Spillovers Espaciais no desenvolvimento educacional dos municípios da Amazônia Clássica Brasileira

As políticas públicas educacionais aplicadas na Amazônia Clássica brasileira permitiram mudanças nas cidades da região de forma geral. Com isso, esse trabalho buscou verificar a existência de spillovers educacionais2 nos municípios da Amazônia Clássica do Brasil. Traçou como objetivos: identificar padrões espaciais de desenvolvimento educacional entre os municípios; b) detectar a existência de relacionamento espacial entre variáveis socioeconômicas e o crescimento do nível educacional e; c) evidenciar os efeitos diretos e indiretos de variáveis socioeconômicas sobre o crescimento do nível educacional dos municípios do norte brasileiro. Para isso, foi utilizada a metodologia de análise exploratória de dados espaciais e estimação de modelos espaciais, por meio da qual verificou-se que a taxa de pobreza, a taxa de analfabetismo e a taxa de trabalho infantil dos municípios impactam diretamente, mas de forma negativa no desenvolvimento das próprias cidades. Esses efeitos também transbordam para cidades vizinhas, confirmando a presença de spillovers educacionais e a necessidade de se pensar em políticas públicas educacionais de forma regionalizada visando à diminuição da pobreza, do trabalho infantil e a promoção da educação aos analfabetos

Spillovers Espaciais no desenvolvimento educacional dos municípios da Amazônia Clássica Brasileira

The educational public policies applied in the Brazilian Classical Amazon allowed changes in the cities of the region in general. Thus, this study aimed to verify the existence of educational spillovers in the municipalities of the Brazilian Classical Amazon. Traced aims at identifying spatial patterns of educational development among municipalities; b) detecting the existence of spatial relationship between socioeconomic variables and the growth of educational level and; c) show the direct and indirect effects of socioeconomic variables on the growth of the educational level of the municipalities of northern Brazil. For this, it was used the methodology of exploratory analysis of spatial data and estimation of spatial models, where the poverty rate, illiteracy rate and child labor rates of municipalities have a direct impact, but in a negative way in the development the cities themselves, as well as those overflow effects to neighboring cities, confirming the presence of educational spillovers and the need to think of public educational policies by region, aiming to reduce poverty, child labor and the promotion of education to the illiterate.As políticas públicas educacionais aplicadas na Amazônia Clássica brasileira permitiram mudanças nas cidades da região de forma geral. Com isso, esse trabalho buscou verificar a existência de spillovers educacionais2 nos municípios da Amazônia Clássica do Brasil. Traçou como objetivos: identificar padrões espaciais de desenvolvimento educacional entre os municípios; b) detectar a existência de relacionamento espacial entre variáveis socioeconômicas e o crescimento do nível educacional e; c) evidenciar os efeitos diretos e indiretos de variáveis socioeconômicas sobre o crescimento do nível educacional dos municípios do norte brasileiro. Para isso, foi utilizada a metodologia de análise exploratória de dados espaciais e estimação de modelos espaciais, por meio da qual verificou-se que a taxa de pobreza, a taxa de analfabetismo e a taxa de trabalho infantil dos municípios impactam diretamente, mas de forma negativa no desenvolvimento das próprias cidades. Esses efeitos também transbordam para cidades vizinhas, confirmando a presença de spillovers educacionais e a necessidade de se pensar em políticas públicas educacionais de forma regionalizada visando à diminuição da pobreza, do trabalho infantil e a promoção da educação aos analfabetos

Spillovers Espaciais no desenvolvimento educacional dos municípios da Amazônia Clássica Brasileira

The educational public policies applied in the Brazilian Classical Amazon allowed changes in the cities of the region in general. Thus, this study aimed to verify the existence of educational spillovers in the municipalities of the Brazilian Classical Amazon. Traced aims at identifying spatial patterns of educational development among municipalities; b) detecting the existence of spatial relationship between socioeconomic variables and the growth of educational level and; c) show the direct and indirect effects of socioeconomic variables on the growth of the educational level of the municipalities of northern Brazil. For this, it was used the methodology of exploratory analysis of spatial data and estimation of spatial models, where the poverty rate, illiteracy rate and child labor rates of municipalities have a direct impact, but in a negative way in the development the cities themselves, as well as those overflow effects to neighboring cities, confirming the presence of educational spillovers and the need to think of public educational policies by region, aiming to reduce poverty, child labor and the promotion of education to the illiterate.As políticas públicas educacionais aplicadas na Amazônia Clássica brasileira permitiram mudanças nas cidades da região de forma geral. Com isso, esse trabalho buscou verificar a existência de spillovers educacionais2 nos municípios da Amazônia Clássica do Brasil. Traçou como objetivos: identificar padrões espaciais de desenvolvimento educacional entre os municípios; b) detectar a existência de relacionamento espacial entre variáveis socioeconômicas e o crescimento do nível educacional e; c) evidenciar os efeitos diretos e indiretos de variáveis socioeconômicas sobre o crescimento do nível educacional dos municípios do norte brasileiro. Para isso, foi utilizada a metodologia de análise exploratória de dados espaciais e estimação de modelos espaciais, por meio da qual verificou-se que a taxa de pobreza, a taxa de analfabetismo e a taxa de trabalho infantil dos municípios impactam diretamente, mas de forma negativa no desenvolvimento das próprias cidades. Esses efeitos também transbordam para cidades vizinhas, confirmando a presença de spillovers educacionais e a necessidade de se pensar em políticas públicas educacionais de forma regionalizada visando à diminuição da pobreza, do trabalho infantil e a promoção da educação aos analfabetos