicine. Objective: to evaluate the redesign of methodological guidelines to the upgrading of comprehensive seminars as a frequent evaluative activity for Human Morphology and Physiology III in medical studies. Material and method: empirical and theoretical methods together with procedures of descriptive statistics were used. The target group included the professors who teach the subject or those who had taught the subject of Human Morphology and Physiology III to the first academic year of Medical Studies during 2010-2011. Results: an association among the criteria of experts and professors teaching the subject was found in relation to the deficient design and preparation of comprehensive seminars, detected during the controls of lessons in addition to the responses given by the students. The methodological guidelines proposed were directed toward the achievement of an adequate performance of the teaching staff in the comprehensive seminars of Human Morphology-Physiology III favoring the improvement of their design and implementation. Conclusions: the experts prepared some recommendations toward the dissemination and use of an elaborated product by the teaching personnel who teach Human Morphology-Physiology III in Medical Studies, along with the development of workshops where the debate and deepening of some suggestions were included in the redesign.Introducción: el perfeccionamiento de la enseñanza de la Morfofisiología debe ser permanente en el proceso de trasmitir los conocimientos de las ciencias básicas en Medicina. Objetivo: evaluar el rediseño de las orientaciones metodológicas para el perfeccionamiento de los seminarios integradores como actividad evaluativa frecuente de la asignatura Morfofisiología Humana III en la carrera de Medicina. Material y Método: se utilizaron los métodos empíricos y teóricos unidos a los procedimientos de la estadística descriptiva. Fueron considerados como universo los profesores que imparten o han impartido la propia asignatura y alumnos de primer año de la carrera de Medicina del curso 2010-2011 que recibieron la asignatura Morfofisiología Humana III. Resultados: se encontró que existe una correspondencia entre los criterios de expertos y profesores que impartieron la asignatura con relación a lo deficiente del diseño y ejecución de los seminarios integradores, lo que se comprobó en las dificultades detectadas en los controles a clase realizados, y en la generalidad de las respuestas dadas por los estudiantes. Las orientaciones metodológicas que se proponen se orientan al logro de un adecuado desempeño de los docentes en los seminarios integradores de la asignatura Morfofisiología III, que tributaría al perfeccionamiento de su diseño y ejecución. Conclusiones: los expertos hicieron algunas recomendaciones orientadas a la divulgación y utilización del producto elaborado por los docentes responsables de la impartición de la asignatura Morfofisiología Humana III en la carrera de Medicina, así como desarrollar talleres donde se discuta y profundice sobre las sugerencias consideradas en el rediseño confeccionado