Introducción a los Modelos Jerárquicos

Curso sobre modelos lineales jerárquicosLa realidad educativa es: Compleja Multivariada Se desarrolla y cambia en el tiempo. Multinivel. “A mi parecer, nuestra investigación es la más difícil de todas... Hacemos ciencia bajo unas condiciones que los físicos encontrarían intolerables”. Berliner, D. C. (2002): Educational Research: The Hardest Science of All. Educational Researcher, Vol. 31, No. 8, pp. 18–20. Los procedimientos y técnicas de análisis tienen que ser isomorfos con esta realidad. En este curso se ofrece una primera aproximación a los árboles de decisión y a los modelos jerárquicos lineales.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Diseñando el futuro de la industria de la caravana

[ES] La industria de la caravana en Australia es uno de los sectores más fuertes del país. Se ha intentado crear un diseño que se ajuste al futuro que se augura para este mercado. Nace aquí un proyecto enfocado a dar respuesta a los visitantes provenientes de China, un grupo que ha aumentado en casi el 200% en los ultimos dos años. Para ello, se ha diseñado una caravana a nivel conceptual que intenta abarcar las diversas propuestas de este creciente segmento de mercado.[EN] The caravan industry in Australia is one of the strongest markets in the country. The purpose of this study is to create a design that embraces the future predicted for the sector. A design has been purposed with the aim of providing answers for the demands of a new growing market, the Chinese visitors, which has grown approximately 200% in the last two years. Therefore, this design will adapt new ideas and proposals.Inchaurrondo Lizasoain, M. (2019). Designing the future of the caravan industry. Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/14259

Study of dimensionality using classic factor analysis and full information factor analysis: analysis of primary (5th and 6th degrees) and compulsory secondary mathematics tests

The aim of this paper is to analyze the dimensional structure of a set of mathematical achievement tests used to assess the academic achievement in the Community of Madrid during 2005-06 and 2006-07 years and in three cohorts corresponding to the following academic degrees: 5th-6th of primary education, 1st-2nd and 3-4th of compulsory secondary education (ESO). The results coming from classical factor analysis and full information factor analysis are compared. Therefore a longitudinal study is performed in order to test whether such structure remains constant along time. The results confirm that most of the tests are mostly unidimensional structures. Meanwhile, it was proven that as the complexity of the contents increase, the complexity of the dimensional structure tests increase as well

Differential study of the academic perfomance in spanish language of high-school students at Baja California (México)

El objetivo de este estudio es elaborar y validar un modelo explicativo del rendimiento académico en Lengua Española para una muestra aleatoria de estudiantes de tercero de secundaria de Baja California (México). Para ello, mediante técnicas de árboles de decisión, se obtienen subgrupos de alumnos y escuelas y posteriormente se realiza un estudio diferencial de los mismos. Con los resultados obtenidos de esta primera fase de análisis se elabora y ajusta un modelo jerárquico lineal que explica el rendimiento en función de diversas variables tanto del nivel del estudiante como del centro escolar. Adicionalmente, los resultados apuntan a que, dadas las acusadas diferencias socioeconómicas existentes, los predictores y las variables relevantes son distintas en los grupos con valores extremos. En función de ello se elabora un modelo de regresión específico para estos grupos extremos. Para el diseño y puesta en marcha de acciones y programas de mejora es muy importante tomar en consideración este efecto diferencial siendo necesario considerar estas variables que operan como oportunidades de aprendizaje sólo en algunos subgrupos aunque sean pequeños y extremos, porque en caso contrario para estos sectores de la población (que son los más desfavorecidos) las acciones de mejora que se puedan diseñar estarán desenfocadas y por tanto no resultarán de utilidad.Este trabajo ha sido realizado en el contexto del proyecto titulado Estrategia integral 2009: factores asociados al aprendizaje, financiado por el Sistema Educativo Estatal de Baja California y coordinado por la Unidad de Evaluación Educativa de la Universidad Autónoma de Baja California

Angels of Death: An Artistic Journey through the Great Pandemics

The History of Humanity has been marked by the suffering generated by the permanent presence of diseases. Many of these became real plagues and punishments, decimating the population of cities and towns. Science advanced slowly in the search for treatments to deal with these epidemics, which were received with real fear. This same history of the human being simultaneously assisted in the effort to offer images of its effects. In this way, a good number of painters, regardless of language or artistic period, showed in tables and canvases not only death and pain but also fear, insecurity and emotional traces. This article aims to offer an itinerary of these plastic forms that accompanied the epidemics from the Middle Ages to the present century.La Historia de la Humanidad se ha visto jalonada por el sufrimiento generado por la presencia permanente de enfermedades. Muchas de estas se convirtieron en auténticas plagas y castigos diezmando la población de ciudades y pueblos. La ciencia avanzaba de manera pausada en la búsqueda de remedios para hacer frente a estas epidemias que eran recibidas con auténtico pavor. Esa misma historia del ser humano asistía de manera simultánea al esfuerzo de ofrecer imágenes de sus efectos. De esta forma, un buen número de pintores, al margen de lenguajes o periodos artísticos, mostraban en tablas y lienzos no sólo la muerte y el dolor sino también el temor, la inseguridad y las huellas emocionales. En este artículo se pretende ofrecer un itinerario de esas formas plásticas que acompañaron a las epidemias desde la Edad Media hasta el presente siglo

Achieving Transfer from Mathematics Learning.

The question of transfer is a special challenge in mathematics teaching because the wide range and fragmentation of the curricula have in many cases fostered an instrumental understanding, which makes transfer difficult for the students. Although promoting a relational learning has been a huge step forward in achieving transfer, understanding usually remains at the technical level of learning. Fostering critical thinking and metacognition raises learning to the psychological level, as students are encouraged to analyse their own thinking. Despite this, our hypothesis is that transfer will only be achieved when students are helped to reach a personal dimension, being encouraged to discover their own way of approaching the global reality of their lives beyond the subject. Learning, for instance, the greatest common divisor should be an opportunity to discover that, as numbers can be presented by their prime factors, people can be recognised by their features and interests. As such, looking for the greatest common divisor should not differ from discovering common interests with friends. Integrating specific and general learning will make transfer no longer unattainable. Personalising learning means discovering how one specific learning impacts on the personal way of understanding reality (oneself, others, and the world), thus making transfer natural.post-print493 K

Learning in the openness: the lost way of the MOOC

At the end of the 2000´s, MOOCs broke into the educational field with the promise of learning with features more suited to the demands of our times. Their connectivist genesis provided a provocative expectation regarding the potential of collaboration, sharing, reuse, and free access, as factors of a possible transformation of the current educational system, which has been characterized by being rigid and reluctant to change. Given the relevance and growing participation of MOOC in education, there is a strong interest in understanding both their functioning and structure so that they can be considered as relevant educational options for a networked society. In this sense, a mixed study was conducted on 225 MOOCs based on the four categories that make up their denomination. The results of the study show that the contributions of MOOCs as generators of shared and collaborative learning experiences as proposed in their origins are not reflected in the reality of their current offering

Impacto que puede conllevar tener un hermano con discapacidad: Factores condicionantes y pautas de intervención

Este artículo se centra en presentar el impacto que el nacimiento de un niño con discapacidad puede tener sobre sus hermanos. Aunque los estudios en torno a este tema han aumentado en los últimos años son todavía escasos. No obstante, las investigaciones han puesto de relieve que los hermanos de un niño con necesidades especiales suelen presentar problemas de identificación y socialización, necesidad de compensación, adopción temprana de grandes responsabilidades, sentimientos de abandono, culpa, vergüenza o tristeza, la toma de conciencia sobre este tema debe conducir a establecer servicios educativos para los hermanos y a desarrollar estrategias de afrontamiento que correlacionan positivamente con una mejor adaptación a la discapacidad de toda la familia, Así, partiendo de la identificación de los principales factores condicionantes de la dinámica familiar y de las principales necesidades de estos hermanos el objetivo final apunta al diseño de pautas de intervención dirigidas a reducir las posibles repercusiones negativas de una discapacidad sobre el desarrollo socio-afectivo de los hermanos y potenciarla como fuente de su enriquecimiento personal

Tres ecos en torno a la reformulación geométrica de la naturaleza

Three projects -a Museum for Unlimited Growth, by Le Corbusier, a Chapel at the Camino de Santiago, by Oiza, Oteiza and Romany, and a Relaxation Park in Torrevieja, by Toyo Ito - share the seashell as a metaphor of nature, meaning in some way, the constant whispers of natural forms´geometries as a source of inspiration to achieve new architectural approaches. Although the three examples could be included in the same architectural family -in a similar way as animals are classified in nature-, setting a specific net of connections, each one provides a singular vision that serves to explain a different way of understanding its relationship with nature. A new habitat for the world can be recognized in the vital development of this kind of architectural approach. By this procedure, nature and architecture will keep sharing, repeatedly, common laws with new points of view.Tres proyectos -el Museo de Crecimiento Ilimitado, de Le Corbusier, la Capilla en el camino de Santiago, de Oiza, Oteiza y Romany, y el Parque de la relajación de Torrevieja, de Toyo Ito- comparten la caracola como metáfora de la naturaleza, significando de algún modo, el murmullo insistente de la geometría de las formas naturales como fuente de inspiración para lograr nuevos planteamientos arquitectónicos. Si bien es posible pensar que los tres ejemplos pueden pertenecer a una familia arquitectónica común -de manera similar a cómo se clasifican y se relacionan las especies en la naturaleza- construyendo una particular malla de conexiones, cada uno de ellos ofrece una visión singular en su solución que sirve para explicar una distinta manera de entender su relación con la naturaleza. En la evolución vital de este modelo de planteamiento arquitectónico se hace presente, a la vez que se proyecta, un nuevo hábitat para el mundo en el que naturaleza y arquitectura continuarán compartiendo, recurrentemente, leyes comunes con nuevos puntos de vista

Factores relevantes para la evaluación de la producción escrita de estudiantes haitianos no hispanohablantes en la escuela pública chilena

This work examines the factors that are considered relevant by in-service Spanish Language and Literature teachers for the assessment of the writing skills of non-Spanish-speaking Chilean secondary school students. The theoretical underpinnings that drive this study are related to evaluation as a learning tool, the principles for an effective assessment and the evaluation of writing skills in a foreign language. Namely, for this case study we interviewed two secondary in-service teachers to understand the factors that influence the evaluation of the writing skills of their Haitian students. The interviews were transliterated and analyzed using content analysis, which allowed for the emergence of thematic categories as well as the most relevant factors considered for assessment of written skills. These factors were analyzed in the light of the assessment literature and in relation to the Chilean educational context. The results point to the need to observe the strategies in-service teachers intuitively use to assess the written texts of their non-Spanish-speaking students and the necessity of incorporating teachers trained in multilingual education into multicultural classrooms, that can promote evaluation as a learning tool.Este artículo examina factores relevantes para profesores de Lengua y Literatura en la evaluación de la escritura de sus estudiantes no hispanohablantes. La fundamentación teórica de este estudio se relaciona con la evaluación como herramienta de aprendizaje, los principios para una evaluación efectiva y la evaluación de la escritura en lengua extranjera. Se trata de un estudio de caso en que se entrevistaron dos profesoras de enseñanza secundaria, para comprender qué factores inciden en la evaluación de la escritura de sus estudiantes haitianos. Estas entrevistas fueron transliteradas y sometidas a un análisis de contenido, del cual emergieron categorías temáticas que se agruparon como factores relevantes para la evaluación de la producción escrita. Estos factores fueron analizados a la luz de la literatura sobre evaluación y se analizaron en el contexto de educación chileno. Los resultados apuntan a observar las estrategias que intuitivamente usan los profesores para evaluar los textos escritos de sus estudiantes no hispanohablantes y a la necesidad de integrar a las aulas multiculturales profesores especialistas en educación multilingüe, que puedan favorecer la evaluación para el aprendizaje